Universidad espíritu santo



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UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO

FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

PLAN ANALÍTICO

MATERIA: Pensamiento critico HUM 206

CRÉDITOS: 4.8

PROFESORA: MSc. MERCEDES VALDEZ DE LUNA

RERREQUISITOS: P. critico

HORARIO:

DÍAS:

AULA:


HORAS NO PRESENCIALES: 96 HORAS PRESENCIALES: 48


1. JUSTIFICACIÓN

Las nuevas estrategias de aprendizaje te llevan a comprender el pensar críticamente como una habilidad a desarrollar en el ser humano. Las personas estamos inmersa en un devenir de múltiples acciones que requieren la toma de decisiones y resoluciones de problemas; así mismo la utilización ágil y creativa de las destrezas innatas que cada uno posee.

La asignatura prepara al estudiante para aplicar inteligencias múltiples en el análisis de problemas estructurados, mediante procesos que incluyen planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las soluciones planteadas. Concomitantemente lleva al alumno a tomar conciencia de su responsabilidad de superar su estilo de estudio en educación superior, aplicando procedimientos de auto evaluación, análisis, reflexión, cuyo producto final sea su desarrollo integral en relación con su entorno.



2. DESCRIPCIÓN

El programa esta orientado al desarrollo de las habilidades de pensamiento en la toma de decisiones para la resolución de problemas. En ellas se colocan conceptos centrales y estructuras de procesos del pensamiento crítico y creativo, además de la aplicación práctica de cada uno de sus componentes. Su estudio teòrico-pràctico le proporciona al estudiante habilidades mentales superiores que les permitirá seguir aprendiendo por s.f. mismo y bregar positivamente con cualquier información o evento nuevo, preparándolos para iniciarse en el campo laboral y profesional.





3. OBJETIVOS



Generales


  • Ampliar en los alumnos el conocimiento sobre Pensamiento Crítico, de tal manera que les permita tomar decisiones relacionadas con la elaboración y análisis de estrategias para estimular a su vez el pensamiento crítico y creativo, formando así jóvenes más independientes cognoscitivamente.

  • Aplicar las estrategias y técnicas de pensamiento lateral para generar ideas no convencionales y dar soluciones creativas a los problemas.


Específicos





  • Desarrollar en los estudiantes el proceso de pensamiento critico en la toma de decisiones.

  • Ejemplificar cada uno de los pasos para su fácil comprensión.

  • Manejar métodos, técnicas e instrumentos para obtener mejores respuestas



4. COMPETENCIAS




  • Pensar con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento reconociendo y evaluando con rapidez y originalidad los supuestos, las implicaciones y consecuencias prácticas del diario vivir.

  • Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas, interpretándolas efectivamente llegando a conclusiones y soluciones bien inferidas, confrontándolas con criterio y estándares relevantes.

  • Comunicar e interpretar efectivamente experiencias que respondan a las necesidades de un razonamiento que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias con criterio innovador, participativo y solidario.



5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO





UNIDAD 1: ¿QUE ES PENSAMIENTO CRÌTICO?


    1. Introducción al Pensamiento Critico

    2. Breve historia del Pensamiento Crítico

    3. Definiciones de Pensamiento Crítico

    4. Diferencias entre Pensamiento Crítico y P. Ordinario

    5. Beneficios del Pensamiento Crítico.





UNIDAD 2 DIFERENCIAS ENTRE PENSAMIENTO CRÍTICO Y PENSA. CONCRETO
2.1 Estrategia para la estimulación del Pensamiento Crítico. Técnica de la pregunta

2.2 Características de los Pensadores Críticos

2.3 Dimensiones del Pensamiento Crítico

2.4 Principios de discusión crítica

2.5 Pensamiento Crítico versus Pensamiento Concreto

2.6 Características del Pensador Concreto

UNIDAD 3: NATURALEZA DE LA CREATIVIDAD


3.1 ¿ qué es creativiadad?

3.2 La inteligencia

3.3 El conocimiento

3.4 Mitos sobre la creativiadad

3.5 Los componentes: experiencia, pensamiento flexible e imaginativo y motivación.

3.6 Características de los grupos creativos.

3.7 Nuevos conocimientos como fuente de innovación

UNIDAD 4: CONDUCTA Y PENSAMIENTO

4.1 Estilos de pensamiento

4.2 Creatividad como característica de personalidad

4.3 Criterios de Creatividad.

4.4 Clasificación de los estilos intelectuales según Stemberg.

4.5 Forma de gobierno mental

4.6 Niveles de procesamiento.




UNIDAD 5 CREATIVIDAD COMO UN PROCESO
5.1 La creatividad como un proceso

5.2 Según Penagos

5.3 Según Rodríguez Estrada.

5.4 Enfoque integral de la creatividad, según Guilford

5.5 Fluidez, Flexibilidad, Redefinición

5.6 Enfoque integral de la creatividad, Guilford.

5.7 Elaboración, Originalidad y Sensibilidad.


UNIDAD 6: EL LENGUAJE ES EL MEDIO.- LOGICA Y LENGUAJE
6.1: Lenguaje: Palabras, Símbolos, Signos, Señales

6.2 Usos del lenguaje: Argumentos, Premisas y conclusiones

6.3 El arte de hablar claro

6.4 Lenguaje y pensamiento

6.5 Ambigüedad y vaguedad

6.6 Disputas verbales.



UNIDAD 7: FALACIAS INFORMALES




    1. Falacias de ambigüedad

    2. Falacia de Equívoco

    3. Anfibología, Énfasis, Hipostatizaciòn

    4. Falacias de Composición y división

    5. Falacias de presuposición, generalización indiscriminada, falso dilema

    6. Petición de principio, circulares, compleja, análoga, falsa causa, pendiente resbaladiza,

    7. Tesis irrelevante.























  1. METODOLOGÍA

Técnica de trabajos interdisciplinarios, con materias afines

Enseñanza para la comprensión, basada en el desarrollo de desempeños.

Aplicación de la reflexión como teoría de aprendizaje en el aula.



Debates, Mesa redonda, conferencias, trabajos prácticos de creatividad



Del profesor
Los contenidos se desarrollaran en un comienzo con clases magistrales, para luego desarrollar actividades tutoriales de aprendizaje


  • Clases participativas

  • Discusión de dilemas críticos, exposiciones

  • Técnicas: Discusiones dirigidas, de dilemas cr´ticos; debates

  • Aprendizaje centrado en el estudiante

  • Aprendizaje basado en posibles soluciones de problemas reales

  • Trabajos de investigación y talleres en el aula

  • Lectura de documentos y búsqueda de información.

  • La asignatura contará con el Sistema Metis que permitirá facilitar la entrega de documentos, deberes, investigaciones, y otras actividades del proceso enseñanza - aprendizaje.


Recomendaciones para los estudiantes

  • El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.

  • Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de clase.

  • El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite perderá el curso.



De la clase


  • Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.

  • Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con anterioridad

  • Los estudiantes participarán en las actividades de la clase.

  • Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes

  • En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al profesor en la siguiente clase.


Descripción del tipo de trabajos requeridos:

  • Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.

  • La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, lectura de obras literarias, elaboración de ensayos, comentarios de texto, mapas y redes conceptuales.



7. EVALUACIÓN


Criterios para la calificación de los trabajos

  • Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán tomando en consideración la presentación, ortografía y redacción; la exactitud y profundidad conceptual; y la exposición y la utilización de medios.



  • Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por el profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la fecha oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica el atraso en la entrega de una tarea ésta será aceptada por el profesor, pero recibirá una sanción de hasta el 30% de la nota.


Formato de la evaluación

  • Tareas (resúmenes y mapas conceptuales y ensayos) 30

  • Investigación de grupo 20

  • Exposición 20

  • Evaluación de capítulos 30

Examen parcial 100

Nota promedio 100


8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LÓPEZ, Blanca Silva. Pensamiento Crítico y creativo. Edit. Trillas ( en biblioteca)


OSHO. Creatividad liberando las fuerzas internas. Edit. Debate.
COMAN, Daniel KAUFMAN, Paul y Ray, Michael. El espìritu creativo. Barcelona. Javier Vergara Editor.
MATURANA, Humberto. La objetividad. Un argumento para obligar. Editorial Dolmen. Operaciones del Pensamiento critico (documento)
ST. MORRIS ÁNGEL,ST. MARTIN PRESS, ¡Con Razón¡ (en biblioteca)

9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

STEMBERG, Robert. La creatividad en una cultura conformista.

Revista Iberoamericana de la Educación
Paginas web: www.waece.org

www.amei.org


10. DATOS DEL PROFESORA

Nombres:

Apellidos:

Profesión Universitaria:

Correo electrónico:

Telf:


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