Taller creativo I



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2007



Centro de Extensión Promoción y Divulgación Artística y Cultural FACULTAD DE ARTE

Luz Marina Covaleda
Angelina Gonzalez
Luz Estella Herrera
Gloria Ocampo
Claudia

Querubin






[Taller creativo I]

Para niños y niñas de 3 a 4 años


log-udea

Acta No.1

Agosto 3 de 2007

Hora de inicio: 08:10 am.

Finalización: 10:00 am.

1. Se da inicio a la reunión con la presentación de la información con la que se va trabajar durante el curso, se plantean los siguientes puntos:


Metodologías de Grupo

Trabajo colaborativo: este esta dirigido por el grupo, dentro del cuales se llevaran a cabo ciertos roles (comunicador, relator, utilero y vigía del tiempo).

  • Comunicador: este se encargará de la comunicación directa con la coordinadora de área en cuanto a lo administrativo (materiales, decisiones tomadas por el grupo, etc). El día máximo de la entrega de los comunicados es el jueves de cada semana. Este comunicado debe estar enumerado y enviado con copia a integrantes y coordinadores.

  • Relator: se encargara de tomar nota durante las sesiones de inicio y de retroalimentación, esta información debe estar digitalizada como una especie de diario de campo.

  • Utilero: se encargara de la organización de materiales, de la distribución y recolección de estos.

  • Vigía del tiempo: se encargará en todo momento del buen manejo del tiempo, del inicio y finalización de cada actividad a realizar. Este rol lo desempeñará en todo momento Luz Marina.


Diseño Metodológico: se hará durante las sesiones de preparación de clase. Las preguntas a trabajar serán:


  • ¿Qué vamos a hacer?

  • ¿Cómo lo vamos a hacer?

  • Elaboración de mapa conceptual.

  • ¿Para que lo vamos a hacer?

  • ¿Qué necesito para hacerlo?

  • Fuentes bibliográficas.

  • Diseño del prototipo a trabajar.


Cronograma


  1. Juegos para la cooperación y la paz. (Luz Marina)

  2. Descubriendo mi cuerpo. (Estella)

  3. Construyendo mi mundo. (Gloria)

  4. La música y el sonido. (Angelina)

  5. A echar cuento pues. (Claudia)

  6. Geometría con el cuerpo. (Luz Marina)

  7. La magia del color y la forma. (Claudia)

  8. Amasando y deleitándonos. (Gloria)

  9. Grandes inventos. (Angelina)

  10. Mural colectivo (Estella)

  11. Un paisaje sonoro (Angelina)

  12. La isla del tesoro (Estella)

  13. Carrusel de los sentidos (Gloria)

  14. Juegemos con papel (Claudia)

  15. Estamos en carnaval (Luz Marina)



Taller Creativo I

Sesión #1

Hora de inicio: 9:30 a.m.

Hora de finalización: 11:00 a.m.
Diagnóstico: se realizará durante las tres (3) primeras sesiones.
Clase 4 de Agosto Duración: 1:40 mint.

Juegos para la cooperación y la paz”

Docente encargada: Luz Marina Covaleda.


  1. Bienvenida y presentación del curso taller creativo I y de las docentes integrantes, por parte de la Coordinadora Académica Piedad Posada Mejía.

  2. Ilustración a los padres de familia sobre el contenido del programa “Taller Creativo I”.

  3. Lectura de Circular de Bienvenida a los padres de familia sobre las “Recomendaciones Generales” para el curso de taller creativo.

  4. Entrega de encuestas para acudiente de los niños y niñas del “Taller Creativo”

  5. Integración y despedida entre papás y niños.

  6. Inicio de de la clase. (20 a 30 mint)


Desarrollo de la clase
Motivación:

- Juegos de integración, los cuales posibilitaran la conexión y el reconocimiento directo con los niños. (15 mint)

- División de grupos a partir del juego “Jugo de limón”.

- Elaboración de escarapela (nombre y decoración). (40 mint)

- Despedida y recibimiento de niños. (10 mint)

- Organización y recolección de materiales (20 mint)


Materiales


  • Entretela

  • Sábana

  • Tijeras

  • Colbón

  • Crayolas

  • Figuritas de fomi

  • Perforadora

  • Mirella

  • Vasos desechables pequeñas

  • Lana de colores

  • Pelotas

  • Cuerdas

  • Aros

  • Tambora de percusión pequeña

  • Grabadora

Acta # 2


Agosto 6 de 2007

Hora de inicio: 08:10 am.

Finalización: 10:00 am.
1. Se da inicio a la reunión con la presentación de la información con la que se va trabajar durante el curso, se plantean los siguientes puntos:


  • Entrada de información




  • Táctil: relación con el medio por primera vez. Tocar, explorar.

  • Kinestésico: mente, cuerpo, movimiento.

  • Vestibular: espacio, visión, audición.

  • Visual: qué y cómo se ve el entorno. Propias imágenes.

  • Auditivo: balance, coordinación y tono de ojos, equilibrio.

  • Olfativo: identificación de los olores. Emoción y recuerdos.

  • Gustativo: identificación de alimentos.




  • Procesamiento de información




  • Sensación: relación básica-medio ambiente, reconocimiento.

  • Percepción: construcción de imagen mental, interpretación.

  • Cognición: relación con el conocimiento previo y con la herencia genética, se tiende a lo visual, lo auditivo y lo kinestésico. Qué, dónde, cuándo.

  • Visual: mirar, detallista.

  • Auditivo: oír.

  • Kinestésico: tocar, poco detallista.




  • Salida de información




  • Motricidad: gruesa, espacios abiertos, involucra todo el cuerpo.

  • Lenguaje: socialización.

  • Planeamiento: planeación de los movimientos.




  • Hemisferios e inteligencias




  • Hemisferio derecho: destrezas manuales, artísticas, gestos, lenguajes, interpretativo, simultanea. Desorganización.

  • Hemisferio izquierdo: lenguaje, léxico, matemática, orden, exigente, estricto. Organizado.




  • Inteligencias Múltiples




  • Inteligencia lingüística: lenguaje.

  • Inteligencia Espacial: visual-espacio, 3D, orientación.

  • Inteligencia Lógico.matemática: análisis de objetos, abstracción.

  • Inteligencia Musical: música, canto, instrumento, motivación.

  • Inteligencia Naturalista: clasificar seres vivos, ecología.

  • Inteligencia Interpersonal: comprensión de estados de ánimo, sensaciones, emociones, sentimientos. Comunicativos, hablantinosos, trabajo en grupo, mímicas, teatro, danza.

  • Inteligencia Interpersonal: orientación de sí mismos, de su autoconducta y autodominio. Reflexivo, solitario, le gusta tener su propio espacio.

  • Inteligencia Corporal: utiliza el cuerpo para expresar emociones, motricidad gruesa y fina. Manipulación de objetos.

2. Se da continuidad a la actividad que se va a trabajar para la próxima sesión con los niños.


Tema: Descubriendo mi cuerpo.
A cargo de la practicante: Luz Estella Herrera.

Inteligencia: Intrapersonal.


“Esta inteligencia nos permite desarrollar la habilidad de conocimiento individual, personal, identidad y autoestima”

Howard Gardner.


¿Para qué?

Desarrollar la inteligencia intrapersonal con la actividad “descubriendo mi cuerpo”


¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo somos?


¿Cómo somos?



Por dentro

Por fuera




Sentimientos y emociones

Toma de conciencia

Tristeza

Paciencia

Ira

Alegría

Saberes

Olores

Sentimos

Oímos

Vemos

Cinco sentidos

Tenemos Tenemos


Nos ayudan a


¿Cómo?

Por medio de tres pasos.
Motivación:


  • Canciones 1, 2 y 3 (5 min.)

  • Circulo, indicarles de acuerdo a la canción (5 min.)

  • Juegos (5 min.)



Profundización:

  • Realización de un rompecabezas (40 min.). Partiendo del dibujo que cada niño y niña hace de sì mismo

Diseño del prototipo




















































j0302953















































Cartón paja Hoja de papel

Finalización:

  • Relajación simple. Cerrar los ojos y pensar en la respiración, para que sirve la nariz, la boca, etc.

  • Masajes boca arriba, boca abajo, recorriendo el cuerpo y mencionándoles las partes del mismo.

Materiales



  • Cartón paja (24 octavos)

  • Cartulina ( 24 octavos)

  • Crayolas.

  • Colbón.

  • 4 bisturís

  • 4 reglas o escuadra

Retroalimentación.

11 de agosto de 2007

Hora de inicio: 2:00 pm

Finalización: 3:30 pm
Aspectos positivos


  • La actividad de profundización de “Descubriendo mi cuerpo” fue muy apropiada.

  • La actitud del grupo es excelente, una buena cualidad que resalta en las practicantes.

  • Muy juiciosa la organización de los materiales.


Aspectos por mejorar

  • Hacer énfasis en los aspectos que vamos a cambiar, que no se quede en el papel.

  • La puntualidad de los padres, hay que reiterárselos.

  • Mejorar la comunicación con la coordinadora.


Metodología de trabajo

  • Generar dentro del grupo de trabajo funciones específicas.

  • Gloria y Claudia deben de estar pendientes en la puerta recibiendo los niños.

  • Recomendar a los papás que realicen la misma actividad con los niños en sus casas durante el transcurso de la semana y así practicar y reforzar lo aprendido.

  • El registro fotográfico debe ser continuo, el registro de video se hará de un minuto para cada clase.

  • Ejemplificar cada actividad que se prepara para así facilitar a las otras profesoras la elaboración de esta.

Acta # 3


Agosto 13 de 2007
Hora de inicio: 08:00 am.

Finalización: 10:00 am.


1. Se inicia con la exposición de la clase planteada por Gloria Ocampo para el día 18 de agosto:
A cargo de la practicante: Gloria Inés Ocampo.

Inteligencia: Lógico matemática.

Tema: Construyendo mi mundo.
¿Qué?

Desarrollar la inteligencia Lógico matemática con la actividad “Construyendo mi mundo”.


¿Para qué?

Para descubrir mi mundo a partir de la solución de operaciones desde la experimentación, también desde la aplicación y numeración de las formas. Desde relacionar la causa y el efecto de los fenómenos. Establecer relaciones lógicas. Utilización de pautas para solucionar problemas sencillos y críticos mediante la clasificación.


Mapa conceptual


¿Cómo analizo y relaciono objetos?

A partir de




Solucionar problemas

Soluciones de operaciones
Relacionando


Causa

Efecto

Mediante


Críticos

Sencillos

Lógica


La experimentación

Mediante




Clasificación

Secuencialidad

¿Cómo?
Motivación:

  • Cinta adhesiva dispuesta en el piso con formas geométricas

  • Juego “Jugo de limón” (agrupación). Los que queden solos se les coloca la penitencia de hacer los números con la cola.

  • “Busca tu pareja”, 26 figuras geométricas (grande, mediana, pequeña), cada niño tendrá una figura en la mano y deberá buscar otra figura igual a la que posee.

  • Canciones limbo y la # 22 de Barney.


Profundización:

  • Muñeco sorpresa. Construcción de un muñeco a partir de las cuatro figuras geométricas.

Diseño del prototipo



Finalización:

  • Juego de secuencia. El juego consiste en enumerar los niños del 0 al 9, dividirlos en dos grupos. Los niños se ubican en fila, un grupo frente al otro. En determinado momento se les pide que cierren los ojos, se saca a uno de los niños (número) de cada grupo y se les esconde. Luego a los que quedan se les pregunta cuál es el número que hace falta.

Materiales

12 pliegos de cartulina plana de colores primarios y secundarios (2 pliegos de cada color: amarillo, azul, rojo, verde, morado, naranjado)

26 bolas de icopor^

5 hojas de papel iris de distintos colores

13 rollos de papel higienico

colbon

3tijeras


3 bisturis

2 rollos de cinta de enmascarar

crayolas

marcadores

lana de colores

Retroalimentación.

18 de agosto de 2007

Hora de inicio: 2:00 pm

Finalización: 3:30 pm
Aspectos positivos


  • El desarrollo de la clase estuvo bueno y acorde al tema a tratar.

  • El salón fue apto para las actividades.

  • La aplicación del material a la planeación de las actividades fue el adecuado.


Aspectos por mejorar

  • Recordar siempre llamar a lista.

  • Organización de los materiales.

  • Aclarar muy bien en la semana los materiales que necesitamos para la clase, para así tener todo listo en el momento adecuado.


Metodología de trabajo

  • Hablar con las coordinadoras para darles un pequeño informe y para aclarar algunas dudas que nos acogen como grupo.

  • Buscar la funcionalidad de las actividades (realizarlas antes de clase).

  • Cada profesora deberá encargarse de organizar el material para cinco niños, antes del inicio de cada clase.

  • El diseño de las camisetas (c.c. 3 vías)

Nota: Pedir carta a Zulima para que se nos dé el aval para las prácticas artísticas

 

Acta # 4


Agosto 20 de 2007

Hora de inicio: 09:15 am.

Finalización: 10:30 am.
1. Se inicia con la exposición de la clase planteada por Angelina González para el día 25 de agosto:
A cargo de la practicante: Mª Angelina González.

Inteligencia: Musical.

Tema: La música y el sonido.
¿Qué?

Desarrollar la inteligencia musical con la actividad “La música y el sonido”.


¿Para qué?

Para construir diferentes instrumentos musicales a partir de la sensibilización músico-sonora de los niños y niñas. Además, para desarrollar la capacidad musical y que aprendan a apreciar un instrumentos hechos por ellos mismos.

Mapa conceptual


¿Cómo analizo y relaciono objetos?

A partir de




Solucionar problemas

Soluciones de operaciones
Relacionando


Causa

Efecto

Mediante


Críticos

Sencillos

Lógica


La experimentación

Mediante




Clasificación

Secuencialidad

¿Cómo?
Motivación:

  • Imitación de sonidos (mayeutica) de animales, objetos, medios de transporte, etc.

  • Canción de los instrumentos musicales “Yo soy un artista” # 9.

  • Ritmo con pelotas.


Profundización:

  • Realización de maracas con la aplicación del concepto de figuras geométricas.

Diseño del prototipo



Finalización:

  • Acompañamiento con los instrumentos musicales.

  • Relajación con instrumentos y música de ambiente. “Sonidos de la naturaleza”.

Materiales




  • 6 pliegos de papel seda de diferentes colores

  • 10 hojas de papel iris de diferentes colores

  • 1 rollo de cinta de enmascarar

  • colbon

  • 1 libra de arroz

  • instrumentos de percusion menor

  • pelotas

  • aros

  • grabadora

  • 5 tijeras

Acta No.5

27 de agosto de 2007
Hora de inicio: 2:00 pm

Finalización: 3:30 pm


Aspectos positivos

  • El desarrollo de la clase estuvo bueno y acorde al tema a tratar.

  • El salón fue apto para las actividades.

  • La aplicación del material a la planeación de las actividades fue el adecuado.


Aspectos por mejorar

  • Recordar siempre llamar a lista.

  • Organización de los materiales.

  • Aclarar muy bien en la semana los materiales que necesitamos para la clase, para así tener todo listo en el momento adecuado.


Metodología de trabajo

  • Hablar con las coordinadoras para darles un pequeño informe y para aclarar algunas dudas que nos acogen como grupo.

  • Buscar la funcionalidad de las actividades (realizarlas antes de clase).

  • Cada profesora deberá encargarse de organizar el material para cinco niños, antes del inicio de cada clase.

  • El diseño de las camisetas (c.c. 3 vías)

Nota: Pedir carta a Zulima para que se nos dé el aval para las prácticas artísticas.




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