Que presenta el candidato gaspar jaen I urban, doctor arquitecto en el concurso para la provision



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ANEXO A: REPERTORIO DE EJERCICIOS PRACTICOS DESARROLLADOS POR LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA POLITECNICA DE ALICANTE DURANTE LOS CURSOS 1989-90, 1990-91 Y 1991-92

Notas: Las láminas originales fueron realizadas a lápiz negro los croquis y o a tinta china negra las puestas escala y las axonometrías. En algunos casos se les dió tratamiento de color (lápices de colores o acuarelas)


Los dibujos a trazo rápido y los comentarios manuscritos que aparecen en algunos de los dibujos son las correcciones del profesor, habitualmente hechas con lápiz de mina fina y color rojo

PINACULO

(Nota: Este enunciado correspone al actual curso 1992-93, mientras que las dos láminas que incluimos a continuación son del curso 1989-90)


-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (TRAZO, PROPORCION, COMPOSICION, DELINEACION)

-Formato:

1 hoja de papel Guarro Basik 130 gr/m2 (o similar) de tamaño DIN A-3

1 hoja de papel caballo 109 de tamaño Din A-3

-Enunciado:

Dado el pináculo en representación axonométrica de la pizarra:

Lám. 01.- Dibujar sus proyecciones, según el sistema diédrico (plantas, alzados, perfiles, secciones), rotulando el tema, el nombre del alumno y la fecha

Lám. 02.- Id. con instrumental, incluyendo cajetín

-Técnica:

Lám. 01.- Dibujo a lápiz negro, a mano alzada

Lám. 02.- Dibujo a lápiz negro y tinta china negra, usando instrumental adecuado: paralex, reglas, plantillas, compás, escuadra y cartabón, etc.

-Tiempo:

Libre (el ejercicio se entregará el próximo día de clase)

-Notas:

1. Incluir en ambas láminas el dibujo de la axonometría que forma parte del enunciado del ejercicio



2. Utilizar las vistas generales y los detalles que sea necesario para que quede definida la pieza. Se pueden introducir en ellas cuantas secciones se crea convenientes (utilización de vistas de alzado/sección, planta/sección)

3. La lámina 01 deberá estar firmada por el profesor. La lámina 02 se realizará en casa

4. En la lámina a tinta no borrar los trazos a lápiz de construcción de las figuras

PSEUDOARQUITECTURA (TORRE)
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (PLANTAS, ALZADOS, SECCIONES), TRAZO, PROPORCIONALIDAD Y AXONOMETRIA




FUENTE DE LA PLAZA DEL DR. BALMIS
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



FAROLA DE LA CALLE DEL GENERAL CASTAÑOS
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




ESCALINATA DE LA REINA EN EL PUERTO
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



ESCALERA DEL EDIFICIO DE CORREOS
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




FACHADA DEL CINE IDEAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



ARRANQUE DE LA ESCALINATA DE LA CALLE DEL GENERAL MARVA

(Primera prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




LAMINA DE MOLDURAS CLASICAS
-Ejercicio de:

COPIA Y DELINEACION


LAMINA DE ARCO OJIVAL
-Ejercicio de:

COPIA Y DELINEACION (RAYADO)



LAMINA DE PUERTA Y VENTANA DORICA
-Ejercicio de:

COPIA Y DELINEACION (MODULACION)


LAMINA DE LA PUERTA DE MADRID EN ALCALA
-Ejercicio de:

COPIA Y DELINEACION (PROPORCIONES CLASICAS)



TEMPLETE DE LA MUSICA EN EL PARQUE MUNICIPAL DE ELCHE
-Ejercicio de:

CROQUIZACION


FACHADA DE CASA MODERNISTA. PLAZA DEL DOCTOR BALMIS

(Prueba extraordinaria de febrero)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




EDIFICIO DE LA OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACION AL CONSUMIDOR (O.M.I.C.). PANTEON DE QUIJANO
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



FACHADA NORTE DEL PALACIO DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO CILINDRICO DEL PALACIO DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION


FACHADA PRINCIPAL DEL HOSPITAL PROVINCIAL

(Segunda prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO CILINDRICO DEL HOSPITAL PROVINCIAL

(Prueba final de junio)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION



TRES PIEZAS GEOMETRICAS
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (TRAZO, PROPORCION, COMPOSICION, DELINEACION). CROQUIS Y PUESTA A ESCALA




PSEUDOARQUITECTURA (VOLUMEN DE TRES COLORES)
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (PLANTAS, ALZADOS, SECCIONES) E ISOMETRIA. TRAZO, PROPORCIONALIDAD, DELINEACION, COLOR



LACERIAS DE LA ALHAMBRA
-Ejercicio de:

GEOMETRIA PLANA, DIBUJO A LAPIZ, COLOR



BANCO DEL PASEO DE LOS TILOS
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



BANCO DEL PASEO DE LOS TILOS
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




FUENTE DE LA PLAÇA DE LA MUNTANYETA
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



FUENTE DE LA PLAÇA DE LA MUNTANYETA
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




FUENTE DE LA PLAÇA DE LA MUNTANYETA
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA



FAROLA DE LA AVENIDA DE MAISONNAVE
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




FAROLA DE LA AVENIDA DE MAISONNAVE
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



FAROLA DE LA AVENIDA DE MAISONNAVE
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA




PUERTA ANTIGUA DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



PUERTA ANTIGUA DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




PUERTA ANTIGUA DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA



FACHADA PRINCIPAL DEL HOSPITAL PROVINCIAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




EDIFICIO DEL AEROCLUB EN LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



EDIFICIO DEL AEROCLUB EN LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




EDIFICIO DEL AEROCLUB EN LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA



CUERPO DELANTERO DEL AYUNTAMIENTO DE SANT VICENT DEL RASPEIG

(Prueba extraordinaria de febrero)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO DELANTERO DEL AYUNTAMIENTO DE SANT VICENT DEL RASPEIG

(Prueba extraordinaria de febrero)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



CUERPO SEMICILINDRICO DEL PALACIO DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO SEMICILINDRICO DEL PALACIO DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



CUERPO CENTRAL DEL EDIFICIO DE LA ADUANA EN EL PUERTO

(Segunda prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO CENTRAL DEL EDIFICIO DE LA ADUANA EN EL PUERTO

(Segunda prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



CUERPO CENTRAL DEL EDIFICIO DE LA ANTIGUA ESTACION DE BENALUA

(Prueba final de junio)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




CUERPO CENTRAL DEL EDIFICIO DE LA ANTIGUA ESTACION DE BENALUA

(Prueba final de junio)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



FRAGMENTO DEL ANDEN DE LA ANTIGUA ESTACION DE BENALUA

(Prueba extraordinaria de septiembre)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




FRAGMENTO DEL ANDEN DE LA ANTIGUA ESTACION DE BENALUA

(Prueba extraordinaria de septiembre)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



TRES PIEZAS GEOMETRICAS
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (TRAZO, PROPORCION, COMPOSICION, DELINEACION). CROQUIS Y PUESTA A ESCALA. AXONOMETRIA


PSEUDOARQUITECTURA (VOLUMEN DE TRES COLORES)
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (PLANTAS, ALZADOS, SECCIONES). TRAZO, PROPORCIONALIDAD



PSEUDOARQUITECTURA (VOLUMEN DE TRES COLORES)
-Ejercicio de:

SISTEMA DIEDRICO (PLANTAS, ALZADOS, SECCIONES). DELINEACION


PSEUDOARQUITECTURA (VOLUMEN DE TRES COLORES)
-Ejercicio de:

ISOMETRIA. DELINEACION, COLOR



TRES NUDOS UTILES DE BOY SCOUTS
-Ejercicio de:

GEOMETRIA PLANA, DELINEACION




BANCO EN LA PLAZA DEL AYUNTAMIENTO
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



BANCO EN LA PLAZA DEL AYUNTAMIENTO
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




BANCO EN LA PLAZA DEL AYUNTAMIENTO
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA



FUENTE EN LA PLAZA DE LA SANTA FAZ
-Ejercicio de:

CROQUIZACION (Sistema diédrico)

-Formato:

1 hoja de papel guarro basik 130 gr/m2 (o similar) de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Dibujar y acotar el croquis del conjunto de la fuente de la plaza de la Santa Faz, incluyendo la acera de la base pero sin incluir los bajorelieves escultóricos

-Técnica:

Dibujo a mano alzada con lápiz negro de grafito o similar

-Tiempo:

5 horas


-Notas:

1. Se utilizarán las vistas y detalles necesarios para que quede definido el conjunto de la pieza

2. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción del dibujo


FUENTE EN LA PLAZA DE LA SANTA FAZ
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA

-Formato:

1 hoja de papel caballo 109 o 109-A de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Realizar la puesta a escala del fragmento de la fuente de la plaza de la Santa Faz indicado para la lámina núm. 09, siguiendo el croquis dibujado en la misma

-Técnica:

Dibujo a lápiz negro y tinta china negra, usando instrumental adecuado: paralex, reglas, plantillas, compás, escuadra y cartabón, etc.

-Tiempo:

5 horas [el ejercicio será recogido en la clase del ...]

-Notas:

1. Se utilizarán las vistas generales y los detalles que sean necesarios para que quede definida la pieza



2. Se podrán introducir en las vistas generales cuantas secciones se crea conveniente para que el elemento arquitectónico quede definido en su totalidad

3. No se borrarán los trazos a lápiz de construcción de las figuras

4. No se deben utilizar fotografías

FUENTE EN LA PLAZA DE LA SANTA FAZ
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA

-Formato:

1 hoja de papel Caballo de tamaño DIN A-3

-Tema:

FUENTE. PLAZA DE LA STA. FAZ



-Enunciado:

Dibujar la isometría de la fuente de la Plaza de la Santa Faz. Se dispondrá margen y cajetín debidamente rotulado con todos los items de los apartados del mismo

-Técnica:

Dibujo a lápiz negro y delineación a tinta china negra, con instrumental. Opcionalmente se podrá dar tratamiento de color (técnicas compatibles con la tinta china: lápices negros o de colores, pastel, etc.), incluso realizando la axonometria a lápiz solamente en papel de acuarela o similar para darle tratamiento de color líquido (acuarela, aguada, rotuladores, etc.)

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)




MONUMENTO CONMEMORATIVO DE LA UNIVERSIDAD
-Ejercicio de:

CRQOUIZACION



MONUMENTO CONMEMORATIVO DE LA UNIVERSIDAD
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



MONUMENTO CONMEMORATIVO DE LA UNIVERSIDAD
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA


HORNOS DE YESO EN ELCHE
-Ejercicio de:

CAMBIO DE ESCALA, COPIA, COLOR



HORNOS DE YESO EN ELCHE
-Ejercicio de:

CAMBIO DE ESCALA, COPIA, DELINEACION



BANCO Y JARDINERA. PLAZA DE GABRIEL MIRO
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




BANCO Y JARDINERA. PLAZA DE GABRIEL MIRO
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



BANCO Y JARDINERA. PLAZA DE GABRIEL MIRO
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA




ARRANQUE DE LA ESCALINATA DE LA CALLE DEL GENERAL MARVA
-Ejercicio de:

CROQUIZACION



ARRANQUE DE LA ESCALINATA DE LA CALLE DEL GENERAL MARVA
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




ARRANQUE DE LA ESCALINATA DE LA CALLE DEL GENERAL MARVA
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA



BALAUSTRADA DEL PASEO DEL DOCTOR GADEA

(Primera prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION (Sistema diédrico)

-Formato:

1 hoja de papel guarro basik 130 gr/m2 (o similar) de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Dibujar el croquis del remate lateral de la balaustrada del Paseo del Dr. Gadea, incluyendo las dos pilastras que sirven de soporte a la copa y a la farola, el banco interior y un fragmento de la balaustrada propiamente dicha que comprenda hasta un total de ocho columnitas. No se considerarán la copa, la farola ni el banco añadido en la parte exterior

-Técnica:

Dibujo a mano alzada con lápiz negro de grafito o similar. No se permite el uso de paralex, reglas, maderas, cartones, papeles o plásticos rígidos, etc. Tampoco se permite el uso de escalímetros ni de papeles graduados, cuadriculados o transparentes (vegetal, cebolla, sulfinizado, etc.)

-Tiempo:

5 horas


-Notas:

1. Se utilizarán las vistas y detalles necesarios para que quede definido el fragmento de balaustrada del enunciado, incluyendo el acotado del mismo

2. No se tendrán en cuenta las imperfecciones del molde de construcción de la pieza

3. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción del dibujo

4. No se pueden utilizar fotografías ni fotocopias, ni realizar el trabajo en grupo

6. La lámina deberá estar firmada por el profesor




BALAUSTRADA DEL PASEO DEL DOCTOR GADEA

(Primera prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA

-Formato:

1 hoja de papel caballo 109 o 109-A de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Realizar la puesta a escala del fragmento de la balaustrada del Paseo del Dr. Gadea indicado para la lámina núm. 29, siguiendo el croquis dibujado en la misma

-Técnica:

Dibujo a lápiz negro y tinta china negra, usando instrumental adecuado: paralex, reglas, plantillas, compás, escuadra y cartabón, etc.

-Tiempo:

5 horas


-Notas:

1. Se utilizarán las vistas generales y los detalles que sea necesario para que quede definida la pieza

2. Se podrán introducir en las vistas generales cuantas secciones sean necesarias para que el elemento arquitectónico quede definido en su totalidad

3. No se borrarán los trazos a lápiz de construcción de las figuras

4. Deberá prescindirse de los elementos indicados en el croquis (copa, farola, imperfecciones del molde, cambios de rasante)

5. No se pueden utilizar fotografías ni fotocopias, ni realizar el trabajo en grupo

6. La lámina deberá estar firmada por el profesor

PUERTA DEL JARDIN DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

CROQUIZACION




PUERTA DEL JARDIN DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA

-Formato:

1 hoja de papel caballo de tamaño DIN A-3

- Enunciado:

Realizar la puesta a escala a lápiz y tinta china del portal en esquina del recinto de la Excma. Diputación Provincial de Alicante, siguiendo el croquis dibujado con anterioridad

- Tiempo:

4 horas [el ejercicio será recogido a las 20,30 h.]

- Notas:

1. Utilizar únicamente dos vistas generales [planta y alzado]. Pueden incluirse detalles

2. Se pueden introducir en las vistas generales cuantas secciones sean necesarias para que el elemento arquitectónico quede definido en su totalidad

3. No borrar los trazos a lápiz de construcción de las figuras

4. Puede prescindirse de los elementos indicados en el croquis (farolas, adornos metálicos en espiral y pináculos de piedra de remate de las columnas)

5. Pueden utilizarse fotografías



PUERTA DEL JARDIN DE LA DIPUTACION PROVINCIAL
-Ejercicio de:

AXONOMETRIA




PORTADA DE LA DELEGACION DE HACIENDA
-Ejercicio de:

CROQUIZACION (Sistema diédrico)

-Formato:

1 hoja de papel guarro basik 130 gr/m2 (o similar) de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Dibujar el croquis del fragmento central de la fachada y edificio de la Delegación del Ministerio de Hacienda en Alicante, incluyendo las tres puertas, así como los lienzos de pared que las rodean, con sus molduras y ornamentos, hasta una distancia aproximada de 20/30 cm. de las aristas inferiores o laterales de las ventanas situadas en la parte superior y a los lados de las puertas de referencia, respectivamente

-Técnica:

Dibujo a mano alzada con lápiz negro de grafito o similar

-Tiempo:

10 horas


-Notas:

1. Puede no considerarse el escudo situado sobre la puerta central

2. Se utilizarán las vistas y detalles necesarios para que quede definido el fragmento de fachada del enunciado, así como el interior de la construcción, hasta una profundidad tal que incluya el vestíbulo del edificio [planta, alzado, sección y detalles de molduras, cornisas y entablamentos]

3. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción del dibujo

4. En este ejercicio no se podrán utilizar fotografías

PORTADA DE LA DELEGACION DE HACIENDA
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA

-Formato:

1 lámina de tamaño DIN A-3

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)

-Nota:

El resto del enunciado será definido libremente de forma similar a la acostumbrada por cada alumno, quien deberá escribirlo en el dorso de su lámina.




PORTADA DE LA DELEGACION DE HACIENDA
-Ejercicio de:

ISOMETRIA (Sistema axonométrico)

-Formato:

1 hoja de papel caballo 109 (o papel de acuarela) de tamaño DIN A-3

-Enunciado:

Estudiar gráficamente, mediante su representación isométrica, el fragmento de edificio indicado en las láminas anteriores

-Técnicas:

Dibujo a lápiz negro y tinta china (o acuarela), usando instrumental adecuado: reglas, plantillas, compás, etc.

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)

-Notas:

1. Se utilizarán las vistas y detalles que se consideren necesarios para definir la volumetría del fragmento del edificio de referencia



2. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción del dibujo

3. Importancia de los libros de arquitectura para conocer el uso del sistema axonométrico en el estudio y la representación de la arquitectura

4. Se recomienda a los alumnos que hayan obtenido calificaciones de B en las láminas a tinta china (buena calidad gráfica) que practiquen la técnica de la acuarela, así como que usen papel caballo 109 A para los ejercicios de tinta china.

FACHADA NORTE DEL MERCADO CENTRAL DE ALICANTE
-Ejercicio de:

CROQUIZACIóN (Sistema diédrico)

-Formato:

2 hojas de tamaño DIN A-3. Calidad del papel libre

-Enunciado:

Dibujar el croquis de la fachada del norte del Mercado Central de Alicante incluyendo un fragmento del edificio de unos 2 m. de profundidad.

-Técnica:

Dibujo a mano alzada. Instrumental libre

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)

-Notas:

1. Se utilizarán las vistas y detalles necesarios para que quede definido al máximo el fragmento de edificio del enunciado. [Plantas, alzados, secciones y detalles de molduras, cornisas, entablamentos, carpinterías, etc.]



2. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción de los dibujos

3. En clase no se pueden utilizar fotografías




FACHADA NORTE DEL MERCADO CENTRAL DE ALICANTE
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA

-Formato:

2 hojas de tamaño DIN A-3. Calidad del papel libre

-Enunciado:

Realizar la puesta a escala del fragmento de la fachada norte del Mercado Central

-Técnica:

Dibujo a lápiz negro y tinta china negra, usando instrumental adecuado. No borrar los trazos a lápiz de construcción de las figuras

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)



FACHADA NORTE DEL MERCADO CENTRAL DE ALICANTE
-Ejercicio de:

ISOMETRíA (Sistema axonométrico)

-Formato:

2 hojas de tamaño DIN A-3. Calidad del papel libre

-Enunciado:

Estudiar gráficamente, mediante distintas representaciones isométricas, el fragmento de edificio indicado para las láminas núms. 31 y 32, en conjunto y en detalle

-Técnicas:

Dibujo a lápiz negro y tinta china o acuarela, usando instrumental adecuado: reglas, plantillas, compás, etc. No borrar las líneas auxiliares de construcción del dibujo

-Tiempo:

Libre (el ejercicio deberá entregarse el ...)




EDIFICIO DE SANIDAD EN EL PUERTO DE ALICANTE
-Ejercicio de:

CROQUIZACIóN (Sistema diédrico)

-Formato:

2 hojas de tamaño DIN A-3. Calidad del papel libre

-Enunciado:

Dibujar el croquis del conjunto del edificio de Sanidad, situado en el puerto de Alicante

-Técnica:

Dibujo a mano alzada. Instrumental libre

-Tiempo:

Libre. El ejercicio deberá entregarse a final de curso, conjuntamente con el resto de los trabajos

-Notas:

1. Se utilizarán las vistas y detalles necesarios para que quede definido al máximo el edificio de referencia



2. No se borrarán las líneas auxiliares de construcción de los dibujos

3. Los croquis deberán estar firmados por el profesor



EDIFICIO DE SANIDAD EN EL PUERTO DE ALICANTE
-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



CUERPO CENTRAL DE LA FACULTAD DE ECONOMICAS

(Segunda prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION



CUERPO CENTRAL DE LA FACULTAD DE ECONOMICAS

(Segunda prueba parcial evaluable)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



EDIFICIO DE LA OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACION AL CONSUMIDOR (O.M.I.C.). PANTEON DE QUIJANO

(Prueba final de junio)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION




EDIFICIO DE LA OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACION AL CONSUMIDOR (O.M.I.C.). PANTEON DE QUIJANO

(Prueba final de junio)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA




PERGOLA POSTERIOR DEL MERCADO CENTRAL DE ALICANTE

(Prueba extraordinaria de septiembre)


-Ejercicio de:

CROQUIZACION





PERGOLA POSTERIOR DEL MERCADO CENTRAL DE ALICANTE

(Prueba extraordinaria de septiembre)


-Ejercicio de:

PUESTA A ESCALA



ANEXO B: TEXTOS DE CLAUSURA DE LOS CURSOS 1989-90, 1990-91 Y 1991-92

CLASE FINAL DE DESPEDIDA DEL CURSO 1989-90

Finalmente, antes de cerrar esta última clase, cuando a penas hace seis meses que empezamos el curso en esta misma aula, quisiera exponeros mis conclusiones personales de las clases que hemos hecho juntos.


Ciertamente, me sentí raro cuando subí a esta misma tarima el dia 21 de noviembre de 1989. Empezaba a impartir estas clases justo veinte años después que yo empezara la carrera y trece años después de acabarla.
Volvía a las aulas quizá desentrenado, quizá habiendo olvidado muchas cosas, probablemente demasiadas, pero lo hacia con una gran ilusión y con unas enormes ganas de trabajar y de enseñar, pero también de aprender.
En cierto modo, con mi vuelta a la Universidad me reencontré con viejos conceptos y ideas, con la práctica del dibujo que nunca había abandonado, pero quizá sí había desatendido más de lo que yo quisiera. El sentimiento que tuve desde el primer día y que he comentado con alguna gente, y también con algunos de vosotros, era, sobre todo, que me sentia como quien vuelve a su casa y se encuentra bien en esa casa que es la suya.
Volver a la Universidad supuso para mi, en cierto modo, reencontrarme con la investigación, con el estudio, con los valores que he querido durante toda mi vida. También, por otra parte, la sensación de ampliación de conocimientos, de aprendizaje, de pensamiento y reflexión que son consustanciales con la Universidad, me han ayudado este curso a acabar mi Tesis Doctoral después de tres años intensos de trabajo, un estudio de más de dos mil folios que he de leer públicamente el próximo 16 de julio.
Por todo ello me alegré de volver a las aulas, disfruté preparando dibujos en mi casa por la noche, analizando técnicas y formas de representación. Y disfruté aunque estas clases mías fueran en una pequeña universidad, con un solo colegio mayor, una universidad de tercera división, como aquel que dice. Pero durante estos meses, he sentido que esta era mi universidad como también a los veinte años sentí que era mía aquella Universidad provinciana donde yo estudiaba arquitectura.
También por todo ello lamento que haya sido tan corto este curso. Pero uno aprende con la vida que el tiempo pasa pronto, especialmente allá donde uno se encuentra bien.
Porque, sobre todo, he ido sabiendo a lo largo de este curso, que el motivo principal por el que me alegró volver a las aulas fue por vosotros, por la relación con vosotros que, aunque breve, ha sido el objetivo último de mi trabajo en la universidad. Porque, como he dicho, aquí me sentía en mi casa, pero también sentía que los alumnos, vosotros, erais los míos, la gente que aprende, aunque no quiera o aunque no se de cuenta.
Ciertamente, también en ocasiones tuve aquel sentimiento que el poeta Luís Cernuda expone en uno de sus más bellos poemas al decir que "qué dulce hubiera sido en vuestra compañía vivir un tiempo: bañarse juntos en aguas de una playa caliente, compartir bebida y alimento en una mesa, sonreir, conversar, pasearse, mirando cerca, en vuestros ojos, esa luz y esa música".
Por eso he intentado enseñaros todo lo que sabía y os podía enseñar en unos meses. Y a lo largo de este tiempo, he comprobado con satisfacción que iba consiguiendo algo, que un trazo mejoraba, que la idea espacial se volvia más clara y la composición más elegante o que al pasar a tinta se ganaba en calidad gráfica.
Pero también yo he aprendido a lo largo de estos meses con vosotros. Porque para mi no habeis sido nunca, y he intentado demostrároslo, un simple número a quien aprobar o suspender. He procurado que cada uno de vosotros fuera él mismo, un nombre propio, una cara, una persona diferente.
Y, en el fondo, estas cosas, ni vosotros ni yo podemos saber ahora si lo hemos conseguido. Porque estas cosas, de saberse alguna vez, sólo se saben con el paso del tiempo, en el recuerdo, cuando hayais acabado la carrera, cuando hagais el proyecto final o colgueis vuestro título de arquitecto técnico, cuando vayais a vuestra primera obra o hagais la primera oposición.
Porque ese ha sido el final hacia el que he pretendido guiar mis clases: que además de dibujo aprendierais a ver la arquitectura, a entender que lo que hemos hecho en el curso es sólo una parte de un largo proceso de formación que puede ser largo y duro pero que puede ser también agradable, gratificante y enriquecedor.
Y por eso, mi último mensaje desde esta tarima quiere ser de ánimo. Más allá del aprobado o del suspenso, de ésta o de cualquier otra asignatura, os animo a seguir por el camino que habeis elegido porque, por más esfuerzo que cueste, siempre vale la pena. Os animo a que sigais aprendiendo siempre, a que vuestros años en la universidad, los más jóvenes de vuestras vidas, sean años llenos de riqueza y de recuerdos, llenos de aprendizaje, conocimiento y amistades por encima de todos los malos ratos que se puedan pasar.
Por eso, mi último mensaje quiere ser de ánimo en los exámenes de mi asignatura y de todas las asignaturas del mundo. Os repito lo que ya he dicho otras veces: que los nervios no deben traicionar nunca ni el pulso firme ni la memoria segura ni la deducción acertada.
Porque costará más o menos esfuerzo; unos sereis más brillantes y otros menos. Pero cuando se trabaja y se hace el esfuerzo de estudiar, de entender, de practicar, de dibujar en el caso de mi asignatura, se puede sacar todo. Unos necesitareis más esfuerzo y otros menos, más o menos tiempo, pero os animo a todos a seguir adelante siempre.
En cierto modo, tampoco quisiera dejar la clase de hoy sin deciros que a lo largo del curso, aunque a veces quizá no lo pareciera, me he sentido muy orgulloso de ser profesor vuestro y me alegraba pensar que vosotros erais mis primeros alumnos en mi regreso a la universidad.
Y hasta aquí, la asignatura de Dibujo Arquitectónico de primer curso de arquitectura técnica, 'dibujo de primero' para los amigos, de la Escuela Politécnica de Alicante. Y que Dios reparta suerte a quien se la haya merecido.

CLASE FINAL DE DESPEDIDA DEL CURSO 1990-1991

Y he aquí que ya se acaba este curso de 1990-1991, mi segundo curso como profesor de Dibujo Arquitectónico en la Escuela de Arquitectura Técnica de Alicante, un curso que yo empecé ya como Doctor Arquitecto y que todos nosotros hemos acabado incluidos ya en la Universidad de Alicante. Esperando mejoras, como aquel que dice, de la nueva situación.


Otro curso que se acaba y parece ayer cuando, desde esta misma tarima, empezamos con aquel volumen de tres colores mediante el qual quería enseñaros los conceptos básicos de la representación gráfica en diédrico, el dibujo habitual entre los profesionales de la arquitectura y de la construcción: plantas, alzados, secciones, perspectivas, relaciones, composición...
¿Recordais? Después del volumen de tres colores, con el final del otoño, vinieron los croquis, las puestas a escala y las perspectivas del banco, de la fuente y de la farola, además de algunos intentos frustrados de ver exposiciones y de algunos ratos tomando café juntos. Más adelante, con el invierno, llegaron los trabajos de la puerta de la universidad y los del aeroclub, por no hablar de la escalera de la reina que salió en el primer parcial, de los alicatados de la Alhambra o de las molduras. Y ya metidos de lleno en la primavera, fueron los trabajos del Ayuntamiento de Sant Vicent y de la Diputación.
¿Que conclusiones he podido sacar de este curso que ahora se acaba? Tal y como han ido las cosas, el hecho de que cada uno de vosotros me eligiese como profesor este año, además de la satisfacción que para mi representaba, me ha permitido sentirme más seguro en el trato con vosotros, en la corrección y en el estímulo: cosas que me parecen importantes desde el punto de vista didáctico. Y así, de nuevo este curso he sentido una gran satisfacción personal, como un triunfo, cuando veía la insistencia de la mayoría de vosotros, quizá de todos los que a estas alturas seguís viniendo a clase, por aprender, por iniciar, o por continuar los conocimientos de una profesión que habeis elegido o que os ha elegido.
Pero también, además de las cualidades del dibujo propias de esta asignatura, he querido enseñaros un estilo de comportamiento y de aprendizaje que valorara el esfuerzo y el estudio, el conocimiento y el saber como resultado de la insistencia y del cuidado, del desarrollo de la inteligencia y de la sensibilidad. He querido que mis clases os fueran útiles, que os fuera útil todo aquello que yo podía saber y os podia contar, subrayando, mediante la valoración de vuestros dibujos, la personalidad y la diferencia de cada uno, intentando situarlas dentro de los cánones de la correción y del equilibrio.
En fin, otro curso que se acaba y del que, sin duda, me quedará la nostalgia de las noches que he pasado corrigiendo ejercicios, de las clases intentando que mejorara un trazo, un concepto o una visión espacial que no estaba del todo clara o de las tardes intentando simplemente que empezarais el croquis o la puesta a escala. Y, como todas las despedidas se parecen, la de este año será la misma nostalgia del pasado final de curso y la de todos los finales de curso que he vivido desde que tengo uso de razón y aprendí el valor del estudio y de la amistad. Y el paso del tiempo.
Pero también ahora, como otras veces, quisiera pensar que, aunque pasen los días y los cursos, quedará el recuerdo de unos meses pasados juntos, de una conversación o de alguna clase de algún martes por la tarde, cuando hace tanta pereza empezar a dibujar.
Por mi parte, os aseguro que me quedarán en el recuerdo estos meses pasados con vosotros, porque para mi, como cada año, habeis sido un nombre y unos ojos, mucho más que un expediente, una ficha, un número en un archivo o un objeto de aprobado o de suspenso. Con vosotros he vuelto a sentir el placer de enseñar, pero también el placer de aprender. Ciertamente, os he dado mi afecto, pero también he sentido el vuestro. Y muchas veces he pensado que ese era el mejor camino para vuestro aprendizaje como alumnos y para mi aprendizaje como profesor.
Con todo, a la hora del balance, quisiera pediros disculpas por si en algún momento no he tenido bastante paciencia o por si me han faltado los conocimientos suficientes o el suficiente poder de estímulo y didáctica. De todas maneras, creo que, en general, ni yo ni vosotros lo hemos hecho tan mal.
A fin de cuentas, con el Dibujo Arquitectónico he querido que aprendierais a ver la arquitectura, a entender que lo que hemos hecho durante este curso era sólamente una pequeña parte de un largo proceso de formación que puede ser largo y pesado, pero que también debe ser agradable y enriquecedor.
Y ya para acabar, mi último mensaje desde esta tarima quisiera ser, como siempre, de ánimo. Más allà de los aprobados y de los suspensos, os deseo que sigais aprendiendo siempre, que os vaya bien en vuestro paso por la universidad y que estos años, los más jóvenes de vuestras vidas, sea para vosotros un tiempo lleno de riqueza, de recuerdos, de aprendizaje y de amistad. Pero también deseo desde aquí que, cuando hayais acabado la carrera, os vaya bien en la profesión y en los años que teneis por delante.
Y mientras tanto, os animo a que en ningún examen ni ejercicio los nervios os traicionen el pulso firme, ni la memoria exacta ni la deducción acertada. Os animo a seguir siempre adelante porque algunos sereis más brillantes y otros menos, pero cuando se trabaja y se hace el esfuerzo de estudiar, de comprender, de practicar se puede sacar todo.
No os quepa la menor duda de que yo, por mi parte, me quedaré de nuevo este curso con la satisfacción y el orgullo de haber compartido unas horas a la semana con vosotros, de que hayais sido alumnos míos en esta clase de Dibujo Arquitectónico de primero de carrera, durante el curso de 1990-1991 que ahora se acaba.
Y ahora, poned punto final al bloc que empezasteis hace unos meses, acabad la carpeta con las láminas del curso, tened los lápices afilados, limpios los estilógrafos y despejada la vista para el examen que nos queda y, como siempre, que Dios reparta suerte a quien se la haya merecido.

CLASE FINAL DE DESPEDIDA DEL CURSO 1991-92

Y he aquí que, después de siete meses escasos, hemos de dar ya por finalizado el curso 1991-1992, el tercero en el que ejerzo de profesor de Dibujo Arquitectónico en esta Escuela de Arquitectura Técnica de Alicante.


Que los cursos académicos traen novedades y establecen divisiones en el tiempo de los humanos es algo que aprendí a mis lejanos once años, cuando acabé el primer curso de un lejano bachillerato laboral, apenas iniciados los años sesenta. Ahora, en mis tres cursos como profesor de universidad, si durante el primero acabé mi tesis doctoral y en el segundo se dió la integración de nuestra Escuela en la Universidad de Alicante, este ha sido mi primer curso con dedicación a tiempo completo y he empezado a preparar mi oposición a cátedra, un trabajo árduo, pero que procuro hacer con la misma ilusión que mueve todos mis actos académicos desde que subí por primera vez a esta tarima hace casi tres años.
Otro curso que se acaba y si unos cursos son más cortos y otros lo son menos, este ha sido de los más, quizá por lo tarde que ha venido la Pascua y por la rapidez con que se han programado el segundo parcial y el final. Quizá también porque este año, al tener dos grupos, he tenido que duplicar esfuerzos.
Ciertamente, este esfuerzo ha sido mayor por la composición de los grupos, ya que la inmensa mayoría de vosotros o bien veniais directamente de los institutos o bien no habiais ido a clase de dibujo el curso pasado.
Una vez superadas todos estos problemas, a estas alturas de la primavera, ¿que conclusiones puedo sacar de este curso que hemos pasado juntos?
Recuerdo los primeros días de otoño, cuando la luz menguaba y una gran masa de alumnado, sin nombre ni cara todavía, llenaba esta misma aula. Recuerdo las primeras instrucciones, la exposición del programa y de las reglas de juego, las condiciones de trabajo, el listado de material a adquirir, el enunciado de los primeros ejercicios. Igual que vosotros, fuí viendo aligerarse la clase conforme pasaban las semanas.
Quizá sea estricto y exigente en mis clases, pero procuro también ser generoso con el esfuerzo y el trabajo. Con ello, intento que mis clases sean equipos de trabajo donde el interés por el aprendizaje y el esfuerzo personal por conseguirlo sean las variables fundamentales y el aprobado el corolario. Con ello me queda el orgullo y la satisfacción de haberos tenido por alumnos.
Claro es que conseguir buenos resultados exige interés y dedicación por mi parte y por la vuestra y que ni yo ni vosotros seamos entes anónimos sino personas con un rostro y un nombre, aunque eso cueste de conseguir en unas universidades cada vez más masificadas, donde la relación entre profesores y alumnos no siempre puede ser lo cordial que sería deseable. En cualquier caso, vosotros para mi no habeis sido un número en un expediente ni un mero objeto de aprobado o de suspenso.
En aquellos meses de otoño, mientras la luz iba menguando y apenas nos daba tiempo para croquizar, os veía venir a mi clase, semana tras semana, sin dejaros asustar por la seriedad que intento dar a mis lecciones. Y poco a poco ibais adquiriendo un nombre y un rostro. Muchos lo dejaron estar, se dejaron el dibujo o cambiaron de profesor. E incluso hubo alguno que se fue y después volvió. Durante los mesos siguientes os he visto insistir en la comprensión de formas en el espacio y en la adquisición de habilidades manuales en el trazo a lápiz y en la calidad gráfica a tinta.
Os reconozco el esfuerzo. Creo que hemos trabajado mucho este curso: un total de cuarenta láminas y quince temas de trabajo representa una inversión importante en tiempo y en esfuerzo. Pero soy de los que creen que esa es la única inversión rentable que se puede hacer en la universidad, la única forma de aprender y de aprobar, pero, sobre todo, la única forma de estar mínimamente preparado para el día después de superar el trabajo final de carrera. Este tema, el de vuestra preparación cultural, arquitectónica y profesional, una vez acabados los estudios, me preocupa más cada día y, por ello, se ha convertido en un leit-motiv de mi docencia. De ahí mi interés en que manejeis y tengais libros de dibujo y de arquitectura, que entreis en el mundo del ordenador, que empeceis a entender como se da, o se debe dar en la práctica la aplicación de la expresión gráfica, que asistais a conferencias, actos culturales o lecturas de trabajos final de carrera.
El caso es que llegasteis en el otoño y os despido en la primavera, la mayoría de la cosecha del 73, con lo que durante este curso habeis ido cumpliendo los diecinueve o los veinte años. Ciertamente, una edad como cualquier otra, pero en la cual se suelen dar los procesos de aprendizaje más intensos y definitorios de la vida humana porque son años en los que se empieza a obtener la formación específica que se ha elegido.
¿Recordais? Este curso hicimos aquellas piezas geométricas del principio, el volumen de colores, los nudos útiles y los hornos de yeso. Y, después, el banco y la fuente del Ayuntamiento, la jardinera de la plaza de Gabriel Miró, el monumento a la Universidad, la puerta de la Diputación, las fachadas de Hacienda y del Mercado, el edificio de Sanidad y la balaustrada del paseo del Doctor Gadea, que salió en el primer parcial. Bastante trabajo, ciertamente, que unos habeis hecho con más conocimiento y destreza y otros con menos.
Con todo, mi último mensaje quiere ser, como siempre, de ánimo. Para aprobar esta asignatura y todas las asignaturas que se os pongan por delante. Para superar las dificultades de esta carrera y para superar todas las dificultades que se deriven de la profesión o de la vida que habeis elegido. Quisiera que la mejor enseñanza que os haya podido ofrecer este curso fuera la seguridad de que sólo con el esfuerzo personal, continuado e insistente, se pueden conseguir resultados que valgan la pena. Cuando dentro de unos días pongais punto final al bloc que empezasteis en otoño, cuando pegueis en él las fotos que nos hicimos hace unas semanas, quisiera que algo de las cosas que yo pueda saber y que he intentado enseñaros quedaran dentro de él y dentro de vosotros, que hayais ganado en confianza en vosotros mismos y que esteis seguros de conseguir las metas intelectuales que os propongais, aunque a unos les cueste más y a otros menos. En el caso del Dibujo Arquitectónico os aseguro que la adquisición de conocimiento y habilidades sólo es cuestión de tiempo y de instencia.
En cierto modo, a principio de curso vosotros me escogisteis como profesor vuestro y ya desde entonces sabiais que conmigo ibais a trabajar duro y que sólo con un aprendizaje adecuado los resultados del curso iban a ser positivos. Ello me ha permitido ser exigente, pero también tolerante. Espero que hayais tenido conmigo algún momento de satisfacción al comprender un concepto o al terminar una lámina que os quedaba bien. Todo eso debe formar parte del ejercicio de la arquitectura técnica y de las relaciones entre compañeros. Más allá de cualquier asignatura y de cualquier carrera, está el conocimiento humano y las relaciones personales. También de eso pretendí enseñaros algo porque es cuestión de tiempo que seais profesionales en ejercicio y que podamos hacer juntos, es un decir, direcciones de obras, planes de urbanismo o trabajos de investigación.
Y ya nada más. Tened el sábado preparados lapices y tablero, goma de borrar, silla plegable ¡y gorrito para el sol!. Y para el martes, tened limpios los estilógrafos, las escuadras y los cartabones, dispuesto para el montaje el paralex y los trabajos del curso ordenados cronológicamente en la carpeta. Venid frescos y descansados, con el pulso firme y la mente clara. Ni se os ocurra poneros nerviosos ni hacer trampa ni cartón. Y, como siempre, que Dios reparta suerte a quien la haya merecido.

ANEXO C: OTROS DOCUMENTOS

ENCUESTA SOBRE ORDENADORES

- ¿Sabes manejar un ordenador?

SI __

NO __


- En caso afirmativo, ¿con que utilización y/o programa?

videojuegos ____

tratamiento de textos ____ programa:________

cálculo (de estructuras o similar) ____ programa:________

diseño asistido (CAD) ____ programa:________

programación ____ nivel ________

otros usos ____

- ¿Tienes ordenador?

SI __ Marca __________ Memoria ________

NO __


ALGUNAS CARTAS A ALUMNOS


UNA CARTA DE UN ALUMNO
UN POEMA TITULADO «ALACANT»

(Del poemario Del temps present, Malaga, 1992)



SEIS FOTOGRAFIAS DE LOS CURSOS 1989-90, 1990-91 Y 1991-92



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