Programación docente



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UNIDAD 11
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

- Comprende el concepto de calor como una energía en tránsito entre dos sistemas o cuerpos y lo diferencia del concepto de la temperatura, magnitud que valora el grado de agitación de las partículas de un cuerpo.

- Identifica los mecanismos de propagación del calor que se producen en la naturaleza y en los seres vivos, conoce los efectos del calor y la forma en que percibimos los seres humanos la temperatura de los cuerpos.

- Reconoce las máquinas térmicas y los procesos que conlleva la transformación del combustible en energía mecánica.

- Analiza la influencia de la Revolución Industrial en la contaminación del medio ambiente.

- Es consciente de la importancia del uso de los materiales conductores y aislantes.


- Competencia matemática

- Convierte datos entre las diferentes escalas termométricas.

- Maneja con soltura las unidades del SI utilizadas para medir el calor y la temperatura.
- Competencia en comunicación lingüística

- Incluye en el léxico científico términos nuevos, como calor, equilibrio térmico, aislante, conductor, conducción, convección o radiación, y los aplica convenientemente.

- Discrimina y utiliza con precisión los términos calor y temperatura, e identifica los errores de concepto que conlleva el empleo coloquial de estos términos.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realización de actividades relacionadas con el calor, la temperatura y las diferentes escalas termométricas.

- Ejercita la búsqueda y obtención de información de fuentes como Internet, para la resolución de cuestiones planteadas en la unidad y para la realización de trabajos.
- Competencia social y ciudadana

- Valora la importancia del estudio de los mecanismos de propagación del calor y sus efectos en la elaboración de materiales aislantes y conductores que sean más respetuosos con el medio ambiente y más eficientes energéticamente.

- Conoce la importancia de la Revolución Industrial en la profunda transformación de la sociedad.
- Competencia para aprender a aprender

- Realiza experiencias sencillas sobre los conceptos estudiados, como las propuestas sobre la percepción del calor, la transferencia de energía o los efectos del calor.

- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epígrafe que exijan relacionar conceptos, organizar actividades, buscar información o resolver problemas.

- Tiene conciencia de los conocimientos adquiridos y sabe autoevaluarse mediante las distintas actividades que se proponen en el texto.


- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Muestra interés en la ejecución de forma autónoma de las actividades propuestas en el apartado «El trabajo del científico», y extrae conclusiones de las experiencias.

- Trabaja en equipo en la realización de las experiencias propuestas a lo largo de la unidad y en el apartado «El trabajo del científico», y debate y discute las conclusiones obtenidas, respetando los turnos y mostrando iniciativa.

- Acepta los errores al autoevaluarse y persevera en las tareas de recuperación.


- Competencia cultural y artística

- Aprecia y comprende la importancia del aislamiento térmico de las viviendas en las diferentes culturas y civilizaciones, y su relación con el clima donde se ubiquen estas.

- Valora la influencia del diseño de las máquinas en la efectividad de su función.

OBJETIVOS
1. Comprender los conceptos de energía térmica y temperatura, y distinguir las diferentes escalas termométricas.

2. Diferenciar calor de temperatura, conocer las unidades de medida del calor y distinguir cuándo dos cuerpos se encuentran en desequilibrio térmico.

3. Identificar los cambios que experimenta un cuerpo al intercambiar energía térmica con su entorno.

4. Describir los modos en los que se propaga el calor e identificarlos en distintos procesos.

5. Comprender los conceptos de conductor y aislante térmico, y conocer su importancia en situaciones de la vida cotidiana.

6. Valorar la importancia de la Revolución Industrial en el desarrollo de la sociedad y diferenciar los tipos de máquinas térmicas y sus usos.

7. Promover el desarrollo de destrezas básicas y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información.

8. Verificar la progresión en el aprendizaje y la aplicación de algunas competencias básicas.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Explica y diferencia los conceptos de energía térmica y temperatura, y expresa una misma medida de temperatura en las unidades de las diferentes escalas termométricas.

2.1. Distingue entre calor y temperatura, conoce sus unidades en el SI y diferencia las situaciones de equilibrio y desequilibrio térmicos.

3.1. Diferencia los cambios físicos y químicos que experimenta un cuerpo al intercambiar energía térmica con su entorno.

4.1. Conoce los mecanismos de convección, conducción y radiación, y los identifica en situaciones de la vida cotidiana en las que hay transferencia de calor.

5.1. Distingue entre conductores y aislantes térmicos, y valora su importancia en diferentes situaciones de la vida diaria.

6.1. Diferencia las máquinas térmicas de combustión interna de las de combustión externa, y reconoce su importancia actual y en la Revolución Industrial.

7.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

8.1. Progresa en el aprendizaje y aplica las competencias básicas.



CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de mayo y primera semana de junio.
- La energía térmica y la temperatura; las escalas termométricas:

- Planteamiento de situaciones cotidianas y de ejercicios numéricos para motivar el manejo de las diferentes escalas de temperatura.

- Consulta en Internet de diferentes simulaciones sobre escalas termométricas y sobre el funcionamiento de los termómetros.
- El calor: definición y unidades. El equilibrio térmico. El calor y la temperatura como magnitudes distintas:

- Interpretación del contenido energético de algunos alimentos.

- Comprobación experimental de la percepción del calor por los seres humanos.

- Realización de experimentos sencillos sobre la transferencia de calor que se produce entre dos cuerpos hasta alcanzar el equilibrio térmico.

- Formulación de frases en las que el empleo de los términos calor y temperatura no sea el adecuado y corrección razonada de ellas.

- Visualización del vídeo «Energía térmica, calor y temperatura», que se encuentra en www.anayadigital.com.


- Los efectos del calor: cambios físicos y químicos:

- Realización de experimentos sencillos donde se manifiesten los efectos del calor.

- Visualización de la actividad interactiva de esta web, donde apreciamos la movilidad de las moléculas del agua en función de la temperatura: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/
curso/materiales/estados/cambios.htm, y de esta otra, en la que tres simulaciones muestran los efectos físicos del calor sobre los cuerpos: http://www.educa.madrid.org/binary/429/files594/pag-7.htm.

- Los cambios de estado del agua y su curva de calentamiento se pueden visualizar en http://recursostic.educacion.es/newton/web/


materiales_didacticos/fusevaporaebulli/fusevaporaebulli.html.

- Realización de la actividad interactiva «Cambios de estado», de www.anayadigital.com.


- La propagación del calor: conducción, convección y radiación:

- Comprobación experimental de la conducción en los metales mediante el calentamiento de barras de diferentes metales.

- Interpretación de los mecanismos de propagación del calor en situaciones cotidianas.

- Consulta de la presentación «Mecanismos de propagación del calor», que se encuentra en www.anayadigital.com.


- Conductores y aislantes térmicos. Su importancia en la sociedad:

- Comprobación experimental de materiales aislantes en «El trabajo del científico».

- Elaboración de murales con fotografías, donde aparezcan materiales buenos conductores y buenos aislantes y su empleo en nuestra sociedad.
- Las máquinas térmicas:

- Visualización del funcionamiento de un motor de cuatro tiempos, y de las presentaciones sobre el motor de dos tiempos y la máquina de vapor en www.anayadigital.com.

- Esquematización del funcionamiento de las partes internas de una máquina de vapor.

- Proyección del vídeo de la web: http://educacion.practicopedia.com/


como-fue-la-revolucion-industrial-2381, y posterior debate sobre la Revolución Industrial.
- Verificación del proceso de aprendizaje:

- Toma de conciencia de lo que sabe y de lo que no sabe al cumplimentar la prueba de autoevaluación y las actividades de cierre de la unidad.

- Aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas de recuperación al completar las fichas de trabajo y de repaso propuestas por el profesorado.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
En los materiales de adaptación curricular se tratan los contenidos siguientes:

- Concepto de energía térmica, calor y temperatura.

- Las escalas termométricas y el concepto del equilibrio térmico.

- Efectos del intercambio de calor sobre los cuerpos.

- Definición de los mecanismos de propagación del calor.

- La adquisición de las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.



UNIDAD 12
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Comprende la diferencia entre ondas mecánicas y electromagnéticas, y cómo sus características son las responsables de muchos sucesos de nuestro entorno, como eclipses, sombras, penumbras, ecos y reverberaciones.

- Identifica la forma en que percibimos la luz, los colores y los sonidos.

- Valora la importancia de los espejos en nuestra vida cotidiana, tanto en el aseo personal como en la seguridad en los transportes y en los establecimientos.

- Conoce las patologías de la visión y el empleo de las lentes para corregirlas.
- Competencia matemática

- Realiza cálculos sencillos sobre la rapidez de propagación de la luz en el vacío y en otros medios.

- Resuelve problemas sobre la transmisión del sonido en diferentes medios.

- Conoce e identifica las magnitudes que caracterizan una onda.


- Competencia en comunicación lingüística

- Adquiere la terminología específica sobre los nuevos conceptos aprendidos en la unidad tales como reflexión, refracción, dispersión, miopía, hipermetropía o penumbra, y sabe utilizar estos términos a la hora de transmitir ideas.


- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

- Utiliza la web www.anayadigital.com para realizar la actividad interactiva «Cualidades del sonido», visualizar la animación «Anatomía del ojo», el vídeo «Las ondas no desplazan materia», las experiencias «Oscilación de un corcho en el agua» y «Estudio experimental de las propiedades de la luz» y las presentaciones «Cómo observar el Sol», «Reflexión especular y difusa», «Espejos» y «Lentes».

- Ejercita la búsqueda y obtención de información de fuentes como Internet, para la resolución de las cuestiones del apartado «Desarrolla tus competencias».
- Competencia social y ciudadana

- Valora la importancia de la vista y el oído en nuestra comunicación, y aprecia las dificultades que pueden encontrar las personas invidentes o sordas en nuestra sociedad.

- Reconoce la existencia de fuentes de contaminación sonora y sus efectos para la salud, y genera una actitud responsable con el uso de auriculares y con la asistencia a lugares de ocio excesivamente ruidosos.
- Competencia para aprender a aprender

- Realiza diferentes experiencias sencillas para aclarar algunos conceptos, como la comprobación de que las ondas no transportan materia o las experiencias con la refracción y la propagación rectilínea de la luz.

- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epígrafe, que exijan relacionar conceptos, organizar actividades, buscar información o solucionar problemas.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

- Muestra interés en la ejecución de forma autónoma de la actividad propuesta en el apartado «El trabajo del científico», y extrae conclusiones de ella.

- Muestra iniciativa en la propuesta de medidas a tomar para combatir la contaminación lumínica y la acústica.
- Competencia cultural y artística

- Valora la importancia de la vista y el oído en la apreciación de las obras de arte.

- Aprecia el modo en que el ser humano ha utilizado a lo largo de la historia las propiedades de la luz para generar obras pictóricas de gran valor cultural y artístico.

- Valora la música como expresión que nos permite disfrutar con la belleza, relajarnos y exaltar nuestros sentimientos.

- Observa los fenómenos luminosos de la naturaleza (los relámpagos, el reflejo de las montañas en un estanque, el arco iris, etc.) y disfruta de ellos.

OBJETIVOS
1. Definir las ondas, las magnitudes que las caracterizan y sus tipos, e identificarlas en los fenómenos de la naturaleza.

2. Describir la naturaleza y características de la luz y diferenciar los materiales por su comportamiento frente a ella.

3. Conocer los fenómenos asociados a la propagación rectilínea de la luz y describir los tipos de eclipses.

4. Comprender los fenómenos que ocurren cuando la luz interacciona con la materia, así como sus aplicaciones en espejos y lentes.

5. Conocer las partes del órgano humano de la vista, y los principales defectos oculares y su corrección.

6. Definir el sonido, su naturaleza y cualidades, y describir el órgano humano de percepción del sonido.

7. Explicar cómo se propaga el sonido, los fenómenos que experimenta al hacerlo y sus aplicaciones prácticas en la sociedad.

8. Explicar los mecanismos de contaminación lumínica y acústica, y sus repercusiones para la salud de los seres vivos y para la naturaleza.

9. Promover el desarrollo de destrezas básicas y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información.

10. Verificar la progresión en el aprendizaje y la aplicación de algunas competencias básicas.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Describe el significado de onda y sus características, y clasifica los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas presentes en algunos fenómenos de la naturaleza.

2.1. Conoce la definición y características de la luz, y distingue entre materiales translúcidos, opacos y transparentes.

3.1. Distingue los conceptos de sombra y penumbra, y diferencia los tipos de eclipses de Sol y de Luna.

4.1. Sabe explicar los fenómenos de reflexión, refracción y dispersión de la luz, así como sus aplicaciones en espejos y lentes, y entiende el significado físico de los colores.

5.1. Identifica las partes del ojo humano y explica algunos defectos oculares y su corrección.

6.1. Conoce la naturaleza del sonido, identifica sus características de intensidad, tono y timbre, y diferencia las partes del órgano humano de la audición.

7.1. Conoce cómo se propaga el sonido, los fenómenos del eco y la reverberación y sus aplicaciones prácticas.

8.1. Describe las causas de la contaminación acústica y lumínica, y los efectos que producen en los seres vivos o en la naturaleza.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica las competencias básicas.



CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES TEMPORALIZADOS
Tres últimas semanas de junio.
- Las ondas: definición, características y tipos de ondas:

- Identificación de fenómenos ondulatorios que suceden en nuestro entorno.

- Comprobación experimental de que las ondas no desplazan materia.

- Elaboración de un mural sobre el espectro electromagnético.

- Realización de la experiencia «Oscilación de un corcho en el agua».

- Visualización del vídeo «las ondas no desplazan materia».


- Naturaleza y características de la luz. Comportamiento de la materia frente a la luz:

- Realización de sencillos experimentos sobre la propagación rectilínea de la luz.

- Comprobación del comportamiento de diferentes materiales frente a la luz.

- Resolución de ejercicios sobre la rapidez de propagación de la luz

- Elaboración de un listado con las longitudes de onda de los colores de la luz visible.
- Sombras y penumbras. Eclipses de Sol y de Luna:

- Realización de experimentos con un foco puntual de luz y con una linterna, para diferenciar sombras y penumbras.

- Explicación de los tipos de eclipses con pelotas de distinto tamaño y una fuente de luz.

- Visualización de la presentación «Cómo observar el Sol».


- Fenómenos luminosos: reflexión, refracción y dispersión de la luz. Espejos y lentes:

- Comprobación de los fenómenos de reflexión y refracción mediante experiencias sencillas y cotidianas con punteros láser o focos de luz de distinto tipo.

- Planificación y realización de experiencias sencillas dirigidas a analizar la descomposición de la luz blanca y a explorar los efectos de la mezcla de colores.

- Visualización de las presentaciones «Reflexión especular y difusa», «Espejos» y «Lentes».

- Realización de la experiencia propuesta en el apartado «El trabajo del científico» sobre la comprobación experimental de las propiedades de la luz.

- Realización de investigación en Internet y otras fuentes sobre las mezclas sustractivas y aditivas de colores.

- Lectura de la ficha «Los espejos en la vida cotidiana» y respuesta a las actividades propuestas.

- Consulta de diferentes páginas web, en las que se muestra la formación de las imágenes en espejos y lentes.


- El ojo humano, los defectos de la visión y su corrección:

- Representación y reconocimiento de las distintas partes del ojo humano.

- Realización de dibujos y esquemas relativos a los defectos de la visión y al modo en que las gafas convergentes y divergentes los corrigen.

- Visualización de imágenes relacionadas con ilusiones ópticas, para que los estudiantes comprendan el papel fundamental del cerebro en la visión; por ejemplo, las de la web: http://www.cybercolegas.com/opticas.htm.

- Visualización de la animación «Anatomía del ojo» y resolución de las actividades asociadas a ella.
- El sonido: definición, naturaleza, cualidades y percepción:

- Comprobación experimental de que el sonido necesita un medio material para propagarse.

- Diferenciación de sonidos atendiendo a sus características: frecuencia, timbre, etc.

- Representación gráfica de las partes del oído.

- Realización de la actividad interactiva «Cualidades del sonido».
- La propagación del sonido: velocidad, fenómenos que experimenta y aplicaciones tecnológicas:

- Realización de cálculos sobre la rapidez de propagación del sonido en diferentes medios y sobre las aplicaciones tecnológicas de la reflexión del sonido.

- Investigación sobre las aplicaciones médicas del fenómeno sonoro del eco.
- La contaminación acústica y lumínica:

- Elaboración de un listado de medidas apropiadas para limitar la contaminación acústica y lumínica y el perjuicio que estas últimas causan sobre el ser humano y el medio ambiente.


- Verificación del proceso de aprendizaje:

- Toma de conciencia de lo que sabe y de lo que no sabe al cumplimentar la prueba de autoevaluación y las actividades de cierre de la unidad.

- Aceptación de los errores de autoevaluarse, y perseverancia en las tareas de recuperación al completar la fichas de trabajo y de repaso propuestas por el profesorado.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
En los materiales de adaptación curricular se tratan los contenidos siguientes:

- Concepto de onda, características y tipos de ondas.

- Naturaleza y características de la luz, y los fenómenos luminosos.

- Definición del sonido y sus cualidades, la propagación del sonido y los fenómenos del eco y la reverberación.

- La adquisición de las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.


  1. IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA ALCANZAR UNA EVALUACIÓN POSITIVA

Unidad 1. Los seres vivos




  • Conocer las características de los seres vivos.

  • Diferenciar la célula procariota de la eucariota y la animal de la vegetal.

  • Explicar las funciones de la membrana, el citoplasma y el material genético (ADN).

  • Conocer qué es la teoría celular.

  • Identificar mediante dibujos o esquemas las diferentes células y las diferentes estructuras celulares.

  • Valorar la importancia de la labor científica y del microscopio en el conocimiento de la célula.

Unidad 2. La función de nutrición.




  • Conocer los tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa.

  • Conocer los procesos de nutrición de las plantas y las partes donde ocurren.

  • Conocer los principales órganos y aparatos mediante los que los diferentes tipos de animales realizan los procesos de la nutrición.

Unidad 3. La función de relación




  • Conocer el concepto de relación y establecer la relación entre estímulo y respuesta.

  • Identificar algunos movimientos de las plantas.

  • Definir órgano de los sentidos y conocer algunos ejemplos.

  • Clasificar algunos receptores de los animales según el estímulo que perciben.

  • Conocer las partes del sistema nervioso de los vertebrados y su función.

  • Definir glándula endocrina y hormona.

  • Conocer los componentes del aparato locomotor y algún ejemplo de secreciones producidas por los animales.

Unidad 4. La función de reproducción




  • Conocer en qué consiste la reproducción y diferenciar entre la reproducción asexual y la sexual.

  • Distinguir los distintos tipos de reproducción celular.

  • Explicar los distintos tipos de reproducción asexual en las plantas.

  • Reconocer las partes de la flor y explicar de forma sencilla como se produce la reproducción sexual en las plantas con flores.

  • Describir las principales formas de reproducción asexual en los animales.

  • Diferenciar las distintas etapas de la reproducción sexual en los animales.

Unidad 5. Los Ecosistemas




  • Conocer el concepto de ecosistema y sus componentes.

  • Comprender las relaciones interespecíficas y intraespecíficas de un ecosistema.

  • Conocer los niveles tróficos y elaborar cadenas tróficas sencillas.

  • Interpretar las relaciones que se establecen entre los seres vivos en redes tróficas sencillas.

  • Diferenciar los principales ecosistemas acuáticos.

  • Comprender el concepto de bioma y distingue los grandes biomas terrestres.

Unidad 6. La estructura de la Tierra




  • Diferenciar las capas de la geosfera.

  • Conocer las características de la litosfera y lo que son las placas litosféricas.

  • Realizar esquemas sencillos en los que se refleje las diferentes capas de la Tierra.

  • Conocer los procesos de formación de las rocas y reconocer los principales tipos de rocas.

  • Identificar los combustibles fósiles y ser consciente de su uso racional.

Unidad 7. La dinámica de la Tierra




  • Conocer los tipos de contactos entre bordes de placas y formula de forma sencilla la teoría de la tectónica de placas.

  • Identificar mediante la utilización de esquemas o dibujos los tipos de placas y procesos geológicos que ocurren en ellas.

  • Interpretar a partir de esquemas cómo y por qué se producen los procesos geológicos en los diferentes tipos de bordes de placas.

  • Conocer la estructura de un volcán y los materiales que expulsa.

  • Conocer cómo se produce un terremoto, dónde se origina, cómo se miden sus parámetros.

  • Conocer cuáles son los riesgos sísmicos y volcánicos y su prevención.

  • Conocer los relieves que se forman como resultado de la dinámica terrestre.

Unidad 8. Un Universo de materia y energía




  • Conocer la composición del universo y las características de la materia que lo compone.

  • Recordar cálculos sencillos con múltiplos y submúltiplos efectuados el curso anterior.

  • Diferenciar elementos y compuestos, átomos y moléculas, y cristales iónico y atómico.

  • Saber que los cambios implican transferencia de energía y que las ondas también la transportan.

  • Describir los cambios físicos y químicos que experimentan los sistemas materiales.

  • Clasificar los sistemas materiales por su relación con el entorno.

Unidad 9. Fuerzas y movimiento




  • Describir el movimiento: características, magnitudes y ecuaciones. Saber resolver problemas e interpretar gráficas.

  • Diferenciar los movimientos por su rapidez y por el tipo de trayectoria.

  • Diferenciar los tipos de fuerzas y conocer sus efectos.

  • Distinguir peso de masa, y conocer cómo influye la aceleración de la gravedad en el peso.

  • Conocer el principio de Arquímedes y los factores de que depende el empuje.

Unidad 10. La energía y sus formas




  • Conocer las características de la energía y cómo se intercambia entre sistemas.

  • Describir los tipos de energía y resolver problemas sencillos sobre cálculo de energía cinética y potencial gravitatoria.

  • Definir trabajo y aplicar su expresión matemática en la resolución de problemas sencillos, y valorar la importancia de las máquinas en la multiplicación de las fuerzas.

  • Conocer las fuentes de energía primaria, renovables y no renovables, así como sus ventajas e inconvenientes.

  • Conocer los problemas asociados al transporte y consumo de la energía, y comprender las vías para llegar a un modelo energético sostenible.

Unidad 11. Calor y temperatura




  • Definir temperatura y expresar su relación con el nivel térmico de los cuerpos, y conocer las diferentes escalas termométricas.

  • Diferenciar calor de temperatura y distinguir cuándo dos cuerpos alcanzan el equilibrio térmico.

  • Conocer los cambios, físicos y químicos, que experimenta un cuerpo al intercambiar calor con su entorno.

  • Diferenciar los mecanismos de propagación del calor: conducción, convección y radiación.

  • Definir conductividad térmica, conductor térmico y aislante térmico, y poner ejemplos de utilidades de estos últimos.

Unidad 12. Las ondas: luz y sonido




  • Definir onda y sus características, y diferenciar los tipos de ondas.

  • Conocer la naturaleza electromagnética de la luz y sus propiedades, y diferenciar los materiales por su forma de comportarse frente a la luz.

  • Diferenciar las sombras de las penumbras, y los eclipses de Sol de los de Luna.

  • Describir los fenómenos luminosos de reflexión, refracción y dispersión de la luz, y entender por qué los cuerpos tienen color.

  • Diferenciar los espejos de las lentes, y conocer su relación con los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.

  • Conocer las partes del órgano de la vista y definir los defectos de la visión.

  • Definir el sonido y sus cualidades, y conocer el órgano que nos permite captar las ondas sonoras.

  • Identificar las partes del órgano de la audición.

  • Conocer la rapidez de propagación del sonido, y definir los fenómenos de eco y reverberación.

  • Definir contaminación lumínica y sonora, y diferenciar los daños que ocasionan a nuestra salud.



  1. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 3º E.S.O.

Objetivos por curso de cada una de las materias y su contribución al desarrollo de las competencias básicas.

Unidad 1. La organización del cuerpo humano


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