Región de Murcia



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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
1.- Partir de los conocimientos previos.
2.- Fomentar la participación activa de todos los alumnos en la realización de las tareas encomendadas.
3.- Promover el pensamiento divergente, búsqueda de nuevas alternativas u otras soluciones posibles originales y creativas.
4.- Atender a la diversidad, teniendo en cuenta la heterogeneidad de las capacidades humanas, intentar encontrar el equilibrio entre todas ellas, con actuaciones diferenciadas y que den respuesta a los distintos ritmos de competencia de los alumnos.
5.- Realizar una educación afectiva para ayudar en lo posible a que los alumnos consiga una seguridad emocional.
6.- Globalización: Los distintos contenidos de las áreas inciden y participan unos con otros, por tanto las contemplaremos desde una perspectiva complementaria e integradora, dando al lenguaje una importancia fundamental.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


  • Aprendizaje cooperativo.

  • Aprendizaje por tareas.

  • El aprendizaje por descubrimiento. Basado en problemas….

  • Autoaprendizaje o aprendizaje autónomo.

  • Organización de contenidos por centros de interés.

  • La graduación de actividades.

  • Tutoría entre alumnos.

  • Adaptaciones de instrumentos y procedimientos de evaluación.



MEDIDAS ORGANIZATIVAS


  • En las materias de carácter instrumental se hará refuerzo y apoyo de contenidos trabajados en clase.

  • Se apoyará al grupo ordinario tanto a alumnos de forma individual como al grupo-aula.

  • Se harán desdoblamientos de grupos siempre que se disponga de espacio y recurso humano.

  • Se utilizará el espacio y el tiempo de forma flexible.


RECURSOS METODOLOGICOS
LECTURA
LIBRE: Cada uno de los alumnos lee a su ritmo un texto facilitado por el profesor .Sirve como práctica, para adquirir confianza y velocidad en la pronunciación.

COLECTIVA: Todos los alumnos leen un texto al mismo tiempo .Uno de ellos lee en voz alta y los demás deben de seguir la lectura del compañero de forma silenciosa.

INDIVIDUAL: La realiza cada alumno de forma individual con el profesor. Sirve a cada alumno para revisar y corregir sus fallos y ampliar su nivel de dominio de la lectura (Pronunciación, entonación, ritmo, pausas, sonidos con dificultad, etc...)

FICHAS

GRAFOMOTRICIDAD: Permiten al alumno aumentar su seguridad en el manejo del lápiz y mejorar el trazo en la escritura.

FONEMAS , SILABAS , VOCABULARIO Y NÚMEROS : Sirven para que los alumnos repasen y practiquen la lectura y escritura de las grafías ; la formación de silabas (directas , inversas , mixtas y trabadas) ,palabras y frases.

,representación de números y operaciones de calculo.



LÁMINAS, ESQUEMAS Y DIBUJOS:

COPIA Y DICTADO

Con estas actividades los alumnos deben mejorar su caligrafía, realizar una escritura legible y afianzada .Al mismo tiempo aprenderá a separar las palabras en la escritura y a escribirlas correctamente.



NARRACIÓN (CUENTOS Y TEXTOS LIBRES)
CONTAMOS, INVENTAMOS Y ESCRIBIMOS CUENTOS:

  • La lectura, la invención y la construcción de un cuento supone una serie de ejercicios ,que además de ser divertidas hará que los alumnos realicen varias tareas muy importantes para su formación :

  • Reforzar y estimular su imaginación y creatividad.

  • Crear o recordar situaciones o hechos, e intentar describirlos por medio de la palabra.

  • Secuenciar las acciones y establecer una relación entre acción y tiempo.

  • Elaborar frases y emplear palabras nuevas

  • Interpretar hechos y reflejarlos en una imagen o viceversa.

  • Estructurar la narración como una sucesión de hechos o acontecimientos que deben de guardar un orden.

  • Aprenderá a trabajar en grupo en torno a una idea

  • Valorar y aprovechar las aportaciones de los demás.

  • Mejorará y perfeccionara su aparato fonador y su vocalización.

  • Ejercitar la memoria al contestar a cuestionarios orales y escritos.

  • COMPRENSION ORAL

  • Planteamiento de preguntas que lleven al niño a conocer qué

personajes intervienen en él, cuál es su hilo argumental y cómo finaliza.

  • Manifestar su apreciación personal.




  • EXPRESION ORAL

  • Láminas

  • Viñetas

  • Ilustraciones

No es conveniente agotar la lectura de la imagen en una sola sesión. Queda a criterio del profesor la elección y distribución de los siguientes apartados que componen esta práctica del lenguaje oral a partir de la lectura de las imágenes:

1) Observación.

2) Comprensión:
a) situación temporal,

b) situación espacial,

c) análisis de la acción.
3) Otros aspectos :


  • Percepción sensorial: vista , oído ,gusto, tacto, olfato

  • Clasificación.

  • Fonética.

  • Léxico-semántica.

  • Trabajo sistemático de lengua.

  • Expresión vivencia!.

  • Expresión dinámica.

  • Expresión plástica.

  • Experimentación.

  • Memorización.


RECURSOS MATERIALES
Libros de la biblioteca escolar

Libros de la biblioteca de aula



Libros de texto


PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA

TÍTULO

AUTOR

EDITORIAL

AÑO DE EDICIÓN

ISBN

LECTURA

“El puchero del tesoro”. Lecturas 1

Carles Cano

Anaya

2007

9788466755450

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:1

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755863

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:2

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755870

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:3

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755887

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 1

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756013

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 2

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756006

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 3

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756020

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:1

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755948

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:2

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755955

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:3

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755962

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:1

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756068

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:2

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756075

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:3

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756082

PLÁSTICA

Plástica Primero

Blanca Pazos

Anaya

2007

9788466755504

INGLÉS

Cool Kids, class book, curso 1º

Plácido Bazo y otro

Oxford

2005

9780194304009

INGLÉS

Cool Kids, Activity book, curso 1º

Plácido Bazo y otro

Oxford

2005

9780194304061

MÚSICA

Sol, Fa Mi. 1º Primaria.Proyecto La Casa del Saber

Rosa Marín y otros

Santillana

2007

9788429439397

RELIGIÓN

Religión Católica Deba

Antonio Salas Ximelis

Everest

2005

9788424189817




SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA

TÍTULO

AUTOR

EDITORIAL

AÑO DE EDICIÓN

ISBN

LECTURA

Lectura 2. Las locas aventuras de un piojo.

Carles Cano

Anaya

2007

9788466755474

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:4

Blanca Pazos

Anaya

2007

9788466755900

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:5

Blanca Pazos

Anaya

2007

9784666755917

GLOBALIZADO

Me llevo Tres:6

Blanca Pazos

Anaya

2007

9784666755924

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 4

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756037

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 5

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756044

LENGUAJE

Cuadernos de Lenguaje. Me llevo tres: 6

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756051

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:4

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755979

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:5

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755986

MATEMÁTICAS

Cuadernos de Matemáticas. Me llevo tres:6

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466755993

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:4

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756099

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:5

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756105

CONOC. DEL MEDIO

Cuadernos de Conoc del Medio. Me llevo tres:6

Mª Ángeles González

Anaya

2007

9788466756112

PLÁSTICA

Plástica 2

José María Álvarez

Anaya

2007

9788466755511

INGLÉS

Cool Kids, class book, curso 2º

Plácido Bazo y otro

Oxford

2005

9780194304016

INGLÉS

Cool Kids, Activity book, curso 2º

Plácido Bazo y otro

Oxford

2005

9780194304078

MÚSICA

Sol, Fa Mi.2º Primaria.Proyecto La Casa del Saber

Rosa Marín y otros

Santillana

2007

9788429439403

RELIGIÓN

Religión Católica Deba

Antonio Salas Ximelis

Everest

2005

9788424189833


NOTA: Para 2º-B no hay que comprar el libro de Plástica.


          1. Procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado.


Legislación que regula actualmente la evaluación
Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo

“La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educción Primaria será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas”.



El Real Decreto 1.513/2006 de 7 de diciembre

Enseñanzas mínimas y elementos de los documentos básicos de evaluación y requisitos formales derivados de evaluación que sean precisos para garantizar la movilidad del alumnado. Tales elementos han sido establecidos por la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio (documentos básicos).



El Decreto 286/2007, de 7 de septiembre.

Artículo 8. Habla del carácter de la evaluación y su ámbito que va desde los aprendizajes de los alumnos, a los procesos de enseñanza y a la propia práctica docente.



Orden de 13 de septiembre de 2007.

Regula el tratamiento de la evaluación: en el Proyecto Educativo, en las programaciones docentes y en la tutoría, también medidas de apoyo.

ORDEN DE 10 DE DICIEMBRE DE 2007

El objetivo de la ley es regular la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la Educación Primaria.



  • Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes términos:

Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB).

  • Carácter de la Evaluación.

    • La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua y global y se tendrá en cuenta el progreso en cada una de las áreas.

    • Se evaluará teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo: valorando contenidos según los criterios de evaluación, estos serán los referentes (criterios según Decreto 286/207) + Programación Docente.

    • Cuando el proceso de evaluación del alumno no sea el adecuado se establecerán medidas de refuerzo (en cualquier momento, en cuanto se detecten).

    • Evaluaremos los aprendizajes + procesos de enseñanza + práctica docente.


Sesiones de Evaluación

Son reuniones que celebra el equipo docente que está formado por: los maestros de cada grupo, coordinado por el tutor y asesorado cuando precise del Equipo de orientación.

Se realizarán:



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