Programación docente



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GEOLOGÍA. 1ª EVALUACIÓN


  • Reconocimiento de biomoléculas en los alimentos.

  • Manejo de la lupa binocular.

  • Observación e interpretación de células en el microscopio óptico.

  • Utilización de tablas de clasificación.

  • Disección de invertebrados (moluscos, insectos y crustáceos)

BIOLOGÍA 2ª EVALUACIÓN


  • Estudio de los tejidos vegetales.

  • Observación microscópica e interpretación de tejidos animales y vegetales.

  • Realización de experiencias sobre geotropismo y fototropismo.

  • Estudio práctico de una semilla.

  • Disección de órganos de animales. Interpretación de las estructuras orgánicas observadas.

BIOLOGÍA. 3ª EVALUACIÓN


  • Manejo instrumental de una brújula y un clinómetro.

  • Realización de prácticas de laboratorio para observar con el microscopio el crecimiento de sales solubles.

  • Manejo instrumental de balanzas, filtros, cristalizadores, vasos de precipitado, etc.

  • Observación de colecciones de rocas magmáticas y metamórficas.

  • Reconocimiento visual de rocas por su aspecto externo, llegando a determinar a qué grupo pertenecen.

  • Proyección de diapositivas de las principales rocas sedimentarias, de estratificaciones, y reconocimiento de formas de modelado del relieve debidas a la meteorización.

1º BACHILLER. ANATOMÍA APLICADA


Video nº 1.- Potencias de diez. Sobre el tamaño relativo de las distancias en el universo y el efecto de añadir un cero.

Prácticas nº 1 y 2.- Iniciación al manejo del microscopio y observación de preparaciones histológicas

Práctica nº 3: Extracción, fijación y tiención de células de la mucosa bucal y de la sangre

Video nº 2: Super Size Me

Video nº 3: “Comer para vivir” de la serie El Cuerpo Humano.

Video nº 4: “Deshaciendo los alimentos” de la serie El Cuerpo Humano

Práctica nº 4: ¿Es saludable mi dieta semanal? Estudio de la dieta

Práctica nº 5.- Estudio de un Hemograma

Práctica nº 6: Disección de corazón de cordero

Vídeo nº 5: “Vida a presión” de la serie El Cuerpo Humano”

Video nº 6: “Dos corazones que laten como uno” de la serie El Cuerpo Humano”

Práctica nº 7: Estudio de Intercambio de gases y del tabaco

Práctica nº 8.- Disección de corazón y pulmones

Vídeo nº 7: “Los pulmones” de la serie El Cuerpo Humano”

Práctica nº 9: Disección de riñones de cerdo o cordero.

Vídeo nº 8: “La Fecundación” de la serie El cuerpo Humano

Vídeo nº 9: “Una nueva vida” de la serie El Cuerpo Humano

Video nº 10: “¡En el Mundo!” de la serie El Cuerpo Humano

Práctica nº 10: Disección de ojo de cordero o de vaca

Práctica nº 11: Disección de encéfalo de cordero

Video nº 11: “Cómo trabajan los nervios” de la serie El Cuerpo Humano

Video nº 12: “El Universo del cerebro” de la BBC

Vídeo nº 13: “El trabajo de las hormonas” de la serie El Cuerpo Humano

Video nº 14: “Energía muscular” de la serie El Cuerpo Humano

Práctica nº 12: Observación del sistema muscular de un animal muerto (rana, pollo o conejo)
También se realizarán prácticas donde el laboratorio no es necesario como:

Práctica nº 13: Realización de dietas equilibradas y de dietas necesarias para determinadas personas: diabetes, celiacos, deportistas, etc.

Práctica nº 14: Realización de una curva práctica de respuesta del organismo a necesidades físicas extremas. Relación de esta curva con la condición o no de fumador del alumno/a.

Práctica nº 15: Búsqueda de información en Internet.

Práctica nº 16: Realización de un panel informativo
2º BACHILLER. BIOLOGÍA
Nº 1: Observación de los fenómenos osmóticos en epidermis de cebolla.

Nº 2: Observación y/o tinción (reactivo iodo-ioduro potásico 1%, reactivo Lugol) de los granos de almidón de la patata.

Nº 3: Determinación del poder reductor de azúcares.

Nº 4: Extracción y aislamiento de ADN.

Nº 5: Cultivo de levaduras. Fermentación.


  1. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

La Orden de 12 de de diciembre de 2007, de la Consejería de Educación, por la que se regula la evaluación en Educación Secundaria Obligatoria (BORM de 21 de diciembre), establece en su Artículo 11:


El profesorado evaluará los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos de las materias y, en su caso, de los objetivos educativos de la etapa y el desarrollo de las competencias básicas, al objeto de mejorarlos y adecuarlos a las características específicas y a las necesidades educativas de los alumnos. Dicha evaluación tendrá lugar, al menos, después de cada evaluación de aprendizaje del alumnado y con carácter global al final del curso. El plan de evaluación de la práctica docente, al que hace referencia el artículo 11, apartado 4, letra l) de la Orden de 25 de septiembre de 2007, deberá incluir los siguientes elementos:

a) La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos.

b) Los aprendizajes logrados por el alumnado.

c) Las medidas de individualización de la enseñanza con especial atención a las medidas de apoyo y refuerzo utilizadas.

d) La programación y su desarrollo y, en particular, las estrategias de enseñanza, los procedimientos de evaluación del alumnado, la organización del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.

e) La idoneidad de la metodología y de los materiales curriculares.

f) La coordinación con el resto de profesores de cada grupo y en el seno del departamento y, en su caso, con el profesorado de Educación Primaria.

g) Las relaciones con el tutor y, en su caso, con las familias.

A la memoria anual se adjuntará la evaluación global de final de curso”.
Procede llevar a cabo lo contemplado en lo que afecta a los diferentes elementos relacionados con la evaluación de ESO que la misma Orden de 12 de diciembre de 2007 refleja.

Con el fin de realizar una valoración de estos elementos, la comisión de coordinación pedagógica elaboró un conjunto de tablas para recoger información que deberá ser completada por cada profesor del departamento. Se propone una siguiente escala valorativa (1 es insatisfactorio y 4 muy satisfactorio) de aplicación en cada uno de ellos.

Al plantearse una valoración cuantitativa, debe reflejarse en el apartado de observaciones todos aquellos aspectos que completen y aclaren la valoración dada.

Estas tablas constarán de los siguientes apartados:



  • La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos.

  • Los aprendizajes logrados por el alumnado.

  • Las medidas de individualización de la enseñanza con especial atención a las medidas de apoyo y refuerzo utilizadas.

  • La programación y su desarrollo y, en particular, las estrategias de enseñanza, los procedimientos de evaluación del alumnado, la organización del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.

  • Idoneidad de metodología y materiales curriculares.

  • Coordinación con el resto de profesores de cada grupo y del departamento, con otros departamentos y, en su caso, con el profesorado de Educación Primaria.

  • Relaciones con el tutor y con las familias:

  • La organización y la realización de las actividades complementarias y extraescolares programadas

CIENCIAS DE LA NATURALEZA. 1º E.S.O.


13. Objetivos por curso y su contribución al desarrollo de las competencias básicas.
UNIDAD 1: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
OBJETIVOS


  1. Introducir al alumnado en los modelos planetarios clásicos para conocer la estructura del sistema solar.

  2. Ampliar el conocimiento sobre el universo y sus componentes.

  3. Definir las galaxias y sus tipos.

  4. Estudiar las estrellas, sus características, su origen, su evolución y su final.

  5. Saber qué son los planetas y otros astros menores.

  6. Estudiar el sistema solar y sus componentes.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Conoce los modelos planetarios clásicos y explica la organización del sistema solar.

  2. Conoce el origen del universo, sus componentes y las escalas y medidas utilizadas.

  3. Conoce la composición y forma de las galaxias, y las características de la Vía Láctea.

  4. Describe las estrellas y explica algunas de sus características, su origen y su evolución.

  5. Explica qué es un planeta y otros astros menores.

  6. Conoce la estructura del sistema solar y las características de los astros que lo componen, y agrupa a los planetas según sus características.








CONTENIDOS

Conceptuales

  • La evolución de las ideas sobre el universo. El modelo geocéntrico, el modelo heliocéntrico y el actual.

  • El origen del universo: la teoría del big bang. Escalas y medidas en el universo.

  • Las galaxias: definición y características; nuestra galaxia, la Vía Láctea.

  • Las estrellas: características, origen y muerte de las estrellas. Nuestra estrella, el Sol.

  • Los planetas: características y movimientos de los planetas. Los astros menores.

  • El sistema solar: origen, componentes y características de los planetas.


Procedimientos


  • Realización de conversiones sencillas entre escalas de distancia.

  • Orientación nocturna mediante la localización de la Estrella Polar.

  • Observación del cielo nocturno a simple vista y con instrumentos.

  • Interpretación de datos de los planetas.

  • Realización de representaciones a escala del sistema solar.


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