Unidad 1: contamos objetivos en términos de competencias y relación con las inteligencias múltiples

Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).

– al alumnado.

– a las familias.

…

• 
  Atención individualizada en el aula para la realización de las actividades propuestas.
  
• 
  Adaptación de las actividades de la programación.
  
• 
  Atención individualizada dentro y fuera del aula para la realización de las actividades adaptadas.
  
• 
  Adaptación curricular significativa por NEE.
  
• 
  Adaptación curricular por alta capacidad intelectual.
  
• 
  Adaptaciones en el material curricular por incorporación tardía en el SE.
  

• Resolución de la actividad Agudiza el ingenio. P

• Rutina de pensamiento Mirar: 10 veces 2. P

• Los números del 60 al 69. Lectura, escritura y descomposición. P

• Asimilación del concepto doble a partir de problemas gráficos. P

• Resolución de sumas con ayuda de la recta numérica. P

• Resolución de restas con ayuda de la recta numérica. P

• Identificación de figuras: el cubo, el prisma y la pirámide. P

• Refuerzo de los conceptos esfera, cono y cilindro. P

• Orden de los días de la semana. C

• Orden de los meses del año. C

• Interpretación de la información de una tabla de doble entrada. P

• Resolución de la tarea integrada Una obra de teatro.

• Aplicación de los contenidos de la unidad de una manera competencial. P

• Resolución de la situación: representación de una obra de teatro. P

• Reflexión sobre el propio aprendizaje. V

• Colocar correctamente las decenas y las unidades en el ábaco.

• Calcular el doble de un número.

• Resolver sumas en horizontal con ayuda de la recta numérica.

• Resolver restas en horizontal con ayuda de la recta numérica.

• Nombrar e identificar los días y los meses del año.

• Interpretar la información de una tabla de doble

entrada.

• Coloca correctamente las decenas y las unidades en el ábaco.

• Calcula el doble de un número.

• Resuelve sumas en horizontal con ayuda de la recta numérica.

• Resuelve restas en horizontal con ayuda de la recta numérica.

• Nombra e identifica los días y los meses del año.

• Interpreta la información de una tabla de doble entrada.

• Educación moral y cívica: Actitudes y comportamientos cívicos y responsables en su entorno y actividades grupales que impliquen colaboración de todos los miembros del grupo.

• 
  Observar la imagen y escuchar el título de la unidad: En el colegio.
  
• 
  Para empezar: Dialogar para conseguir que surjan conceptos sobre la numeración y las formas geométricas.
  
  
  
• 
  Agudiza el ingenio: Observar la imagen propuesta e identificar los elementos que no deberían estar en la imagen.
  
• 
  Mueve el pensamiento: Aplicar la rutina de pensamiento Mirar: 10 veces 2 para desarrollar la capacidad de atención y análisis de los detalles.
  
  
  
• 
  Descomponer los números propuestos en el ábaco y repasarlos.
  
• 
  Repasar los números escritos con letra, escribir los números y descomponerlos en unidades y decenas.
  
  
  
• 
  Escribir el doble de los números propuestos escribiendo las sumas como se indica en el ejemplo.
  
• 
  Unir cada número con su doble.
  
  
  
• 
  Escribir una recta numérica del 0 al 20 en la pizarra y practicar, entre todos, sumas y restas en ella.
  
• 
  Realizar las sumas y restas planteadas en el problema en la recta numérica, escribirlas horizontalmente y escribir el resultado.
  
  
  
• 
  Manipular figuras con forma de cubo, prisma y pirámide, describir sus características y compararlas con las figuras trabajadas en la unidad anterior.
  
• 
  Clasificar los recortables con imágenes de objetos en una tabla, según la forma del cuerpo geométrico que tengan.
  
• 
  Escribir debajo del objeto que aparece en cada imagen el nombre del cuerpo geométrico que tienen.
  
• 
  Relacionar imágenes de figuras según si tienen la forma del mismo cuerpo geométrico.
  
  
  
• 
  Recordar cuáles son los días de la semana y los meses del año y las características de cada uno de ellos.
  
• 
  Dialogar sobre las actividades propuestas en la agenda y decir a qué día corresponden.
  
• 
  Ordenar los días de la semana.
  
• 
  Identificar cuál era el día que se celebraba ayer y cuál se celebrará mañana.
  
• 
  Identificar los meses que se piden, a partir del diagrama en el que están representados todos los meses del año.
  
  
  
• 
  Interpretar la información propuesta en una tabla con el menú semanal, contestando las preguntas que se proponen.
  
  
  

• 
  Lluvia de ideas sobre los contenidos clave de la unidad para centrar la atención y poder activar los conocimientos previos necesarios.
  
  
  

• 
  Leer el título de la unidad, observar de manera detallada la imagen y conversar entre todos guiándoles a través de preguntas guía que les permitan descubrir los cuerpos geométricos.
  
• 
  Transmitir la funcionalidad de los contenidos que se van a trabajar en la unidad.
  
• 
  Utilizar el RETO que introduce la tarea integrada ¡Una función teatral! como elemento de motivación.
  
  
  

• 
  Contextualización: Realizar una representación teatral.
  
• 
  Actividades:
  

• 
  Por grupos, elegir un cuento y repartir los personajes y las personas que se encargarán de realizar los decorados.
  
• 
  Realizar el decorado los alumnos encargados de esta tarea, mientras el resto ensaya la obra de teatro.
  
• 
  Realizar la representación.
  
• 
  Dialogar sobre todo el proceso.
  
  PON EN PRÁCTICA
  

• Identificar qué días de la semana van al gimnasio, según la información proporcionada.

• Identificar las figuras que aparecen en el circuito representado.
ACTIVIDADES COMPETENCIALES

• 
  Recta numérica de bolsillo: Fabricar una recta numérica pegando tiras de cartulina y emplearla para realizar sumas y restas.
  
• 
  Construcciones: Seleccionar piezas de juegos de construcción con las formas geométricas trabajadas y, con ellas,
  

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 Actividades:

• 
  Observar un rincón de la clase durante 30 segundos.
  
• 
  Sin ver el rincón, nombrar cinco objetos que hayan observado.
  
• 
  Volver a observar el rincón durante 30 segundos.
  
• 
  Enumerar cinco elementos nuevos que hayan observado.
  
• 
  Elaborar una lista con los diez elementos observados.
  

Responder el alumno/a a las preguntas sobre lo que ha aprendido y que antes no sabía, y sobre lo que ha descubierto al trabajar en grupo.

 Restas y series:

• 
  Realizar restas en vertical con y sin soporte gráfico.
  
• 
  Completar series de sumas y restas
  

• 
  Ordenar una lista de números con el signo mayor que.
  
• 
  Completar series con el doble y menos tres.
  
• 
  Resolver sumas llevando y restas sin llevar.
  

• 
  Colorear cubos, prismas y pirámides de unas imágenes, según el código de colores propuesto.
  
• 
  Completar una serie con figuras geométricas y escribir sus nombres.
  

• 
  Actividades del libro del alumno: 6 y 19.
  
• 
  Ficha de ampliación de la unidad 7: Doble, mitad y Calendario.
  
  
  

––Entre todos, practicar series de cálculo mental.

Para identificar las figuras cubo, prisma y pirámide:

––Manipular objetos con forma de cubo, prisma y pirámide.

Para identificar los días de la semana y los meses del año:

––Elaborar un mural con los días de la semana, anotando una de las actividades que los alumnos realicen ese día.

• 
  Plantear el problema.
  
• 
  Aportar posibles soluciones.
  
• 
  Elegir entre todos la solución más adecuada.