Reglamento de régimen interno



Descargar 320.48 Kb.
Página2/5
Fecha de conversión04.02.2019
Tamaño320.48 Kb.
1   2   3   4   5

Además de lo establecido en la legislación vigente, los padres tienen derecho a:


- Ser electores y elegibles como miembros del Consejo Escolar del centro.

- Ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad educativa.

- Llevar sus propuestas o sugerencias el Consejo Escolar del centro a través de sus representantes.

- Recibir información a principio de curso por el tutor/a de su hijo/a, de los horarios, las normas del centro, del profesorado que le va a impartir clase, etc.

- Recibir información trimestral del rendimiento académico de su hijo/a, así como de las faltas de asistencia.

- Recibir información a lo largo del curso escolar del rendimiento académico de su hijo/a, y de todos los aspectos relacionados con el aprendizaje y la convivencia con los demás. Dicha información se dará en las horas destinadas para ello.

- Ser convocados con la debida antelación cuando se requiera su presencia en el centro.

- Reunirse en los espacios del Centro cuando tales reuniones tengan por objeto cuestiones relativas a asuntos relacionados con el centro, notificándolo con la suficiente antelación al Equipo Directivo, quien facilitará, dentro de las posibilidades, el espacio más adecuado.

      1. DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES

Los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos, tienen las obligaciones establecidas en el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio.

La administración educativa velará por el cumplimiento de los deberes indicados en el apartado anterior. Con especial atención, y de acuerdo con los principios informadores del Decreto 51/2007 de 17 de mayo, velará por el cumplimiento de los siguientes deberes de los padres o tutores legales:

- Conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos o pupilos, estimularles hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta.

- Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su asistencia regular a clase de forma puntual y en las debidas condiciones de aseo e higiene, así como su progreso escolar.



- Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupilos las normas que rigen en centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
  1. Además de lo establecido en la legislación vigente, los padres tienen el deber de:


- Asistir a cuantas reuniones/citaciones sean convocados.

- Proporcionar a sus hijos o pupilos el material necesario para las actividades académicas.

- Informar al tutor/a y al Equipo Directivo sobre las alergias o problemas físicos o psíquicos que puedan tener sus hijos en el momento de formalizar la matrícula o cuando se produzcan.

- Conocer y respetar el Proyecto Educativo del Centro y, por consiguiente, las normas contenidas en este R.R.I

- Revisar y firmar los boletines de notas que se entregan a sus hijos/as trimestralmente.

- Comunicar al tutor/a el motivo de las ausencias de su hijo/a según el modelo del centro.

- Respetar las horas de visita establecidas con los respectivos maestros.

- Responsabilizarse de los daños y desperfectos que puedan ocasionar sus hijos/as en el centro.

- Avisar cuando no puedan acudir a una cita establecida.

  1. EL CENTRO Y SUS ÓRGANOS DE GOBIERNO

    1. COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES

  • El Equipo Directivo estará integrado por el director/a, jefe/a de estudios y secretario/a.

  • El Equipo Directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, conforme a las instrucciones del director/a y las funciones específicas legalmente establecidas.

  • El director/a, previa comunicación al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar, formulará propuesta de nombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de Jefe de Estudios y Secretario de entre los profesores con destino definitivo en dicho centro.

  • Todos los miembros del Equipo Directivo cesarán en sus funciones al término de su mandato o cuando se produzca el cese del director/a.

      1. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR/A

  1. Ostentar la representación del centro, representar a la Administración Educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

  2. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar.

  3. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del Centro.

  4. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

  5. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

  6. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

  7. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

  8. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

  9. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores del Centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

  10. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones Educativas.

  11. Proponer a la Administración Educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del Centro.

  12. Aprobar los distintos documentos de Organización del Centro.

  13. Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración Educativa.

      1. COMPETENCIAS DEL JEFE/A DE ESTUDIOS

  1. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

  2. Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.

  3. Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el Proyecto Educativo, los Proyectos Curriculares de Etapa y la Programación General Anual y, además, velar por su ejecución.

  4. Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos y maestros así como velar por su estricto cumplimiento.

  5. Coordinar las tareas de los Equipos Internivel.

  6. Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro, conforme al Plan de Acción Tutorial.

  7. Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el C.F.I.E. las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el centro.

  8. Organizar los actos académicos.

  9. Fomentar la participación de los distintos sectores de la de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.

  10. Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

  11. Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior y los criterios fijados por el consejo escolar.

  12. Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

  13. Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro del ámbito de su competencia.

      1. COMPETENCIAS DEL SECRETARIO/A

  1. Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director.

  2. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.

  3. Custodiar los libros y archivos del Centro.

  4. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

  5. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

  6. Custodiar y disponer la utilización de los medios, informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico.

  7. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al Centro.

  8. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del Centro.

  9. Ordenar el régimen económico del Centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

  10. Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

  11. Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del Director.

  12. Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de competencia.

A comienzos de cada curso, si hubiera cambios importantes en el personal docente, el Equipo Directivo convocará a las familias a una reunión general informativa, donde se hará la presentación oficial del curso y del profesorado. Esta convocatoria puede ser, si procede, conjunta con la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

En caso de ausencia o enfermedad del Director, se hará cargo provisionalmente de sus funciones el jefe de estudios, si lo hubiere. En caso contrario, lo sustituirá el maestro más antiguo en el centro y, si hubiese varios de igual antigüedad, el de mayor antigüedad en el cuerpo.

En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios o del secretario se hará cargo provisionalmente de sus funciones el maestro que designe el director, que informará de su decisión al consejo escolar. (Decreto 86/2002)

Se establecerá el horario personal de los componentes del Equipo Directivo, de tal manera, que coincidan al menos dos horas semanales, para su propia coordinación.

Se establecerá a principios de curso un horario de visitas a Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección; horario que será objeto de información a las familias.

La Jefatura de Estudios será informada, por parte de los profesores de cualquier alteración en los contenidos o actividades reseñadas respectivamente en el P.C. o P.G.A.

La Jefatura de Estudios será informada por parte de los profesores, de las anomalías en la convivencia y/o la puntualidad de los alumnos.

La Dirección será informada de toda anomalía (ausencia o retraso) en la asistencia al centro de los profesores y/o personal de administración y servicios con la máxima antelación posible.

Ante la imposibilidad de avisar o no poder contactar, el compañero/a de nivel o bien el/la más próximo/a en el espacio se encargará de recoger a los alumnos y de notificar la ausencia a algún miembro del Equipo Directivo.


    1. COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS

      1. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar es el principal órgano de participación, de todos los sectores que constituyen la comunidad educativa, en el funcionamiento de los centros. Estará compuesto por los siguientes miembros:

  1. El Director del Centro, que será su Presidente.

  2. El Jefe de Estudios.

  3. Un Concejal o Representante del Ayuntamiento.

  4. Cinco maestros elegidos por el Claustro.

  5. Cinco representantes de padres de alumnos.

  6. Un representante del personal de Administración y Servicios del Centro.

  7. El Secretario del Centro, que actuará como Secretario del Consejo, con voz pero sin voto.

Una vez constituido el Consejo Escolar del Centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Uno de los representantes de los padres en el Consejo Escolar será designado por la asociación de madres y padres de alumnos del Centro de acuerdo con el procedimiento que establezcan las Administraciones Educativas.

El Consejo Escolar podrá constituir puntualmente otras comisiones para asuntos específicos

El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa mediante el proceso electoral legalmente establecido al efecto.

Las vacantes producidas en el Consejo por la pérdida de la condición de consejero de alguno de sus miembros serán cubiertas, en su caso, por quien le continuase en votos obtenidos en el proceso electoral correspondiente a su sector, o por la renovación en el cargo cuando se trate de órganos unipersonales.

En caso de que no existiesen suplentes en el sector representativo afectado por la vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo Escolar.



Competencias:

Las competencias del Consejo Escolar serán:



  1. Proponer actuaciones y evaluar la Programación General Anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relación con la planificación y organización docente.

  2. Conocer las candidaturas a la Dirección y los Proyectos de Dirección presentados por los candidatos.

  3. Participar en la selección del Director del Centro. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del Director.

  4. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

  5. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

  6. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios.

  7. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

  8. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

  9. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

  10. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa.

Reuniones:

El Consejo Escolar del Centro, se reunirá al menos, una vez al trimestre y siempre que lo convoque su presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva una reunión a principio y otra al final del Curso.

La asistencia será obligatoria para todos sus miembros.

La convocatoria del Consejo Escolar se hará con una semana de antelación y si la reunión es extraordinaria con cuarenta y ocho horas.

En el seno del Consejo Escolar se designará la COMISIÓN DE CONVIVENCIA, que tendrá como finalidad garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en este R.R.I., colaborar en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.


      1. CLAUSTRO DE PROFESORES

Composición:

  1. El Claustro de Profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del mismo.

  2. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el Centro.

Competencias:

El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias:



  1. Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los Proyectos del Centro y de la Programación General Anual.

  2. Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la Programación General Anual.

  3. Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

  4. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

  5. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del Director.

  6. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

  7. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

  8. Informar de las normas de organización y funcionamiento del centro.

  9. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

  10. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

  11. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

Régimen de funcionamiento del Claustro

El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva una sesión del Claustro al principio del curso y otra al final.

La asistencia al Claustro es obligatoria para todos sus componentes.

Procedimiento de reunión de los órganos colegiados

Las reuniones de los órganos colegiados serán convocadas por su presidente y notificadas a cada uno de sus miembros con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, salvo en los casos de urgencia, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el orden del día. La convocatoria del Consejo Escolar se hará con una semana de antelación y si la reunión es extraordinaria con cuarenta y ocho horas.

El orden del día se fijará por el Director, como Presidente, teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente antelación. No obstante, quedará válidamente constituido un órgano colegiado, aunque no se hubiesen cumplido los requisitos de la convocatoria, cuando se hallen reunidos todos sus miembros y así lo acuerden por unanimidad.

No podrá ser objeto de acuerdo ningún asunto que no figure incluido en el orden del día, salvo que estén presentes todos los miembros del órgano colegiado y sea declarada la urgencia del asunto por voto favorable de la mayoría.

De cada sesión se levantará acta, que será firmada por el Secretario con el visto bueno del Presidente y se aprobará en la sesión posterior.

Los miembros del órgano colegiado podrán hacer constar en acta su voto en contra del acuerdo adoptado y los motivos que lo justifiquen. Cuando se trate de propuestas de otros órganos de la Administración, los votos particulares se harán constar junto a la misma.



    1. COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

  • El profesorado realizará sus funciones bajo el principio de colaboración y de trabajo en equipo en los diferentes niveles de actuación de centro, etapa, área, curso y grupo de alumnos.

  • La finalidad de la coordinación docente es velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas a lo largo de la etapa o etapas educativas, tanto en aspectos organizativos como pedagógicos y de convivencia.

  • En los centros docentes que imparten educación primaria existirán, además del claustro del profesorado, máximo órgano de coordinación docente, al menos, las siguientes figuras colectivas de coordinación horizontal y vertical:

a) Equipos docentes de nivel.

b) Equipos docentes internivel.

c) Comisión de coordinación pedagógica.


  • En los centros con menos de nueve unidades, las funciones de la comisión de coordinación pedagógica serán asumidas por el claustro de profesores.

      1. EQUIPO DOCENTE DE NIVEL

- Los equipos docentes de nivel estarán formados por todos los maestros que imparten docencia en un mismo curso.

- La finalidad del equipo docente de nivel es coordinar las actuaciones educativas del curso, reforzar el proceso educativo del alumnado y prevenir los problemas que pudieran aparecer a lo largo del mismo, compartiendo toda la información que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de las siguientes funciones:

a) Elaborar, hacer el seguimiento y evaluar las programaciones didácticas de cada uno de los cursos, de acuerdo con los criterios establecidos por la Comisión de coordinación pedagógica.

b) Elaborar los aspectos docentes de la programación general anual correspondientes al curso.

c) Realizar propuestas al equipo directivo relativas a la elaboración y revisión del proyecto educativo y de la programación general anual.

d) Tomar decisiones curriculares y organizativas que afectan al curso realizando las propuestas que estime oportunas a la comisión de coordinación pedagógica.

e) Diseñar las directrices metodológicas y organizativas del curso y su revisión periódica.

g) Organizar actividades complementarias y extraescolares conjuntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura.

h) Intercambiar información sobre las características generales y específicas del alumnado.

i) Desarrollar programas específicos para atender a la diversidad del alumnado.

k) Conocer y compartir todos los problemas y conflictos que han podido surgir en la clase en cualquier área y su resolución, arbitrando medidas de corrección de conducta de los casos que lo precisen, que se aplicarán por parte de todos los profesores.

l) Realizar la evaluación de los aprendizajes del alumnado a partir de criterios comunes de evaluación y calificación.

- El equipo docente de nivel estará dirigido por un coordinador que será designado por el director, una vez oído dicho equipo, entre sus miembros y, preferentemente, entre aquellos que sean tutores y tengan destino definitivo y horario completo en el centro. Cuando exista un solo grupo de alumnos por nivel, el coordinador del equipo de nivel será el tutor del grupo.

- El régimen de funcionamiento de los equipos docentes de nivel y las funciones del coordinador serán fijados en las normas de organización y funcionamiento del centro.



      1. EQUIPO DOCENTE DE INTERNIVEL

- Con la finalidad de coordinar la práctica docente entre los niveles o cursos, en los centros docentes habrá dos equipos docentes internivel. Uno que estará formados por los coordinadores de los equipos docentes de nivel de 1.º, 2.º y 3.º cursos y otro por los coordinadores de los equipos docentes de nivel de 4.º, 5.º y 6.º cursos, pudiendo incorporarse otro profesorado del centro de acuerdo con lo que establezcan las normas de organización y funcionamiento del propio centro.

- Son funciones de los equipos docentes internivel:

a) Establecer las estrategias organizativas, curriculares, metodológicas que sean necesarias para que los alumnos adquieran las competencias claves acordes con su edad.

b) Analizar y proponer las líneas de actuación del Plan de Acción Tutorial.

c) Diseñar y coordinar la realización, en su caso, y valorar las evaluaciones individualizadas que se realicen en 3.º y 6.º de educación primaria, adoptando a partir de los resultados de las mismas las decisiones individuales y colectivas que sean precisas.

d) Coordinar la selección de materiales pedagógicos y didácticos de acuerdo con los criterios establecidos por la comisión de coordinación pedagógica para el centro.

e) Definir las líneas de actuación pedagógica para el establecimiento de los refuerzos educativos de acuerdo con los criterios establecidos para todo el centro.

f) Proponer planes de mejora, formación y actividades complementarias a la comisión de coordinación pedagógica.

g) Participar y colaborar en el desarrollo y consecución de planes desarrollados por el centro o el Proyecto de Autonomía si fuera el caso.

h) Cualquier otra que les sea encomendada en el ámbito de sus competencias.

- Habrá un coordinador de cada equipo docente internivel que será designado por el director entre los miembros del equipo una vez oídos los mismos.

- El régimen de funcionamiento de los equipos docentes internivel y las funciones del coordinador serán fijados en las normas de organización y funcionamiento del centro.



      1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

- La comisión de coordinación pedagógica estará formada por el director del centro, o persona en quien delegue, que la presidirá, los coordinadores de los equipos docentes internivel, el coordinador de la etapa de Educación Infantil, el orientador del centro, el coordinador de convivencia y el jefe de estudios del centro que será el coordinador de la comisión.

- En caso de existir proyecto bilingüe, podrá incorporarse a la comisión de coordinación pedagógica el coordinador del mismo.

- Las funciones de la comisión de coordinación pedagógica son las siguientes:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración, revisión y evaluación de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas.

b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de la propuesta curricular de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto educativo.

c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción tutorial.

d) Velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas a lo largo del centro por el cumplimiento y posterior evaluación de las propuestas curriculares de centro.

e) Establecer los criterios pedagógicos para determinar los materiales y recursos de desarrollo curricular.

f) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con la jefatura de estudios.

g) Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar la propuesta curricular de la etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

h) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno del centro docente o de la Administración Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

i) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

j) Hacer propuestas de planes de formación en el centro.

- La comisión de coordinación pedagógica se reunirá, al menos, una vez al mes y celebrará una sesión extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar éste y cuantas otras se consideren necesarias. Actuará como secretario la persona de menor edad.



    1. COLABORACION E IMPLICACION DE LAS FAMILIAS

1. Los centros, a partir del proyecto educativo elaborarán un documento de compromisos en el que la familia y el centro hacen expreso su acuerdo de mutua colaboración en un entorno de convivencia, respeto y responsabilidad en el desarrollo de las actividades educativas.

2. Los compromisos establecidos en el documento anterior se deben referir, al menos, a la aceptación de los principios educativos del centro, al respeto a las convicciones ideológicas y morales de la familia en el marco de los principios y valores educativos establecidos en las leyes, al seguimiento de la evolución del alumnado, a la adopción de medidas correctoras en materia de convivencia y a la comunicación entre el centro y la familia. Los compromisos educativos son elaborados por el equipo directivo del centro, aprobados por el claustro de profesores y evaluados por el consejo escolar.

3. El documento podrá incluir compromisos específicos adicionales dentro del marco del proyecto educativo del centro y será revisado periódicamente en los términos y plazos que acuerde el centro.

4. Todas las familias están en su derecho y obligación de conocer dichos compromisos educativos, debiendo informarse oportunamente al menos al principio de cada etapa educativa firmando el documento de compromisos realizado, del que tendrá constancia documental el centro y la familia.

5. Asimismo, los centros y las familias, de manera individual, podrán revisar y llegar a acuerdos sobre la modificación de los compromisos establecidos inicialmente y encaminados a la mejora del proceso educativo o de convivencia del alumno o a solucionar problemas detectados de forma individual. Los acuerdos deberán contar con la participación del alumno y firmarse por la familia y el tutor del alumno, quedando constancia documental en el centro y en la familia.




    1. Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal