Región de Murcia



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Operaciones:

  • La suma: signos + e =.

  • La resta: signos – e =.

  • Sumas y restas en horizontal y en vertical.

  • La suma llevando decenas.

  • Suma y resta de números de 2 cifras.

  • Sumas de 3 sumandos.

  • Realización de sumas y de restas con números naturales de hasta tres cifras.

  • Realización de sumas con llevadas en las unidades y decenas.

  • Iniciación a la resta con llevada.


Estrategias de cálculo:

  • Resolución de situaciones problemáticas sencillas.

  • Problemas de sumas y de restas.

  • Tablas de sumar del 1 al 10.

  • Sumas en las que falta un sumando.

  • Composición y descomposición de números.

  • Descomposición de un número en suma de sumandos.

  • Sumas de sumandos repetidos.

  • Doble y mitad.

  • Distinción de equivalencias entre órdenes de unidades.

  • Utilización del ábaco y de las regletas en la formación de números y en la fase de iniciación de las operaciones.

  • Elaboración de estrategias personales de cálculo mental con números sencillos.

  • Curiosidad por indagar y explorar en las relaciones que aparecen en conjuntos numéricos.

  • Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica, apreciando la utilidad de los números en la vida cotidiana.

  • Rigor en la utilización de códigos numéricos.

  • Confianza en las propias capacidades para la elaboración de estrategias personales de cálculo mental.

  • Apreciación de la limpieza, el orden y el rigor en la elaboración de operaciones y de representaciones matemáticas.

  • Valoración del esfuerzo empleado en la resolución de problemas matemáticos, no limitándose a valorar únicamente la consecución de un resultado determinado.


Geometría y situación en el espacio

La situación en el espacio, distancias y giros.

  • Conceptos básicos: Derecha-izquierda. Delante-detrás. Dentro-fuera. Cerca-lejos-en.

  • Situación y localización de los objetos en el espacio con referencia a uno mismo o a un punto determinado.

  • Interpretación y reconocimiento de situaciones espaciales e itinerarios sencillos.


Formas planas y espaciales.

  • Conceptos básicos: Grande-pequeño. Ancho-estrecho. Largo-corto.

  • Línea recta, curva, abierta, cerrada.

  • Reconocimiento y descripción de formas planas en objetos que sean familiares.

  • Triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo.

  • Polígonos: triángulos y cuadriláteros.

  • Formación de figuras planas y cuerpos geométricos utilizando la composición y la descomposición de otros cuerpos y figuras


Regularidades y simetrías.

  • Simetrías.

  • Series de objetos y figuras.

  • Composición y descomposición de figuras y objetos.

  • Interés y gusto por la identificación de situaciones, orientaciones y relaciones espaciales utilizando el lenguaje geométrico básico, así como por identificar formas y relaciones geométricas a partir de los objetos del entorno.

  • Sensibilidad y gusto por la elaboración y la representación de sencillas construcciones geométricas.


Medidas y organización de la información

Longitud, peso/masa y capacidad.

  • Medidas no convencionales de longitud: palmo, pie, paso.

  • Medidas no convencionales de peso y capacidad.

  • Reconocimiento e identificación de longitudes, capacidades y masas.

  • Realización de medidas y utilización de instrumentos convencionales y no convencionales.

  • Elaboración y utilización de estrategias personales para realizar estimaciones de medidas.

Medida del tiempo.

  • Conceptos :Antes-después. El día; día-noche

  • Secuencia de 4 momentos.

  • Los días de la semana.

  • Los meses del año.

  • El reloj: hora en punto y media hora.

  • Manejo del calendario y lectura de las horas en relojes de agujas.

Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, el año pasado, etc

Sistema monetario.

  • Reconocimiento y utilización de la moneda: el euro : 1 y 2 euros; billetes de 5, 10, 20 y 50 euros.

  • Monedas: 1, 2, 5, 10, 20 y 50 céntimos de euro.

  • Doble y mitad.

Gráficos estadísticos.

  • Gráficos de barras.

  • Representación de datos en una tabla.

  • Cuadros de doble entrada.

  • Recogida, registro y representación de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares, utilizando técnicas elementales.

  • Elaboración de tablas de registros sencillas, a base de dibujos, sobre observaciones relativas a situaciones conocidas.

  • Interpretación de tablas sencillas y gráficos estadísticos sobre situaciones familiares y conocidas.

  • Valoración de la importancia del lenguaje gráfico como forma de representar datos.

  • Valoración de la importancia de las mediciones y las estimaciones en la vida cotidiana.

  • Curiosidad e interés por descubrir la medida de algunos objetos cotidianos y la duración de actividades habituales, así como por expresar los resultados con unidades de medida.


          1. Contenidos de segundo curso


Números y operaciones. Resolución de problemas

Números naturales:

  • Números: 0 al 999.

  • Lectura y escritura de números.

  • Unidad,decena y centena.

  • Descomposición de números en unidades, decenas y centenas.

  • Número mayor y número menor.

  • La recta numérica.

  • Series progresiva y regresiva.

  • Series ascendentes y series descendentes.

  • Número anterior y número posterior.

  • Números pares en impares.

  • Números ordinales hasta 20.

Operaciones:

  • Sumas y restas en horizontal y en vertical.

  • Realización de sumas y de restas con llevada con números naturales de hasta tres cifras.

  • Términos de la suma y la resta.

  • Multiplicación. Realización de multiplicaciones.

  • Estrategias de cálculo:

  • Problemas de sumas, de restas y multiplicaciones.

  • Tablas de multiplicar del 1 al 10.

  • Composición y descomposición de números.

  • Descomposición de un número en suma de sumandos.

  • Sumas de sumandos repetidos.

  • Doble y triple.

  • La mitad y el tercio.

  • La división como reparto.

  • Distinción de equivalencias entre órdenes de unidades.

  • Utilización del ábaco y de las regletas en la formación de números y en la fase de iniciación de las operaciones.

  • Elaboración de estrategias personales de cálculo mental con números sencillos.

  • Curiosidad por indagar y explorar en las relaciones que aparecen en conjuntos numéricos.

  • Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica, apreciando la utilidad de los números en la vida cotidiana.

  • Rigor en la utilización de códigos numéricos.

  • Confianza en las propias capacidades para la elaboración de estrategias personales de cálculo mental.

  • Apreciación de la limpieza, el orden y el rigor en la elaboración de operaciones y de representaciones matemáticas.

  • Valoración del esfuerzo empleado en la resolución de problemas matemáticos, no limitándose a valorar únicamente la consecución de un resultado determinado.



Geometría y situación en el espacio

La situación en el espacio, distancias y giros.

  • Conceptos básicos: Derecha-izquierda. Delante-detrás. Arriba-abajo.

  • Itinerarios y laberintos.

  • Coordenadas en el plano.

  • Planos y croquis.

  • Situación y localización de los objetos en el espacio con referencia a uno mismo o a un punto determinado.

  • Interpretación y reconocimiento de situaciones espaciales e itinerarios sencillos.


Formas planas y espaciales.

  • Conceptos básicos: Grande-pequeño. Ancho-estrecho. Largo-corto.

  • Línea recta, curva y poligonal.

  • Líneas poligonales abiertas y cerradas.

  • Circunferencia y círculo.

  • Polígonos: triángulos y cuadriláteros.

  • Elementos de un polígono: lados y vértices.

  • Cuerpos geométricos: cubo, esfera, cilindro, cono, pirámide y prisma.

  • Mosaico con figuras geométricas.

  • Formación de figuras planas y cuerpos geométricos utilizando la composición y la descomposición de otros cuerpos y figuras

  • Reconocimiento y descripción de formas planas o cuerpos geométricos en objetos que sean familiares.

  • Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos tomando como pauta el número de lados, de vértices, etc.


Regularidades y simetrías.

  • Simetrías.

  • La cuadrícula.

  • Valoración de la importancia de las mediciones y las estimaciones en la vida cotidiana.

  • Curiosidad e interés por descubrir la medida de algunos objetos cotidianos y la duración de actividades habituales, así como por expresar los resultados con unidades de medida.

  • Interés y gusto por la identificación de situaciones, orientaciones y relaciones espaciales utilizando el lenguaje geométrico básico, así como por identificar formas y relaciones geométricas a partir de los objetos del entorno.

  • Sensibilidad y gusto por la elaboración y la representación de sencillas construcciones geométricas.



Medidas y organización de la información

Longitud, peso/masa y capacidad.

  • Medida de longitud: metro, centímetro, kilómetro.

  • Medida de peso: kilo, medio kilo y cuarto de kilo.

  • Medida de capacidad: litro, medio litro y cuarto de litro.

  • Reconocimiento e identificación de longitudes, capacidades y masas.

  • Realización de medidas y utilización de instrumentos convencionales y no convencionales.

  • Elaboración y utilización de estrategias personales para realizar estimaciones de medidas.

Medida del tiempo.

El reloj: horas en punto, medias horas y los cuartos.



  • La fecha.

  • Los meses del año.

  • Más que/menos que/tantos como.

  • Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, el año pasado, etc.

  • Manejo del calendario y lectura de las horas en relojes de agujas.

Sistema monetario.

  • Reconocimiento y utilización de la moneda: el euro. Monedas y billetes.

  • El valor de las monedas y billetes de euros. Equivalencias

  • Doble y mitad.

Gráficos estadísticos.

  • Recuento y anotación de frecuencias.

  • Gráficos de barras.

  • Gráficas.

  • Representación de datos en una tabla.

  • Cuadros de doble entrada.

  • Recogida, registro y representación de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares, utilizando técnicas elementales.

  • Elaboración de tablas de registros sencillas, a base de dibujos, sobre observaciones relativas a situaciones conocidas.

  • Interpretación de tablas sencillas y gráficos estadísticos sobre situaciones familiares y conocidas.

  • Valoración de la importancia del lenguaje gráfico como forma de representar datos.

  • Valoración de la importancia de las mediciones y las estimaciones en la vida cotidiana.

  • Curiosidad e interés por descubrir la medida de algunos objetos cotidianos y la duración de actividades habituales, así como por expresar los resultados con unidades de medida.


          1. Criterios de evaluación de primer curso

1. Lee, escribe y ordena números naturales de hasta dos cifras, indicando el valor posicional de sus cifras.

2. Formula problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 99.

3. Compara cantidades pequeñas de objetos en situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación.

4. Calcula mentalmente sumas y restas de números menores que diez.

5. Realiza cálculos de sumas con llevada y restas sin llevadas.

6. Resuelve problemas de la vida cotidiana, de forma razonada, mediante la adición y la sustracción.

7. Formula oralmente un enunciado de la vida real y una pregunta que se corresponda con una suma o resta de dos números cualesquiera menores o iguales a diez.

8. Identifica los distintos tipos de monedas de curso legal.

9. Ordena según su valor las monedas curso legal y sabe a cuántas monedas del rango inmediatamente inferior equivale una moneda de hasta 2 €.

10. Mide objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas,…) y convencionales (centímetro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso.

11. Expresa correctamente la localización de un objeto en el espacio.

12. Describe el desplazamiento de un objeto en el espacio en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

13. Identifica figuras planas en imágenes ofrecidas en distintos soportes y en materiales y objetos de su entorno

14. Obtiene información y comunica oralmente la información obtenida a partir de gráficos sencillos.

16. Resuelve problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explica el proceso seguido para resolver un problema.

17. Utiliza estrategias de comprensión lectora en los mensajes transmitidos por los diferentes textos.

18. Utiliza un castellano correcto, con el vocabulario específico de las Matemáticas, en la exposición de situaciones con contenido matemático y en la resolución de problemas.




          1. Criterios de evaluación de segundo curso

1. Lee, escribe y ordena números naturales de hasta dos cifras, indicando el valor posicional de sus cifras.

2. Formula problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 99.

3. Compara cantidades pequeñas de objetos en situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación.

4. Calcula mentalmente sumas y restas de números menores que diez.

5. Realiza cálculos de sumas con llevada y restas sin llevadas.

6. Resuelve problemas de la vida cotidiana, de forma razonada, mediante la adición y la sustracción.

7. Formula oralmente un enunciado de la vida real y una pregunta que se corresponda con una suma o resta de dos números cualesquiera menores o iguales a diez.

8. Identifica los distintos tipos de monedas de curso legal.

9. Ordena según su valor las monedas curso legal y sabe a cuántas monedas del rango inmediatamente inferior equivale una moneda de hasta 2 €.

10. Mide objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas,…) y convencionales (centímetro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso.

11. Expresa correctamente la localización de un objeto en el espacio.

12. Describe el desplazamiento de un objeto en el espacio en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

13. Identifica figuras planas en imágenes ofrecidas en distintos soportes y en materiales y objetos de su entorno

14. Obtiene información y comunica oralmente la información obtenida a partir de gráficos sencillos.

16. Resuelve problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explica el proceso seguido para resolver un problema.

17. Utiliza estrategias de comprensión lectora en los mensajes transmitidos por los diferentes textos.

18. Utiliza un castellano correcto, con el vocabulario específico de las Matemáticas, en la exposición de situaciones con contenido matemático y en la resolución de problemas.




        1. Religión.




          1. Objetivos

Objetivos:

Al finalizar la Educación Primaria se pretende que el/la

alumno/a sea capaz de:

1. Conocer los aspectos básicos de las religiones ya

desaparecidas relacionándolas con el cristianismo.

2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos

distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta

a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida

y el compromiso de los creyentes.

3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando

algunos textos básicos como Palabra de Dios.

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.

5. Identificar algunos personajes fundamentales de

la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo

el valor central de la persona de Jesucristo y la

respuesta de fe de la Virgen María.

6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva

del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través

de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de

Cristo.

7. Identificar el significado de algunos acontecimientos,



formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje

cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del

Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia.

8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores.

9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo,

cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las

religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos

culturales y celebrativos de la liturgia.

10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades,

conocer y comprender la raíz y el sentido de

la acción y del compromiso cristiano, y mantener una

actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones


OBJETIVOS

En este proyecto se pretende que, al finalizar el primer ciclo, los alumnos y las alumnas hayan alcanzado los siguientes objetivos en el área de Religión Católica.



Objetivos para la etapa

1. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.


Objetivos para el primer ciclo

1.1. Valorar y aplicar en la vida personal y social los buenos comportamientos sociales y religiosos como gestos que favorecen el encuentro entre las personas con Dios.

1.2. Reconocer los principales hechos por medio de los cuales los cristianos responden al amor de Dios por las personas.

Objetivos para la etapa

2. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios.


Objetivos para el primer ciclo

2.1. Descubrir la Biblia como la Palabra de Dios y el libro sagrado de los cristianos.

2.2. Conocer y relacionar la revelación de Dios en la Biblia como Padre, Creador y misericordioso con situaciones cotidianas y con las personas más cercanas.

Objetivos para la etapa

3. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.


Objetivos para el primer ciclo

3.1. Observar e interiorizar la belleza de la naturaleza y la originalidad del ser humano como creación de Dios que deben respetar y cuidar las personas en su vida diaria.



Objetivos para la etapa

4. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la Salvación y sus respuestas de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.


Objetivos para el primer ciclo

4.1. Valorar y relacionar algunos hechos y personajes de la Historia de la Salvación por medio de los cuales Dios expresa su amor, con hechos y personajes de la actualidad.

4.2. Conocer e interiorizar la originalidad de la oración cristiana como camino para mejorar las relación con Dios, con los demás y con uno mismo.

Objetivos para la etapa

5. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.


Objetivos para el primer ciclo

5.1. Descubrir en la vida diaria de las personas el amor y la providencia de Dios.



Objetivos para la etapa

6. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo, en el mundo y en la Iglesia.


Objetivos para el primer ciclo

6.1. Descubrir la presencia del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia, en la vida de los cristianos y en la vida diaria de las personas.



Objetivos para la etapa

7. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores.


Objetivos para el primer ciclo

7.1. Conocer a Jesús como el fundador de la Iglesia.

7.2. Observar y valorar la Iglesia como la gran familia de Dios que celebra el amor de Dios y el amor a los demás en la sociedad actual.
Objetivos para la etapa


  1. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia.



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