Plan de area



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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • identifica los estados físicos de la materia

  • Identifica algunas veces los estados físicos de la materia(L.A)


  • identifica las mezclas como la unión de dos o mas sustancias que conservan algunas propiedades

  • Identifica algunas veces las mezclas como la unión de dos o mas sustancias(L.A)






  • la materia

  • propiedades

  • cambios físicos y químicos

  • estados



  • las mezclas

  • formación clasificación y formas de separación

  • las combinaciones

  • diferencia entre mezcla y combinación




  • experimentos sencillos para explicar los cambios de estado de la materia

  • desarrollo de talleres



  • elaboración de experimentos para comprobar la mezcla de gases con líquidos

  • explicación por medio de laminas




  • hielo

  • mechero

  • agua

  • talleres




  • botella de gaseosa

  • globo grande

  • olla

  • agua

  • mechero

  • destapador

  • laminas




  • presenta un informe escrito sobre el experimento

  • Hace un comentario sobre el experimento realizado(A)




  • elabora un trabajo escrito sobre el experimento

  • Elabora un dibujo sobre el experimento realizado(A)




  • realizara experimentos en grupos con la asesoría de monitores





PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO

I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • reconoce algunas clases de energía y sus transformaciones



  • aprender a clasificar sonidos y ruidos

  • Diferencia algunos sonidos(L.A)



  • identifica el movimiento como un cambio de posición respecto a un punto de referencia

  • Identifica algunas veces el movimiento como un cambio de posición(l.A)




  • le energía

  • fuentes y transformaciones de energía

  • clases de energía




  • sonidos y ruidos

  • cualidades y sonidos

  • intensidad, tono y timbre


  • el movimiento y la fuerza

  • la velocidad o rapidez de los cuerpos

  • clases de movimiento




  • observación de laminas sobre las clases de energía

  • elaboración de dibujos

  • elaboración de conclusiones



  • búsqueda de términos desconocidos en el diccionario

  • ejercicios con instrumentos para diferenciar sonidos y ruidos


  • experimentos para medir la velocidad

  • mapa conceptual para explicar el tema.

  • Experimento para medir la velocidad

  • Mapa conceptual para explicar el tema

  • Clasificación de láminas con objetos en movimiento del menos al más veloz.




  • Laminas

  • Colores

  • Cuadernos


  • Diccionario

  • Corneta

  • Flauta

  • Pito

  • Tambor

  • diccionario




  • metro

  • libreta

  • lápiz

  • cronometro o reloj

  • laminas




  • en grupos elaboraran carteleras y las expondrán



  • en prueba escrita selecciona las respuestas acertada

  • En prueba escrita sencilla selecciona la respuesta correcta(A)



  • dado un cuestionario responderá con ayuda de un texto

  • Dado un taller sencillo responde con ayuda de un texto(A)




  • en grupos elaboraran mapas conceptuales

  • Dibujos relacionados con las clases de energía(A)




  • responde preguntas en forma oral


PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO

I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • reconoce la importancia del sol en el sistema solar y como sucede el día y la noche



  • Reconoce algunas veces la importancia del sistema solar(L A)






  • comprende las consecuencias de los desastres naturales

  • Comprende algunas veces las consecuencias de los desastres naturales(L:A)




  • la tierra y el universo

  • capas de la tierra

  • seres inertes

  • movimientos de la tierra y consecuencias

  • sistema solar

  • sol, tierra, luna y eclipses

  • fases de la luna



  • los recursos naturales

  • clasificación

  • aprovechamiento y conservación


  • incendios

  • huracanes

  • inundaciones

  • deslizamientos

  • terremotos




  • elaboración de un modelo didáctico del sistema solar

  • uso del diccionario para buscar términos desconocidos

  • descripción de lamina del sistema solar

  • experimento para representar los eclipses

  • desarrollo de talleres



  • explicación del tema por medio de videos

  • elaboración de mapas conceptuales

  • elaboración de carteleras






  • cartón paja

  • vinilos escarcha

  • bolas de icopor

  • lápiz

  • salón

  • linterna

  • bolas de icopor de 3 tamaños

  • talleres




  • T.V

  • D.V.D

  • CD

  • Cartulina

  • Colbon

  • Revistas

  • Tijeras

  • Colores

  • marcadores




  • laminas

  • cartulina

  • guías




  • con ayuda del modelo didáctico explica el orden del sistema solar



  • sustenta en una prueba escrita como suceden los movimientos de la tierra

  • Mediante dibujos explica los movimientos de la tierra(A)



  • con ayuda de textos elabora un cuestionario


  • resuelve una prueba escrita sobre la guía desarrollada

  • Presenta una prueba oral sobre la guía desarrollada(A)







  • expone con ayuda de carteleras el sistema solar y los movimientos de la tierra




  • elabora un trabajo de cómo suceden los movimientos en la tierra




  • Mediante el uso de plastilina representa los movimientos de la tierra(A)


  • elabora mapas conceptuales sobre la clasificación de los recursos naturales



  • Realiza dibujos sobre la clasificación de los recursos naturales(A)




  • elabora una lista de desastres naturales ocurridos en Colombia




  • Comenta sobre los desastres naturales ocurridos en Colombia(A)




PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO I. H. S: 3H


  • clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…)

  • identifica fenómenos de camuflaje en el entorno y la relación con las necesidades de los seres vivos

  • identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO VIVO


ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO


ENTORNO VIVO




  • describe las características principales de los reinos de la naturaleza pertenecientes a los seres vivos




  • identifica algunas formas de organización y relación en el medio donde habitan los seres vivos



  • identifica las estructuras de algunos seres vivos en relación con el medio



  • valora la importancia de la tierra y sus recursos naturales






  • clasificación de los seres vivos


  • seres vivos en términos de organización en los ecosistemas



  • seres vivos según el medio


  • recursos naturales




  • describe algunas de las características de los seres vivos


  • identifica la organización de los seres vivos en términos de competencia, cadenas alimenticias y flujo de energía



  • identifica las estructuras que poseen los seres vivos para adaptarse al medio



  • reconoce la importancia de los recursos naturales




  • clasifica los seres vivos según sus características


  • analiza las semejanzas y diferencias que se presentan en la organización en los seres vivos en los ecosistemas



  • analiza como los factores del medio afectan a los seres vivos


  • explica el porqué debemos cuidar los recursos naturales




  • elabora un mapa conceptual sobre las características de los seres vivos



  • reflexiona sobre todos los cuidados de un ecosistema



  • elabora una cartelera destacando las estructuras de los seres vivos


  • reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales


PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO I. H. S: 3H


  • explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos

  • identifico los niveles de organización celular de los seres vivos

  • represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función


EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO





  • identifica las partes principales de una célula diferenciando la célula animal de la vegetal


  • reconoce la importancia y cuidado de los órganos de los sentidos




  • describe procesos que se llevan a cabo en el cuerpo, para realizar la digestión en el transporte de sustancias, la respiración, la eliminación de sustancias de desecho




  • la célula




  • sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, reproductor y excretor




  • reconoce las partes principales de la célula



  • reconoce la función de los órganos de los sentidos y sistemas que intervienen en el buen funcionamiento




  • diferencia la célula animal de la vegetal



  • explica la importancia de los sentidos




  • elabora un modelo de la célula con sus partes



  • reflexiona sobre la importancia del cuidado de los órganos de los sentidos


PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO I. H. S: 3H


  • describo y verifico el efecto de transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias

  • verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases

  • propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas

  • verifico que la cocción de alimentos generan cambios físicos y químicos





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO FISICO

ENTORNO FISICO





  • explica como la materia esta formada de átomos y moléculas e identifica las propiedades


  • establece diferencias entre mezclas, combinaciones y sustancias puras




  • la materia




  • propiedades de la materia




  • reconoce los estados, componentes y cambios de la materia


  • reconoce las mezclas, combinaciones y sustancias




  • explica porque de los cambios de la materia



  • diferencia mezclas, combinaciones y sustancias




  • establece hipótesis y las comprueba mediante laboratorios sencillos



  • elabora mezclas y combinaciones diferentes


PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO I. H. S: 3H


  • Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales

  • Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño movimientos y posición





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO FISICO

ENTORNO FISICO

ENTORNO FISICO






  • Comprende cómo se propaga la luz y el sonido




  • Reconoce los elementos básicos de un circuito



  • Reconoce los elementos del sistema solar




  • La luz y el sonido



  • La electricidad

  • Elementos del circuito




  • El sistema solar




  • Diferencia la propagación de la luz y el sonido






  • Identifica los elementos del sistema solar




  • Explica la forma como la luz y el sonido influyen en los seres vivos




  • Reflexiona sobre el buen uso de la electricidad



  • Explica las características entre los planetas




  • Propone experiencias para comprobar la propagación de la luz y el sonido



  • Construye un circuito eléctrico sencillo



  • Elabora un modelo del sistema solar con sus elementos


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