Plan de area



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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO:



ÁMBITO

EL SABER

METODOLOGÍA

NIVEL DE CALIDAD

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

NUCLEOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN

Organísmico

Organísmico



Identifico características de los seres vivos

Reconozco funciones vitales de las plantas



Características de los seres vivos (el hombre)

Funciones vitales de los sistemas humanos


Las plantas, características, funciones y utilidad



Elaboración de carteleras

Lectura de textos

Talleres
Observación de láminas

Explicación y lectura de textos

Elaboración de talleres

Elaboración de dibujos sobre los sistemas

Evaluación contextualizada

Observación de las partes de la planta

Explicación del proceso de fotosíntesis

Observación del proceso de germinación

Explicación de la utilidad de las plantas

Elaboración de una ensalada para ver la importancia de las frutas

Consignación de temas


Cartulina

Colores


Copias
Láminas

Copias


Cuadernos

Colores


Lápices

Plantas


Tablero

Marcador


Colores

Semillas


Cuadernos

Cartulina

Frutas


Describo características de los seres vivos en forma escrita
Dada una prueba saber el estudiante la responde


  • Explicar en forma oral las funciones del sistema digestivo

Se realiza una prueba saber





  • Señala en un dibujo las partes de la planta y algunas funciones

Elaboro carteleras sobre características de los seres vivos
Modela en plastilina el aparato digestivo e identifica sus partes y su función
Señala en un dibujo las partes del sistema digestivo
En un gráfico identifica el proceso de la fotosíntesis


  • Elabora una cartelera con las partes de la planta y explica oralmente alguna función





ÁMBITO

EL SABER

METODOLOGÍA


NIVEL DE CALIDAD


OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

NUCLEOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN

Organísmico

Ecosistémico


Químico


Identifica características y utilidades de los animales

Comprendo que es un recurso natural, su clasificación y su uso





  • Comprendo la utilidad de algunos recursos

Identifica la materia según características , estado y propiedad

Los animales

Recursos naturales

a) renovables

b) no renovables

La materia


Observación de carteleras

Descripción de animales

Clasificación de animales según reproducción, alimentación, consignación

Salida alrededor del colegio

Conversatorio

Elaboración de dibujos

Exposición y sustentación

Realización de talleres

Consignación

Observación de objetos y explicación del tema

Elaboración de dibujos

Mapa conceptual

Observación directa sobre estados de la materia


Cartulina

Marcador


Fichas

Textos


Tablero

Cuadernos

Tablero

Cartulina



Cuaderno

Lápices


Copias

Colores


Vinilos

Papel bond

Material real

Tablero


Colores

Lápiz


Cuaderno

A través de una prueba saber

  • Elabora dibujos sobre la alimentación de los animales

Dada una prueba saber el estudiante la responderá




  • Elaborará un paisaje sobre recursos renovables y no renovables y lo describirá oralmente

Realizar un experimento sobre estado físico y químico de la materia



Elabora una cartelera sobre animales, clasificar según su reproducción y alimentación
Producción de texto oral sobre animales

Dado un paisaje el estudiante clasifica recursos en renovables y no renovables



  • Clasifica algunos recursos en renovables y no renovables

Desarrolla un taller sobre el agua y sus estados



ÁMBITO

EL SABER

METODOLOGÍA

NIVEL DE CALIDAD

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

NUCLEOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN

Ecosistémico



  • Identifico los estados de la materia

Reconozco algunas formas de energía

La energía



Observación de la energía solar y energía eléctrica



Cuaderno


Lápiz

Tablero


Colores

Material real


Dada una prueba escrita el estudiante clasificará la energía



  • Elaboración de dibujos sobre propiedades: forma, tamaño, color, olor

Realiza una descripción sobre la energía solar





PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H


  • Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

  • Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

  • Identifico patrones comunes a los seres vivos

  • Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

  • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO






  • Muestra curiosidad por saber acerca de las características y necesidades de los seres vivos

  • Muestra curiosidad por saber algunas características de los seres vivos (L.A.)



  • Identifica por sus características los reinos de la naturaleza

  • Identifica algunos reinos de la naturaleza(l.A)

Identifica y reconoce la importancia de los diferentes sistemas en el ser humano

Identifica algunos sistemas

En el ser humano (L.A.) .



I




  • Características de los seres vivos


  • Clasificación de los seres vivos



  • El hombre




  • Reconoce algunas características de los seres vivos


  • Identifica las características propias de los reinos de la naturaleza

  • Identifica algunas características de los reinos de la naturaleza(L.A.)




  • Describe imágenes relacionadas con los sistemas del cuerpo humano




  • Señala algunas imágenes relacionadas con los sistemas del cuerpo humano(L.A)




  • Clasifica los seres vivos según las características

  • Clasifica algunos seres vivos según las características(L.A.)


  • Analiza las diferencias existentes entre los seres vivos

  • Analiza algunas diferencias existentes entre los reinos(L.A.)



  • Explica la estructura y consistencia de los huesos y músculos

  • Diferencia algunos huesos y músculos(L.A)




  • Elabora un mapa conceptual sobre las características de los seres vivos

  • Realiza algunos dibujos relacionados con los seres vivos(L.A)



  • Elabora gráficos sobre la clasificación de los seres vivos

  • Elabora algunos dibujos sobre la clasificación de los seres vivos(L.A.)



  • Elaboro cuadros sinópticos de los diferentes sistemas del cuerpo humano

  • Elabora dibujos relacionados con algunos sistemas del cuerpo humano(L.A.)



PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H

  • Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno

  • Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO

ENTORNO VIVO








  • Comprende la conformación del sistema solar y describe los movimientos de la tierra y sus consecuencias

  • Reconoce algunas planetas del sistema solar(L.A)




  • Desarrollan actitudes que favorezcan la conservación y manejo adecuado de los recursos naturales




  • Desarrolla algunas actitudes que favorezcan la conservación de los recursos naturales(L.A)




  • Reconoce las clases de desastre y las acciones para prevenirlos y afrontarlos

  • Reconoce algunas clases de desastre(L.A)






  • Recursos naturales

















  • La naturaleza y los desastres







  • Reconoce la forma en que el sol afecta en la tierra

  • Reconoce algunas formas en que el sol afecta en la tierra(L.A)


  • Identifica los recursos naturales renovables y no renovables

  • Identifica algunos recursos renovables y no renovables(L.A.)










  • Describe la forma como se producen algunos desastres en la naturaleza

  • Explica cómo se producen algunos desastres en la naturaleza(L.A.)







  • Explica la forma en que se producen los eclipses de sol y de luna

  • Explica la forma en que se produce el eclipse de luna(L.A.)



  • Analiza los beneficios y perjuicios de la utilización de los recursos naturales

  • Analiza algunos beneficios de los recursos naturales(L.A.)









  • Analiza algunas formas para prevenir desastres







  • Propone alternativas de cuidado de los recursos naturales

  • Realiza dibujos relacionados con el cuidado de los recursos naturales(L.A.)










  • Redacta un resumen del desastre ocurrido en armero

  • Realiza un dibujo relacionado con un desastre(L,A.)




PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H


  • Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua) y verifico causas para cambios de estado

  • Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos

  • Identifico situaciones en la que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno





EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

ENTORNO FISICO


ENTORNO FISICO
CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD




  • Identifica los cambios que determinan que la materia cambia de estado

  • Identifica algunos cambios de la materia(L.A.)




  • Explica el concepto de mezcla su formación, clasificación y forma de separación




  • Explica algunas veces el concepto y separación de las mezclas(L.A.

  • Distingue las diferentes formas y estados de la energía

  • Distingue algunas formas de la energía(L.A.)




  • La materia




  • Las mezclas




  • La energía




  • Identifica los tres estados del agua

  • Identifica con ejemplos los estados del agua(L.A.)



  • Reconoce las propiedades de las sustancias

  • Reconoce algunas propiedades d las sustancias(L.A)




  • Identifica las diferentes fuentes de energía




  • Identifica algunas fuentes de energía(L.A.)




  • Analiza los cambios físicos y químicos de la materia

  • Analiza algunos cambios físicos del a materia(L.A.)



  • Analiza los diferentes métodos que existen para la separación de mezcla
    analiza algunos métodos para separación de mezclas(L.A.)

  • Explica la forma como podemos aprovechar la energía del agua

  • Explica algunas formas para aprovechar la energía del agua(L.A)




  • Elabora gráficos para representar los estados de la materia

  • Elabora dibujos relacionados con los estados de la materia(L.A.)



  • Propone algunos usos que se le pueden dar a las mezclas o a las combinaciones

  • Realiza dibujos sobre separación de mezclas(L.A.)

  • Elabora un mapa conceptual sobre el sol como principal fuente de energía

  • Dibuja el sol como principal fuente de energía(L.A.)

PLAN DE AREA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H






EL SABER

EL SABER

(ACTIVIDADES – COMPETENCIAS BASICAS)

AMBITO (EJE)

CONCEPTUAL

LOGROS

DESEMPEÑO

BLOQUES

TEMATICOS (UNIDADES)


INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

(ETICO – CIENTIFICO)

PROPOSITIVO

(HABILIDADES Y DESTREZAS)

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD







  • Determina que el movimiento y la fuerza son el cambio de posición de un cuerpo con relación al punto de referencia

  • Determina algunas veces que el movimiento y la fuerza son el cambio de posición de un cuerpo(L.A)




  • El movimiento y la fuerza




  • Nombra los diferentes tipos de movimiento que realizan los seres vivos

  • Nombra algunos tipos de movimiento que realizan los seres vivos(L.A.)




  • Explica la forma en que se producen los movimientos

  • Explica algunas formas en que se producen los movimientos(L.A)







  • Elabora un informe escrito sobre el movimiento y la fuerza

  • Elabora dibujos relacionados con el movimiento y la fuerza de los cuerpos(L.A.)





PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO I. H. S: 3H



EL SABER

INDICADOR DE LOGRO


NUCLEOS

TEMATICOS


ACTIVIDADES

DIDACTICAS


RECURSOS


NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA


ACTIVIDAD

DE SUPERACION




  • Identifica las características comunes de los seres vivos



  • Identifica los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos

  • Identifica algunos reinos en los que se clasifican los seres vivos(L:A)




  • Identifica las bacterias como organismos del reino mónera, su clasificación alimento y utilidad




  • Identifica algunas características del reino mónera(L.A.)

  • Reconoce las características generales de los organismos del reino protisto

  • Identifica algunas características del reino protista(L.A)




  • Identifica las características generales del reino hongo o fungi




  • Identifica algunas características del reino hongo(l.A)








  • Clasificación de los seres vivos


  • Reino mónera

  • Características generales del reino mónera




  • Reino protista

  • Características generales del reino protista




  • Reino hongo o fungi

  • Características generales del reino hongo o fungi




  • Video sobre los seres vivos

  • Elaboración de carteleras

  • Desarrollo de sopa de letras




  • Realización de talleres

  • Elaboración de dibujos

  • Trabajos de investigación




  • Observación de laminas

  • Realización de talleres

  • Elaboración de dibujos


  • Elaboración del experimento del hongo del pan

  • Trabajos de consulta

  • Búsqueda en el diccionario de significados de términos desconocidos




  • T.V

  • D.V.D

  • CD

  • Cartulina

  • Marcadores




  • Diccionario

  • Cuadernos



  • Talleres

  • Colores

  • Internet

  • Textos




  • Laminas

  • Talleres

  • Colores

  • Marcadores




  • Trozo de pan

  • Frasco de vidrio

  • Agua

  • Diccionario

  • Internet

  • Textos

  • laminas







  • prueba escrita

  • prueba oral(A)




  • por medio de gráficos explicara la clasificación de los seres vivos



  • sustentación del tema por medio de una prueba escrita



  • sustentación del tema por medio de una cartelera(A)


  • en grupo desarrolla un taller




  • desarrollo de una prueba escrita sobre lo observado en el experimento




  • Desarrollo de una prueba oral de lo observado en el experimento(A)




  • presenta un trabajo sobre las características generales de los seres vivos




  • prueba escrita sobre la clasificación de los seres vivos




  • Presenta una cartelera sobre la clasificación de los seres vivos(A)




  • desarrolla un taller en grupo(A)



  • prueba escrita




  • elabora dibujos sobre lo observado en el experimento



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