Programación de aula Latín 2 Bachillerato



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Programación de aula Latín 2 Bachillerato



A la hora de proceder a estructurar en unidades didácticas la distribución y concreción de objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cursos, la editorial Edebé ha aplicado una serie de criterios, de manera que permitan una enseñanza integrada. Así, las secuencias de aprendizaje están organizadas según los siguientes criterios:
Adecuación. Todo contenido de aprendizaje está íntimamente ligado a los conocimientos previos del alumno/a.
Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa.
Progresión. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresión. Los contenidos, una vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, para que no sean olvidados. Unas veces se cambia su tipología (por ejemplo, si se han estudiado como procedimientos, se retoman como valores); otras veces se retoman como contenidos interdisciplinarios en otras áreas.
Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en un área sirven para avanzar en otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un área sirven para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia área, es decir, que permiten dar unidad al aprendizaje entre diversas áreas.
Priorización. Se parte siempre de un contenido que actúa como eje organizador y, en torno a él, se van integrando otros contenidos.
Integración y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades que se enuncian en los objetivos y criterios de evaluación. Asimismo, se busca la armonía y el equilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos y valores. Y, muy especialmente, se han de trabajar los valores transversales.
Interrelación y globalización. A la hora de programar, se han tenido en cuenta los contenidos que son comunes a dos o más áreas, de forma que, al ser abordados, se obtenga una visión completa. Asimismo, se presentan los contenidos en su aspecto más general, para poder analizar los aspectos más concretos a lo largo de las unidades didácticas, hasta llegar a obtener una visión global.
Con todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y también se secuencian los ejes vertebradores de la materia, de manera que permitan una enseñanza integrada en orden horizontal, o bien posibiliten al profesor/a el tratamiento de un solo eje en orden vertical.

Índice

  1. La mitología


  2. Las metamorfosis

  3. El legado romano

  4. Las huellas del pasado

  5. El derecho romano

  6. La literatura

  7. Didáctica y novela

  8. Historia: Julio César

  9. Historia (y II)

  10. Oratoria y epistolografía

  11. Épica

  12. Épica (y II)

  13. Lírica

  14. Teatro

  15. El latín en la literatura

Unidad 1. La mitología

Objetivos


  • Reconocer la función de las palabras en la oración atendiendo a las desinencias casuales de nombres y adjetivos.

  • Traducir oraciones simples siguiendo un proceso basado en el análisis morfológico y sintáctico y en la ordenación de los elementos.

  • Conocer los rasgos propios del diccionario de latín con relación a la búsqueda de nombres y adjetivos.

  • Clasificar las vocales latinas según su cantidad y reconocer su evolución a la lengua romance teniendo en cuenta su posición en sílaba tónica o átona y su posición en la palabra (inicial, media o final).

  • Reconocer la evolución sufrida por los diptongos latinos en su paso a la lengua romance.

  • Determinar el origen de la lengua latina y sus dos registros principales (culto y vulgar).

  • Identificar las divinidades del panteón olímpico mediante el reconocimiento de sus principales atributos, sabiendo establecer las equivalencias oportunas entre las divinidades griegas y latinas.

  • Valorar la presencia de la mitología grecolatina en diversos ámbitos de la cultura actual (cine y publicidad).



Contenidos

Conceptos


  • Las declinaciones.

  • La oración simple.

  • Los componentes de la oración simple.

  • Sistema vocálico latino.

  • La mitología clásica: panteón olímpico y fuentes.

Procedimientos


  • Identificación de las cinco declinaciones latinas.

  • Reconocimiento de la declinación grecolatina.

  • Flexión de los nombres y adjetivos.

  • Reconocimiento de las funciones sintácticas según el caso latino.

  • Determinación de los complementos nominales, verbales y del adjetivo.

  • Identificación de los constituyentes básicos de la oración simple.

  • Traducción de oraciones simples latinas.

  • Identificación de los rasgos propios del diccionario de latín.

  • Localización de nombres y adjetivos en el diccionario de latín.

  • Reconocimiento de la evolución de las vocales y diptongos latinos según su posición en la palabra y su coincidencia en sílaba tónica o átona.

  • Establecimiento de equivalencias entre las divinidades griegas y latinas.

  • Identificación de cualidades y atributos de las divinidades grecolatinas.

  • Reconocimiento de divinidades grecolatinas en diversos ámbitos de la cultura actual.

Valores


  • Interés por conocer el origen y evolución de la lengua latina.

  • Gusto por reconocer la procedencia latina de palabras de la propia lengua.

  • Valoración del diccionario como herramienta para reconocer nombres y adjetivos latinos.





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