Programación docente



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- Competencia cultural y artística

- Valora la importancia que el conocimiento de la materia y la energía asociada a los cambios en ella han tenido en el progreso de la humanidad, por ejemplo, en la utilización de ciertas energías para el tratamiento o diagnóstico de enfermedades.


OBJETIVOS
1. Explicar la constitución del universo y describir las características de la materia que lo compone, y diferenciar entre las escalas macroscópica y microscópica de la materia.

2. Estudiar la estructura interna de la materia y diferenciar entre elementos, compuestos, moléculas y cristales.

3. Explicar el concepto de cambio, su causa y su clasificación, y establecer la relación que existe entre la energía y los cambios; clasificar los sistemas materiales.

4. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Sabe explicar de qué está constituido el universo y conoce y describe las características de la materia, así como las escalas que se utilizan para su estudio.

2.1. Conoce y diferencia los conceptos de sustancia pura, elemento, elemento químico, compuesto, molécula y cristal.

3.1. Sabe explicar lo que es un cambio, los clasifica y los asocia a transferencias de energía; diferencia entre sistemas materiales abiertos, cerrados y aislados.

4.1. Adquiere las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.



UNIDAD 9
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Comprende que el mundo está en constante movimiento y que este depende del sistema de referencia empleado para su estudio; aplica lo aprendido a situaciones cotidianas.

- Comprende la relación entre las fuerzas y sus efectos.
- Competencia matemática

- Resuelve problemas sencillos sobre rapidez, trayectoria, desplazamiento, distancia recorrida y aceleración, y sobre peso, peso aparente y empuje.

- Confecciona las gráficas e-t y v-t del m.r.u., y las interpreta correctamente.

- Diferencia el peso de la masa de diferentes cuerpos en distintos planetas.


- Competencia en comunicación lingüística

- Utiliza términos nuevos, como peso aparente, trayectoria, desplazamiento, fuerza, distancia recorrida, posición, flotabilidad, aceleración, elástico, plástico y rígido.


- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realización de actividades.


- Competencia social y ciudadana

- Aplica los contenidos a situaciones cotidianas como la seguridad vial (límites de velocidad, aceleración, distancia de frenado) o la flotabilidad en piscinas y mares.



- Competencia para aprender a aprender

- Tabula datos y confecciona e interpreta gráficamente las magnitudes del m.r.u.


- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Es capaz de resolver cuestiones que exijan la relación entre conceptos aprendidos en distintos momentos, y muestra iniciativa para su exposición en el aula.


- Competencia cultural y artística

- Aprecia y comprende la relatividad del movimiento y su influencia en la «visión» que tenemos del universo, así como para la filosofía y la ciencia.


OBJETIVOS
1. Estudiar el movimiento, sus características y cómo se clasifica, y conocer la importancia de los sistemas de referencia en la descripción del movimiento.

2. Conocer las magnitudes del movimiento y las fórmulas que se aplican para la resolución de problemas, particularizados para el m.r.u., cuyas ecuaciones y gráficas conoce.

3. Conocer las características, los tipos y los efectos de las fuerzas.

4. Estudiar la interacción gravitatoria y conocer el principio de Arquímedes y los factores que influyen en el empuje, así como el concepto de peso aparente y flotabilidad.

5. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Describe el movimiento en relación con diversos sistemas de referencia, y diferencia entre posición, trayectoria, desplazamiento y distancia recorrida; distingue los diferentes movimientos, y calcula la posición y el espacio recorrido en función del tiempo.

2.1. Diferencia rapidez media, instantánea y aceleración, y resuelve problemas sencillos con la aplicación de las ecuaciones apropiadas a cada caso.

3.1. Conoce el concepto de fuerza y su medida, así como las características, tipos y efectos de las fuerzas.

4.1. Distingue entre masa y peso, y describe la importancia de la interacción gravitatoria en el peso y en la caída libre de los cuerpos; sabe determinar el empuje, la flotabilidad, la densidad o el peso aparente de un objeto.

5.1. Adquiere las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

UNIDAD 10
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Reconoce los diferentes tipos de energía y la capacidad de conversión entre ellos.

- Sabe que todos los procesos del mundo material conllevan intercambio de energía en forma de trabajo o de calor, y que la energía total del sistema se conserva.

- Comprende la función de las máquinas en numerosas situaciones cotidianas.

- Valora la importancia de la energía en nuestra vida, y conoce los efectos negativos que tiene para el medio ambiente el consumo de determinadas fuentes de energía.
- Competencia matemática

- Calcula valores de trabajo, rendimiento y energías potencial y cinética, y sobre la conservación de la energía, y realiza e interpreta gráficos y tablas sobre el consumo energético.


- Competencia en comunicación lingüística

- Incluye en el léxico científico términos nuevos, como trabajo, esfuerzo, energía, máquina, rendimiento de una máquina, fisión, etc., y los utiliza con corrección.


- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realización de actividades relacionadas con la energía, sus tipos y sus fuentes.


- Competencia social y ciudadana

- Valora la energía, promueve el adecuado aprovechamiento de sus fuentes y favorece el consumo responsable, generando actitudes positivas hacia las energías renovables.

- Valora la contribución de las máquinas en el desarrollo de nuestra sociedad.
- Competencia para aprender a aprender

- Es capaz de autoevaluar sus conocimientos a partir de las actividades ofrecidas.


- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Es capaz de realizar propuestas sobre las vías de consecución de un desarrollo sostenible, y muestra iniciativa para su exposición en el aula.


- Competencia cultural y artística

- Aprecia y comprende la importancia que tiene la cultura y el desarrollo en el aprovechamiento de las diversas fuentes de energía.


OBJETIVOS
1. Estudiar el concepto de energía, sus características y la forma de intercambiarse entre los sistemas.

2. Conocer y saber diferenciar los tipos de energía mecánica y no mecánica, y comprender la ley de la conservación de la energía.

3. Estudiar el concepto de trabajo y su expresión matemática, y comprender que las máquinas multiplican el efecto de las fuerzas.

4. Conocer y diferenciar las fuentes de energía renovables de las no renovables, y apreciar sus ventajas e inconvenientes, y proponer soluciones para lograr un desarrollo sostenible.

5. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Conoce y sabe explicar el concepto de energía y sus características, y diferencia las formas en que intercambian energía los sistemas materiales.

2.1. Entiende la diferencia entre energía cinética y energía potencial gravitatoria, y resuelve problemas con las ecuaciones que permiten calcularlas.

3.1. Conoce la definición de trabajo y su expresión matemática, y valora la importancia de las máquinas para simplificar el trabajo que realizamos.

4.1. Identifica las fuentes de energía primaria no renovables de la naturaleza y valora sus ventajas e inconvenientes; explica cómo aprovechamos los recursos naturales del planeta para la obtención de energía renovable, y conoce sus ventajas e inconvenientes.

5.1. Adquiere las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
UNIDAD 11
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Comprende el concepto de calor y lo diferencia del de temperatura.

- Identifica los mecanismos de propagación del calor en la naturaleza y en los seres vivos, conoce los efectos del calor y la forma en que percibimos la temperatura.

- Reconoce las máquinas térmicas y los procesos que conlleva la transformación del combustible en energía mecánica.

- Analiza la influencia de la Revolución Industrial en la contaminación del medio ambiente.

- Es consciente de la importancia del uso de los materiales conductores y aislantes.


- Competencia matemática

- Convierte datos entre las diferentes escalas termométricas.


- Competencia en comunicación lingüística

- Incluye en el léxico científico términos nuevos, como calor, equilibrio térmico, aislante, conductor, conducción, convección o radiación, y los aplica convenientemente.


- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realización de actividades relacionadas con el calor, la temperatura y las diferentes escalas termométricas.


- Competencia social y ciudadana

- Valora la importancia de la elaboración de materiales aislantes y conductores que sean más respetuosos con el medio ambiente y más eficientes energéticamente.

- Conoce la importancia de la Revolución Industrial en la transformación de la sociedad.
- Competencia para aprender a aprender

- Tiene conciencia de los conocimientos adquiridos y sabe autoevaluarse mediante las distintas actividades que se proponen en el texto.


- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Debate y discute sobre las máquinas térmicas, respetando los turnos y mostrando iniciativa.


- Competencia cultural y artística

- Aprecia y comprende la importancia del aislamiento térmico de las viviendas en las diferentes culturas y civilizaciones, y su relación con el clima donde se ubiquen estas.


OBJETIVOS
1. Comprender los conceptos de energía térmica y temperatura, distinguir las diferentes escalas termométricas y diferenciar entre conductores y aislantes térmicos.

2. Diferenciar calor de temperatura, conocer las unidades de medida del calor y los mecanismos de propagación de este, y distinguir cuándo dos cuerpos están en equilibrio térmico.

3. Identificar los cambios en un cuerpo al intercambiar energía térmica con su entorno.

4. Valorar la importancia de la Revolución Industrial en el desarrollo de la sociedad y diferenciar los tipos de máquinas térmicas y sus usos.

5. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Explica y diferencia energía térmica y temperatura, y expresa temperaturas en las diferentes escalas termométricas; distingue entre conductores y aislantes térmicos.

2.1. Distingue entre calor y temperatura, conoce sus unidades en el SI y diferencia las situaciones de equilibrio y desequilibrio térmicos; conoce los mecanismos de convección, conducción y radiación, y los identifica en situaciones de la vida cotidiana.

3.1. Diferencia los cambios físicos y químicos en un cuerpo al intercambiar energía térmica con su entorno.

4.1. Conoce las máquinas térmicas y su importancia actual y en la Revolución Industrial.

5.1. Adquiere las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

UNIDAD 12
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Comprende la diferencia entre ondas mecánicas y electromagnéticas, y cómo sus características son las responsables de muchos sucesos de nuestro entorno.

- Conoce los fenómenos que experimentan la luz y el sonido.

- Identifica la forma en que percibimos la luz, los colores y los sonidos.


- Competencia matemática

- Realiza cálculos sencillos sobre la rapidez de propagación de las ondas, y conoce e identifica las magnitudes que las caracterizan.


- Competencia en comunicación lingüística

- Adquiere la terminología específica sobre los nuevos conceptos aprendidos en la unidad tales como reflexión, refracción, dispersión, miopía, hipermetropía o penumbra, y sabe utilizar estos términos a la hora de transmitir ideas.


- Competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para trabajar con los recursos digitales ofrecidos.



- Competencia social y ciudadana

- Reconoce la existencia de fuentes de contaminación sonora y sus efectos para la salud, y genera una actitud responsable con el uso de auriculares y con la asistencia a lugares de ocio excesivamente ruidosos.


- Competencia para aprender a aprender

- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epígrafe, que exijan relacionar conceptos, organizar actividades, buscar información o solucionar problemas.


- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Muestra iniciativa en la propuesta de medidas a tomar para combatir la contaminación lumínica y la acústica.


- Competencia cultural y artística

- Aprecia el modo en que se han utilizado las propiedades de la luz para generar obras pictóricas de gran valor cultural y artístico, y las del sonido para generar música.



OBJETIVOS
1. Definir las ondas, las magnitudes que las caracterizan y sus tipos, e identificarlas en los fenómenos de la naturaleza.

2. Describir la luz, y el comportamiento de los materiales frente a ella; comprender los fenómenos luminosos y sus aplicaciones en espejos y lentes.

3. Conocer las partes del ojo y los principales defectos oculares y su corrección.

4. Definir el sonido, su naturaleza y cualidades, y describir el órgano humano de percepción del sonido; explicar cómo se propaga el sonido y los fenómenos que experimenta.

5. Explicar los mecanismos de contaminación lumínica y acústica y sus repercusiones.

6. Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Describe el significado de onda y sus características, y clasifica los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas presentes en algunos fenómenos de la naturaleza.

2.1. Conoce la definición y características de la luz, distingue entre materiales translúcidos, opacos y transparentes y sabe explicar la reflexión, refracción y dispersión de la luz y sus aplicaciones en espejos y lentes, y entiende el significado físico de los colores.

3.1. Identifica las partes del ojo humano y explica algunos defectos oculares y su corrección.

4.1. Conoce la naturaleza del sonido, identifica sus características de intensidad, tono y timbre, y diferencia las partes del oído; conoce cómo se propaga el sonido, los fenómenos del eco y la reverberación y sus aplicaciones prácticas.

5.1. Describe las causas de la contaminación acústica y lumínica, y los efectos que producen en los seres vivos o en la naturaleza.

6.1. Adquiere las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.



CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3º ESO
UNIDAD 1
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

- Conoce la estructura básica de las células humanas.

- Distingue entre tejido, órgano, aparato o sistemas.

- Conoce los principales aparatos y sistemas del cuerpo humano.


- Competencia matemática:

- Analiza datos sobre las causas de muerte de los donantes de órganos durante el año 2007.


- Competencia en comunicación lingüística:

- Define conceptos que permitan utilizar adecuadamente algunos términos científicos relacionados con la unidad.

- Expresa opiniones sobre la donación en España.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital:

- Visualiza el vídeo «La reproducción celular y los tejidos» y la simulación «La célula humana en 3D».

- Busca información sobre la donación de órganos y los trasplantes.

- Realiza las actividades interactivas propuestas para esta unidad.


- Competencia social y ciudadana:

- Valora la importancia de los trasplantes y de la donación como actos solidarios y altruistas que permiten seguir viviendo a otras personas o mejorar sus condiciones de vida.


- Competencia para aprender a aprender:

- Completa un mapa conceptual de la unidad a partir de los conocimientos adquiridos.

- Utiliza las fichas de autoevaluación y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional:

- Participa en debates escuchando con respeto las opiniones de sus compañeros.



OBJETIVOS
1. Conocer las características de las células humanas.

2. Definir los conceptos de órgano y aparato.

3. Reconocer la importancia de los trasplantes y de la donación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Conoce la estructura y la función de la membrana plasmática, el citoplasma y el núcleo.

2.1. Explica el concepto de órgano y conoce algunos ejemplos; define aparato o sistema y nombra los principales aparatos del cuerpo humano.

3.1. Define trasplante y valora la importancia social de la donación.

UNIDAD 2
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

- Conoce la función que realizan los principales nutrientes y la clasificación de los alimentos en la nueva rueda de los alimentos.

- Relaciona la dieta equilibrada con un buen nivel de salud.

- Comprende la importancia de una correcta higiene y conservación de los alimentos para mantener la salud.


- Competencia matemática:

- Compara la energía de los diferentes alimentos.


- Competencia en comunicación lingüística:

- Define conceptos relacionados con los conocimientos adquiridos en la unidad.

- Utiliza el lenguaje oral para expresar opiniones sobre la anorexia y la bulimia.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital:

- Selecciona y extrae la información de enciclopedias, diccionarios, etc., sobre la conservación de los alimentos y la donación de órganos para redactar un breve informe.

- Visualiza los vídeos «La dieta saludable», «La leche», «Cadena de producción» y «Dos mercados» para afianzar los contenidos de la unidad.

- Realiza las actividades interactivas de la unidad.


- Competencia social y ciudadana:

- Muestra respeto hacia las personas que presentan algún trastorno nutricional.

- Reconoce la importancia que tiene la información que proporcionan las etiquetas sobre los alimentos.
- Competencia para aprender a aprender:

- Completa un mapa conceptual de la unidad a partir de los conocimientos adquiridos.

- Utiliza las fichas de autoevaluación y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la dieta y su relación con la salud.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional:

- Muestra iniciativa y perseverancia a la hora de analizar dietas.


- Competencia cultural y artística:

- Valora la importancia de la dieta mediterránea en nuestra cultura.



OBJETIVOS
1. Saber qué es un nutriente, la importancia que tienen para el organismo y conocer los principales tipos.

2. Describir los grupos de alimentos más importantes que forman la rueda de los alimentos.

3. Entender los conceptos de dieta y de dieta equilibrada.

4. Describir las enfermedades más frecuentes de origen alimentario y los principales métodos de conservación de los alimentos.

5. Conocer la manipulación y comercialización de los alimentos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Diferencia entre nutriente y alimento, y entre nutrición y alimentación; conoce los diferentes nutrientes y las funciones que estos desempeñan en el organismo.

2.1. Clasifica los alimentos en los grupos que forman la rueda de los alimentos.

3.1. Entiende el concepto de dieta y reconoce la importancia de la dieta equilibrada para el buen estado de salud.

4.1. Conoce las enfermedades más frecuentes de origen alimentario y los principales métodos de conservación de los alimentos.

5.1. Valora la importancia de la información que aportan las etiquetas.

UNIDAD 3

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

- Describe los aparatos y sistemas relacionados con la nutrición y sus funciones usando los términos científicos introducidos en la unidad.


- Competencia matemática:

- Sabe interpretar datos numéricos sobre el contenido de gases en el aire y en la sangre para explicar, de forma cuantitativa, el intercambio gaseoso.


- Competencia en comunicación lingüística:

- Define conceptos relacionados con los conocimientos adquiridos, como digestión química, inspiración, excreción, etc.

- Construye frases coherentes a partir de unos términos dados y escribe correctamente frases erróneas.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital:

- Selecciona y extrae la información contenida en vídeos, enciclopedias, diccionarios o internet para realizar algunas actividades propuestas en la unidad.

- Realiza las actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com para reforzar algunos contenidos estudiados.
- Competencia social y ciudadana:

- Valora la importancia de adquirir hábitos saludables para prevenir algunas enfermedades relacionadas con la nutrición.


- Competencia para aprender a aprender:

- Completa un mapa conceptual de la unidad a partir de los conocimientos adquiridos.

- Interpreta dibujos esquemáticos de la anatomía de los aparatos y sistemas estudiados.

- Organiza la información mediante resúmenes, tablas y esquemas conceptuales sobre los aparatos y sistemas relacionados con la nutrición.

- Utiliza las fichas de autoevaluación y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional:

- Participa en debates escuchando las opiniones de otros, respetándolas y comparándolas con las suyas para argumentar a favor o en contra.



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