Universidad de el salvador



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4.2 Objetivos del plan de intervención
4.2.1 Objetivo general
Contribuir en la formación educativa medioambiental, de manera conciente y reflexiva, a través de estrategias metodológicas que alcancen cierto grado de comprensión positiva, transformadora y analítica en cada participante, como un proceso de acción humano que pueda dar respuestas de cambio en las comunidades y centros escolares de la zona alta de la sub-cuenca del río Acahuapa..
4.2.2 Objetivos específicos


  1. Desarrollar capacidades artísticas, creativas e investigadoras, capacitando a los comités escolares y representantes de la comisión de protección civil de las comunidades en estudio.

  2. Concientizar positivamente sobre la importancia del medio ambiente, en la mayor parte de la comunidad y a nivel interno de los centros escolares.

  3. Formar capacidades de gestión, que permitan contribuir al sano desarrollo ambiental.

  4. Fomentar capacidades de participación y organización activa y permanente de la comunidad en general, para que realicen un sano desarrollo ambiental, social, cultural y económico.


4.3 Tipo de estudio
Esencialmente el tipo de estudio que muestra el presente plan de intervención es básicamente reflejado bajo el modelo de investigación acción, que indica, realizar un recorrido en sus inicios sobre la realidad, para luego pasar a un conocimiento simbólico, es decir de lo general a lo específico, que implica un proceso de esfuerzo de construcción y análisis, permitiendo obtener democráticamente la necesidad de la problemática, esta modalidad pretende conocer el sentir de las personas sobre el contexto de investigación y dar respuesta de solución a cada necesidad o problema encontrado, tomando en consideración su importancia, las capacidades, herramientas, potencialidades, etc. de solución en un tiempo y espacio determinado. Lo importante de esta modalidad es que transforma un componente de la sociedad.
4.4 Universo y muestra de la investigación
El universo y la muestra de la presente investigación se selecciono con el método cualitativo, porque con el se encuentran tamaño y cualidades.

Para realizar la presente investigación titulada “Programa de educación medio ambiental, en el marco del Plan Zonal de Vulnerabilidad Ambiental, orientado por Caritas San Vicente, enfocado en cinco comunidades y cinco centros escolares de la zona alta de la sub-cuenca del río Acahuapa, San Vicente”, fue necesario localizarse en un universo y dentro de el seleccionar una muestra. En el presente; el universo o población se encuentra en 3 municipios pertenecientes al departamento de San Vicente, específicamente al interior de las siguientes cinco comunidades y cinco centros escolares:



Comunidades:

  1. Cantón Molineros, municipio de Verapaz.

  2. Colonia El Refugio, municipio de Tepetitán.

  3. Caserío La Entrevista, municipio de San Cayetano Istepeque.

  4. Caserío Santa Elena, municipio de San Cayetano Istepeque.

  5. Barrio El Centro, municipio de San Cayetano Istepeque.

Centros Escolares:

  1. Centro Escolar: Caserío Santa Elena, municipio de San Cayetano Istepeque.

  2. Centro Escolar: Dr. Francisco E. Galindo, municipio de San Cayetano Istepeque.

  3. Centro Escolar: Caserío la Entrevista, municipio de San Cayetano Istepeque.

  4. Centro Escolar: Cantón Molineros, municipio de Verapaz.

  5. Centro Escolar: Colonia El Refugio, municipio de Tepetitan.

Fue importante profundizar y especificar una muestra del universo o población de la investigación, en el siguiente cuadro Nº 9 se manifiesta la población y muestra retomada al interior de comunidades y centros escolares, obteniendo un total de 54 participantes.


Localización poblacional

Muestra

Nº de población.

Comunidades

Cantón Molineros, municipio de Verapaz.

Coordinador/a de la Comisión de Protección Civil Comunitaria y presidente de la ADESCO.

2


Colonia El Refugio, municipio de Tepetitán.

Coordinador/a de la Comisión de Protección Civil Comunitaria y presidente de la ADESCO.

2


Caserío La Entrevista, municipio de San Cayetano Istepeque.

Coordinador/a de la Comisión de Protección Civil Comunitaria y presidente de la ADESCO.

2


Caserío Santa Elena, municipio de San Cayetano Istepeque.

Coordinador/a de la Comisión de Protección Civil Comunitaria y presidente de la ADESCO.

2


Barrio El Centro, municipio de San Cayetano Istepeque.

Coordinador/a de la Comisión de Protección Civil Comunitaria y presidente de la ADESCO.

2


Centros Escolares

Centro Escolar: Caserío Santa Elena, municipio de San Cayetano Istepeque.

Director/a, población docente, coordinador/a y sub-coordinador/a del comité de medio ambiente.

7


Centro Escolar: Dr. Francisco E. Galindo, municipio de San Cayetano Istepeque.

Director/a, población docente, coordinador/a y sub-coordinador/a del comité de medio ambiente.

7


Centro Escolar: Caserío la Entrevista, municipio de San Cayetano Istepeque.

Director/a, población docente, coordinador/a y sub-coordinador/a del comité de medio ambiente.

7


Centro Escolar: Cantón Molineros, municipio de Verapaz.

Director/a, población docente, coordinador/a y sub-coordinador/a del comité de medio ambiente.

12


Centro Escolar: Colonia El Refugio, municipio de Tepetitan.

Director/a, población docente, coordinador/a y sub-coordinador/a del comité de medio ambiente.

11


TOTAL

54

FUENTE: Información obtenida a través de la formulación estadística, muestreo por estrato, San Vicente, 2009.
4.5 Método de recopilación de datos
Básicamente, las estrategias de recolección de datos utilizados en el presente diseño de investigación estaría clasificado bajo la perspectiva del enfoque cualitativo, porque demuestra las características sociales y educativas del problema de investigación, por ello se ha determinado investigar el estudio bajo la modalidad de la investigación acción, en tanto que se necesita interactuar de forma democrática con el objeto real de estudio, se logra una interpretación teórica conceptual y un enriquecimiento en la realidad donde se concretiza el problema investigado. (Delgado J. M. 1999).


CAPITULO V

CONTEXTUALIZACION
5.1 Contextualización del problema
Actualmente, la protección al medio ambiente, se ha convertido en una preocupación a nivel mundial y regional, a partir de que observa en la realidad actual el deterioro cada vez mas del ecosistema, con el peligro de amenazar la presencia de todo ser vivo en la tierra, esta preocupación primero se presentó a nivel de Organismos Internacionales, se fue incorporando en tratados y convenciones internacionales. A medida transcurre el tiempo se vuelve un verdadero problema en todo el mundo, en este apartado se especifica la realidad salvadoreña, se presume que la responsabilidad por daño o deterioro ambiental son motivo del los actos u omisiones en la realización de las actividades humanas, se percibe que el ser humano tiene relación con el entorno físico, lo que provoca un daño o deterioro ambiental causado.

Entre los problemas ambientales que afectan a El Salvador, se destacan: deforestación por expansión de la frontera agrícola, erosión de suelos, contaminación de las aguas, uso indiscriminado de pesticidas para aumentar la productividad. El nivel de deterioro de los recursos y del entorno en el que vive la familia salvadoreña, sumado a la vulnerabilidad limita la productividad agrícola y limita las condiciones para la seguridad alimentaria. Paralelamente la contaminación de las fuentes de agua y el uso frecuente e indiscriminado de plaguicidas, tiene efectos directos en la salud de los habitantes, quienes se ven expuestos diariamente al contacto de contaminantes biológicos y sustancias toxicas para el ser humano.”12

Por estas preocupaciones incide este estudio, que a través de los resultados obtenidos, se priorizó estudiar el medio ambiente desde la perspectiva educativa, ya que por medio de ella se puede alcanzar un desarrollo social económico y humano, en la zona alta de la sub-cuenca del río Acahuapa, teniendo la necesidad de coordinar este estudio con Cáritas de El Salvador, diócesis de San Vicente, dentro del marco del Plan Zonal de Vulnerabilidad Ambiental, ya que están trabajando en la zona desde el año 2007, con estas comunidades. Con la perspectiva de obtener un respaldo de seguimiento es importante la organización con esta estructura no gubernamental para el seguimiento continuo del estudio. Lo anterior permite definir como prioridad investigar los problemas ambientales de las comunidades situadas en los municipios siguientes: Verapaz, San Cayetano y Tepetitán, a si mismo estudiar los problemas ambientales existentes dentro de los centros escolares de las comunidades anteriores pertenecientes al departamento de San Vicente, Para respaldar toda la investigación se utilizará una base teórica que permita un estudio científico que ayude a comprender por que se generan dichos problemas, las repercusiones que tienen y a la vez proponer posibles soluciones que permitan un cambio social formativo.

CAPITULO VI

MARCO TEORICO
6.1 Importancia del medio ambiente
Para conocer la importancia del medio ambiente se necesita conceptualizar el término medio ambiente.

El término medio ambiente proviene de la asociación de las palabras medio y ambiente, significan:



MEDIO: Es el elemento en que vive o se mueve una persona, animal o cosa, y

AMBIENTE: Es el conjunto de circunstancias que acompañan o rodean la situación o estado de las personas, animales o cosas.

También se define medio ambiente, como el sistema complejo en estructura y funcionamiento, producto de las interrelaciones entre los componentes o subsistemas social o natural”13.

Tomando en cuenta el significado de las palabras anteriores, el medio ambiente se puede conceptualizar como el compendio de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinado que influye en las condiciones materiales y psíquicas de los seres vivos.

Puede definirse también el medio ambiente:“como el sistema de continuas relaciones entre factores bióticos, abióticos, socioculturales, políticos, ideológicos, económicos, históricos e higiénico sanitarios, en el que se centra la visión de una compleja trama de relaciones que va desde la propia existencia del hombre hasta su cultura y relaciones con lo natural y artificial o construido, lo general y lo particular y lo individual y colectivo”.14

Cabe también aclarar, que el medio ambiente esta constituido por el ambiente natural y el social. Entendiendo por medio ambiente natural los sistemas interrelacionados de atmosfera, hidrosfera, litosfera y la biosfera (ecosistema), de la cual forma parte el hombre.

El medio social esta conformado por el conjunto de infraestructuras materiales construida por el hombre y los sistemas sociales e institucionales que ha creado para la satisfacción de las necesidades básicas, tanto naturales como sociales.

Hablar de la importancia del medio ambiente significa destacar la manera en que sus diversos componentes afectan positivamente el desarrollo de la especie humana.

Tal como se menciono, el medio ambiente esta constituido por el aire o atmósfera, que comprende aproximadamente 11 kilómetros de distancia hacia arriba, la hidrosfera o parte liquida, que abarca el agua que contiene los ríos, lagos, océanos y aguas subterráneas; la litosfera, o parte sólida, es el suelo y las rocas y la biosfera que comprende a los seres vivos.

Estos componentes del ecosistema se encuentran interrelacionados entre si. La biosfera se encuentra entre las otras tres grandes regiones (la hidrosfera, litosfera y la atmosfera), las cuales se encuentran conectadas y dependientes. Estos significa que al deteriorar uno de los componentes, se afecta a todos los demás y se atenta contra la vida de la humanidad.

Con base a lo anterior se puede afirmar que el medio ambiente es importante porque de el depende la existencia de las especies, ya que es la unidad básica de interacción organismo-ambiente.

En general, la importancia de cada uno de los componentes del medio ambiente, señalados, para el desarrollo integral de la especie humana, es muy variada. Por un lado la atmosfera, es un elemento vital para la supervivencia, ya que proporciona el aire que da vida a las especies humana, animales y plantas. También el agua constituye un elemento importante para la vida en el planeta, ya que en el agua existen especies animales que constituyen fuente de vida par el hombre y el cual también para sobrevivir necesita cierta cantidad de agua en su cuerpo. Además por otro lado, el suelo y las rocas son el elemento del cual se vale el hombre par construir la infraestructura necesaria para vivir y cultivar sus alimentos. Por lo tanto, desde cualquier punto de vista, el medio ambiente es importante ya que sin el no habría vida en el planeta.


6.1.1 Descripción de la atmosfera
La atmosfera es la envoltura gaseosa que rodea a la tierra; nos protege frente a los rayos cósmicos y distribuye la energía del sol por toda la tierra. Su composición no siempre ha sido la misma, sino que desde la formación de la tierra ha tenido grandes cambios, y cuya evolución ha tenido discontinuidades ligadas a la historia de la vida en el planeta. Los gases y aerosoles que la constituyen están mezclados, pero su distribución no es físicamente uniforme pues tienen variaciones significativas en temperatura y presión, relacionadas con la altura sobre el nivel del mar. Esta constituida en el 99% de su volumen por dos gases: el nitrógeno (N, 78%) y el oxígeno (O2, 20.9%). El 1% restante tiene argón (Ar, 0.93%) y dióxido de carbono (CO2, 0,033%) y otros gases en cantidades muy bajas. En los últimos años se ha constatado que su composición puede alterarse debido a la intervención de los seres humanos15.

La atmósfera contiene agua en los tres estados: en forma de vapor que se importa como un gas y determina su humedad, en estado de condensación (gotas) y en estado sólido.

Según Margalef, “…la atmósfera puede compararse a una máquina termodinámica cuya caldera son los mares subtropicales y sus condensadores los casquetes polares; convierte el calor en energía cinética, la que promueve la circulación, y al mismo tiempo se disipa por fricción y se reconvierte en calor que se irradia al sumidero común constituido por el espacio”16.

Hay tres fenómenos atmosféricos que modifican la radiación solar que atraviesa:



  1. Dispersión: ocurre cuando las pequeñas partículas y las moléculas de gas dispersan parte de la radiación solar.

  2. Absorción: algunos gases son capaces de absorber parte de la radiación solar, la cual convierte en calor.

  3. Reflexión: parte de la radiación solar incidente es reflejada al espacio. Este fenómeno es atribuible en gran medida a las nubes y partículas presentes en la atmósfera.

Cerca del 51% de la energía solar que llega a la atmosfera alcanza la superficie terrestre. La cantidad de energía reflejada de forma global (nubes, difusión y reflexión de la superficie terrestre) se denomina aldabo. La luz solar que alcanza la superficie terrestre sin ser modificada se denomina radiación solar directa, y la radiación solar que alcanza la superficie terrestre después de ser alterada por el proceso de difusión se denomina radiación solar difusa”17.

La atmosfera es uno de los componentes más importantes del clima global. Se divide en varias capas concéntricas superpuestas, de límites variables y no muy rigurosamente definidos, las que pueden distinguirse por su composición, temperatura y densidad. Estas son, desde la superficie hasta el espacio exterior; troposfera, tropopausa, mesopausa, estratosfera, estratopausa, mesosfera y termosfera.


6.2 Contaminación ambiental
La contaminación es un cambio indeseable en las características físicas, químicas y biológicas del aire, del agua y del suelo, que puede afectar negativamente al hombre y a las especies animales y vegetales”18

Se puede consideran desde el elemento ecológico dos tipos de contaminación ellos son: contaminación por elementos biodegradables y los elementos no biodegradables. Se considera a los elementos biodegradables a los organismos vivos descompuestos por la acción natural, estos tipos de contaminantes se presenta cuando su cantidad excede a su capacidad natural de descomposición.



Los contaminantes no biodegradables son aquellos que no pueden ser desbastados naturalmente. Esto nos lleva a un grave problema porque este tipo de elemento contamina el agua, el suelo y el aire. Sabemos que “el agua es esencial para la vida. Constituye el principal componente del protoplasma celular y representa dos tercios del peso total del hombre y hasta nueve décimas partes del peso de los vegetales. Por lo tanto el agua es el componente principal de los seres vivos.

Básicamente, los tipos de contaminación del agua son cuatro: natural, térmica, por aguas negras y por desechos industriales.

El hombre depende del suelo para obtener los recursos naturales requeridos para la satisfacción de sus múltiples necesidades. Por lo que los suelos no son un depósito inagotable; pueden perder su productividad cuando se altera su equilibrio, el uso indiscriminado de venenos contra planta e insectos ha producido serios trastornos en los suelos fértiles”19. El exceso de abono y plaguicidas acaba con los organismos benéficos del suelo. Debido al exceso en el empleo de abonos y venenos, la productividad de los suelos se agota continuamente. Se dice que no hay vida sin el suelo ni suelo sin vida. El clima se define con el conjunto de fenómenos meteorológicos (la temperatura, la presión, el viento, la humedad, la precipitación y la nubosidad) que caracteriza el estado promedio de la atmósfera en una región determinada.
6.2.1 Factores que contaminan el medio ambiente
Existen diversos factores que afectan la composición original del medio ambiente (aire, agua, suelo)”20.
6.2.1.1 Bióxido de Nitrógeno y Oxido de Nitrógeno
Bióxido de Nitrógeno (NO2) y Oxido de Nitrógeno (NO): Estos elementos afectan grandemente la estratósfera o parte de la atmósfera en que los gases se hayan en reposos. Son generados por el uso de petróleo, gas natural carbón de piedra, evaporación de gasolina, así como vehículos de motor, gasolina o diesel, aviones, ferrocarriles, barcos, incendios forestales y quemas agrícolas (Ibarra Turcios, 2009).

6.2.1.2 Bióxido de Carbono
Bióxido de Carbono (CO2): Es un componente normal del aire y parte del ciclo de carbono de la biosfera; por lo que no se le considera como contaminante. Sin embargo, al quemar carbón, petróleo y gas natural como combustible, se producen grandes cantidades de CO2, la cual provoca que haya más calor, con lo que se da el recalentamiento de la tierra y como consecuencia inmediata podría darse el derretimiento de los casquetes polares, lo que produciría inundaciones en grandes extensiones de las zonas costeras (Ibarra Turcios, 2009).
6.2.1.3 Hidrocarburos Oxigenados
(Hidrocarburos) y Carbono, Hidrógeno y Oxigeno (Hidrocarburos Oxigenados): Estas substancias son introducidas a la atmósfera, cuando los combustibles que contienen carbono y monóxido de carbono no se queman completamente, y también cuando se da la evaporación de líquidos que resultan de la manipulación de gasolina o del rociado de pintura. Algunas veces estos compuestos provocan otros contaminantes al experimentar cambios químicos en la atmósfera (Ibarra Turcios, 2009).
6.2.1.4 Floruro de Hidrógeno
Floruro de Hidrógeno (HF): Resulta de diversas actividades industriales, tales como la producción de aluminio y es un gas considerado altamente contamínate de la atmósfera, debido a que causas graves y extensos daños a la vegetación.

Partículas:

Pueden ser sólidas o liquidas y están constituidas por aerosoles, humus, vapores, polvos y nieblas, se consideran contaminantes del aire que pueden obstaculizar la transmisión de calor del sol a la tierra, reflejando una porción de los rayos solares de esta. Esto significa que si la contaminación por partículas aumenta podría darse una perdida de la energía del sol sobre la tierra, lo que provoca un clima extremadamente frío en el planeta.

Sustancias Químicas Utilizadas en la Agricultura:

Constituye una fuente de contaminación que afecta grandemente al ecosistema, ya que con los desechos sólidos se contamina, el agua, el aire y el suelo. Entre los desechos sólidos se incluyen los desechos industriales, que son nocivos para el medio ambiente, ya que están constituidos por diversos materiales como mercurio, plomo, material radioactivo y otros, que al ser expuestos a la intemperie, o al ser arrastrados hacia las aguas se constituyen en un factor contamínate (Ibarra Turcios, 2009).
6.2.2 Causas y efectos de la contaminación ambiental
Contaminar equivale a “ensuciar, corromper, profanar el medio ambiente”. Es por tanto, un cambio perjudicial a las características físicas, químicas o biológicas del aire, de la tierra o del agua, que puede afectar o afecta la vida humana, a las especies animales y plantas que tienen algún contacto con los procesos industriales, las condiciones de vida y el acervo cultural.

Los contaminantes son en realidad, sub-productos normales de las actividades humanas. Por un lado, están los desechos orgánicos e inorgánicos de sus procesos metabólicos y digestivos; por otro, los de sus actividades, enfocadas a la protección y aumento de la productividad de sus cosechas, de hacer confortable su vivienda y vestirse adecuadamente.

Se pueden usar varias categorías para clasificar la contaminación: según el origen, la contaminación puede ser:


  • Contaminación natural.

  • Contaminación artificial.

  • Según el medio ambiente y el elemento contaminante.

  • Contaminación atmosférica.

  • Contaminación del agua.

  • Contaminación térmica.

  • Contaminación por sedimentación.

  • Contaminación por venenos.

  • Contaminación por eutrofización.

  • Contaminación de los mares.

  • Contaminación por desechos sólidos.



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