Proyecto de etapa



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Música

Proyecto de Etapa


PROYECTO DE ETAPA

Música

ESO

Índice



I. EL PROYECTO EDUCATIVO DE GUADIEL

1. Preámbulo-presentación 3

2. Finalidad educativa: educación integral de la persona 4

3. Principios educativos 5

4. La concreción del proyecto educativo de Guadiel para la ESO 7



II. EL PROYECTO DE LA MATERIA DE MÚSICA

1. La materia de Música 9

2. Contribución de la materia de Música a la adquisición

de las competencias básicas 12

3. Valores y enseñanzas transversales 15

4. La atención a la diversidad 18

5. Metodología 19

6. La materia de Música y las TIC 21

7. La acción tutorial y la orientación académica
y profesional en la ESO 29

8. Concreción del currículo de Música 32

I. EL PROYECTO EDUCATIVO DE GUADIEL



1. Preámbulo-presentación


Guadiel, con una larga tradición editorial en el ámbito de la educación, quiere dar a conocer a la comunidad educativa el proyecto educativo que orienta su trabajo y rige la creación de sus libros y otros materiales formativos.

La editorial se abre a la nueva sociedad y quiere contribuir a dar respuesta a las demandas y los retos que ésta tiene planteados en relación con:



      • Calidad y equidad de educación, en una nueva sociedad del conocimiento.

      • Formación de ciudadanos comprometidos con valores sociales y éticos, capaces de convivir de manera positiva en la realidad multicultural actual.

      • Capacitación profesional de la juventud y formación continuada a lo largo de toda la vida.

      • Enriquecimiento cultural de la juventud en los espacios de ocio y tiempo libre.

En su proyecto educativo, Guadiel expone sus finalidades formativas, los principios que inspiran su producción y cómo estos principios se han concretado en sus materiales didácticos para las diversas etapas educativas.






E
— Razón de ser:

• Orienta y rige el trabajo editorial.

• Da respuesta a las demandas de la sociedad.

— Apunta a unas finalidades: la educación integral de la persona.

— Se apoya sobre unos principios educativos: educación como proceso de construcción personal, educación personalizada…

— Se concreta en una vocación de servicio a la educación:

• De los jóvenes: en las distintas etapas, con diversidad de materiales y variedad de soportes.

• De los educadores: profesores, padres…

— Culmina en la elaboración de un proyecto de vida personal vinculado a valores, que mueve a la acción en la sociedad.
l proyecto educativo Guadiel:

2. Finalidad educativa: educación integral de la persona




Educación integral:

Desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona e incorporación de valores para la vida.



1. Dimensión física y psicomotora

— Desarrollo de las habilidades físicas: coordinación, equilibrio, potencia…

— Conocimiento y aceptación del propio cuerpo.

— Adquisición de hábitos de vida saludables.


Valores:

— Ajustada autoestima y conciencia autocrítica.

— Sentido crítico hacia los estereotipos sociales.

— Equilibrio mente-cuerpo.



2. Dimensión intelectual-cognitiva

— Fortalecimiento del pensamiento, integración de los aprendizajes y utilización en la vida.

— Desarrollo del lenguaje como instrumento de aprendizaje y comunicación.




Valores:

— Interés por aprender, esfuerzo personal, iniciativa…

— Autonomía de pensamiento. Apertura al cambio.

— Libertad madura y sentido de la responsabilidad.



3. Dimensión afectiva-emocional

— Desarrollo de la personalidad.

— Adopción de compromisos en lo personal y en lo social.

— Relación y colaboración con los demás.


Valores:

— Equilibrio emocional. Autorregulación.

— Establecimiento de relaciones afectivas sanas.

— Bondad, integridad, coherencia…



4. Dimensión socio-cultural

— Conciencia de ciudadanía.

— Respeto y tolerancia hacia los demás.

— Cooperación en la construcción de un mundo más justo.


Valores:

— Desarrollo de sentimientos de aprecio y amistad.

— Tolerancia y talante democrático.

— Sentido de justicia y solidaridad.

— Respeto del patrimonio natural y sociocultural.


5. Dimensión ético-trascendente

— Reflexión ética y dinamismo espiritual.

— Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas.

— Apertura a la trascendencia.


Valores:

— Interés por el sentido de la vida y de la historia.

— Percepción de las aspiraciones más profundas del ser humano.

— Identificación de los grandes interrogantes de la vida y el mundo.




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