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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: FISICA GRADO: UNDECIMO I. H. S: 3H

EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

NUCLEOS TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE SUPERACION O NIVELACION

Establecer

las leyes de la reflexión y refracción de la luz.
Aplicar las leyes de reflexión y refracción en espejos y lentes

Determinar que es la carga eléctrica.

Definir campo eléctrico y potencial eléctrico.

Definir la capacitancia eléctrica.


Definir corriente eléctrica y las leyes de los circuitos en serie paralelo


OPTICA GEOMETRICA

.

CARGAS Y CAMPO ELECTRICO


POTENCIAL-CONDENSADOR

CORRIENTE ELECTRICA


Exposición del docente

Desarrollo de Guías

Exposición del docente

Desarrollo de Guías

Conceptos

Talleres

Gráficos


Conceptos

Talleres


Gráficos

Evaluación escrita


Guías evaluativas

Evaluación escrita


Guías evaluativas

Trabajos en grupo e individuales


Guías de trabajo

Trabajos en grupo e individuales


Guías de trabajo

14. BIBLIOGRAFIA

ACUÑA, Alonso PALACIO, Martha Lucia GUERRERO Pedro. Sexo en la pareja Editora Cinco, Bogotá, noviembre de 1986.


ACUÑA, Alonso PALACIO. Martha Lucia GUERRERO Pedro. Sexo en los adolescentes Editora Cinco, Bogotá, noviembre de 1986.

ACUÑA, Alonso PALACIO. Martha Lucia GUERRERO Pedro. Sexo en los niños Editora Cinco, Bogotá, noviembre de 1986.

ACUÑA, Alonso, sexo y edad. Dela madurez a la vejez, CAFAM, Bogotá, junio de 1984.
ALZATE, H. compendio de sexología médica. Editorial Lopera y Estrada. Manizales, 1978
ASOCION SALUD CON PREVENCION. Sexualidad en la adolescencia, primer seminario Colombiano, Editorial presencia, Bogotá, 1978.
BONILLA, Elsy. Mujer y Familia en Colombia, Editorial Salvat, Bogotá.
BOSTON Women`s Health Collective. La mujer descubre su cuerpo, Ediciones Arca de Noé, Medellín, 1966.
BRECHER, R Y BRECHER, E. análisis de la respuesta sexual humana. Grijalbo, México, 1969.
CALDERONE, Mary. Como hablar a tus hijos sobre el sexo. Editorial Circulo de Lectores, Bogotá, 1988.
CARDINAL DE MARTIN, Cecilia. Apuntes sobre sexo, sexualidad humana y educación sexual, corporación centro regional de población, Colombia, 1975.
CASA DE LA MUJER, Juana conoce su cuerpo, controla la felicidad, Editorial Presencia, Bogotá, 1989.
CCERRUTI, S, ROSELLO, A. importancia de la sexualidad humana y sus enseñanzas para los profesionales de la salud, en sociedad y salud. Dirección Nacional de Docencia Medica Superior, MINSAP, Cuba, 1986.
CERRUT, Stella. Estructuración de la sexualidad en el proceso de socialización, Primer Seminario taller sexual, CIDICEN/OPS, Montevideo, julio de 1987.
CERRUT, Stella. Propuesta de trabajo de educación sexual, OPS/CODICEN, ENERO de 1987.
CHOZA Jacinto GOMEZ Rafael, GUERRA Manuel, y otros, Analítica de la sexualidad, Pamplona, Eunsa, 1978.
CLARIE A, CLIMENTH Bachr. Como desarrollar autoestima en los adolescentes, Editora Circulo de lectores, Bogotá, 1988
CLARIE A, CLIMENTH Bachr. Como desarrollar autoestima en los niños, Editora Circulo de lectores, Bogotá, 1988
COMFORT ALEX. La sexualidad de la sociedad contemporánea, Editorial, home
CRESALC. Para una educación sexual el preescolar, Bogotá, 1981

FABBRI Enrique E. consumir o vivir la sexualidad, problemática de la juventud hoy, Buenos Aires, 1991


GALDOS, Susana. 10 Guías para trabajar Educación Sexual con adolescentes, Movimiento “Manuela Ramos”, Perú.
GANTIER, Gonzales Mario. Sexualidad Humana en Educación de la Sexualidad Humana, Vol. 1, Sociedad y Sexualidad, CONAPO, México. 1982.
GARCIA, Eduardo. ¿Educamos sexualmente a nuestros hijos?, Montevideo, Mayo-junio de 1989.
HERRERA, Parra Miguel Ángel. Relaciones familiares. Una experiencia de educación popular intergeracional: proyectos padres e hijos adolescentes, Santiago de Chile CIDE, 1990
Informe de la Conferencia Internacional sobre atención primaria en salud, LAMA- ALTA 1978, OMS/ÜICEF, Ginebra, 1978
LEJEUNE, Jerome. Sida: engaño sobre el amor, México, Marzo 1990
MACE, Bannerman y BURTON.las enseñanzas de sexualidad humana en las escuelas de formación de profesionales de Salud. Cuadernos de salud pública Nº 57, OMS, Ginebra; 1975
Memorias del Congreso Iberoamericano de Educación Sexual. Medellín Colombia. Octubre 1992
Material de apoyo para la Educación Sexual en la vida familiar I.C.B.F. 1991
BESARANO M, Cesar A y otros. Conciencia 9 Edit. NORMA, Bogotá, 2003, 248 p
BECHARA C, Beatriz y otros Ciencias Naturales 9 Edit. Santillana, Bogotá, 2000, 256p
CASTELBLANCO M, Yaneth y otros, Química I Edit. NORMA, 2004, 272 P
PEÑA G, Luz y otros, Quimica1 Edit. Santillana 2002, 286 p.
Ciencias Naturales Vida y Naturaleza 2º
Navegantes integrado 2º Norma
Multisaberes 2º Norma
Integrado 2º Santillana
Vida y Naturaleza Edit. REI ANDES Ltda.
Educar en la naturaleza Edit. Educar Editores
Naturaleza 3º Editorial EL CID S.A
Biodiversidad 5º Editorial Migena, Liliana María Salazar Oliveros, Henry Mauricio Primera Edición 2005
Mundo Vivo 5º Ciencias Naturales y Educación Ambiental Básica Primaria María Victoria León Gardeazabal Editorial Norma.


PRAE-AMBIENTE SANO INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE

EDUCACION AMBIENTAL INVESTIGATIVA Y PARTICIPATIVA

LOS PATIOS

INTRODUCCIONLa basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero.

En los últimos años, la reutilización y procesamiento de la basura nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegará el día en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que los generan.

El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la excusa del desarrolloel hombre que explota los recursos naturales más rápido es el que gana más beneficios, el que produce más basura es más feliz, apareciendo el consumismo y el derroche. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste.

Observando esto se vio que el hombre no podía desentenderse tan fácilmente de las basuras que originaba y ya que no eran un conjunto de cosas inútiles, sino que de ellas se podían extraer materias primas, reutilizables, se empezó a utilizar el término residuo.

La ley de residuos define que residuo es cualquier sustancia u objeto perteneciente a cualquier categoría que figure en el anexo de esta ley, la cual el poseedor se desprenda, tenga intención u obligación de desprenderse. De esta manera se incluye en la ley la responsabilidad que conlleva generar residuos.

La escasez de materias primas así como la protección al medio ambiente son razones para inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda técnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de eliminación. También es cierto que las técnicas de aprovechamiento siempre son más costosas ya que requieren de una tecnología más sofisticada y de mayores instalaciones y que la cantidad de basura que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se acumule.

La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio ambiente, convirtiéndose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no sólo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producirá el menor perjuicio posible. El reciclado, así como la recuperación de materias primas, son técnicas necesarias para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible, sin embargo en el caso de los residuos, como en otros tantos, los intereses de las empresas dedicadas a los tratamiento de basura se contraponen con los intereses de los defensores del medio ambiente, manteniendo a la gente en un perfecto estado de desinformación, adulándoles con la facilidad de arrojar cualquier desperdicio a la misma bolsa, sin hablarles de las consecuencias que ello genera, consiguen un día tras otro beneficiarse de su dictadura del derroche.



TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION



  1. Problema……………………………………..

  2. Justificación………………………………

  3. Objetivos

    1. Objetivo general……………………………….

    2. Objetivos específicos…………………………….

  4. Marco referencial

    1. Antecedentes………………………………………

    2. Bases legales…………………………………..

    3. Bases teóricas……………………………………….

  5. Propuesta…………………………………………..

  6. Metodología…………………………………………………

    1. Fase 1…………………………………………………

    2. Fase 2…………………………………………….

    3. Fase 3……………………………………………….

    4. Fase 4……………………………………………..

    5. Fase 5………………………………………………

  7. Resultados …………………………………

  8. Cronograma de actividades……………………………..

Conclusiones…………………………………………

Bibliografía…………………………………………………..








  1. PROBLEMA

Escasez de valores con respecto al control inadecuado del agua y el manejo incorrecto de los residuos en estudiantes de la Institución Educativa Colegio Once de Noviembre.





  1. JUSTIFICACION

Es importante comprometerse con el mundo para enfrentar no solo el conocimiento del tema, sino la falta de interés que ésta situación ha generado, con el fin de dar un cambio radical que nos vincule a todos los seres humanos en la protección del medio ambiente.


No debemos olvidar que si somos los principales destructores del planeta en el que vivimos, también somos los únicos que poseemos la capacidad, razón e inteligencia para protegerlo y conservarlo. Del trabajo, compromiso y colaboración que aportemos hoy, depende la vida de millones de especies y de futuras generaciones de seres humanos, por tal razón garantizar el futuro del mundo como hábitat propicia para la vida, es nuestra responsabilidad.
Dentro de la política ambiental aprobada por el COMPES se señala la educación ambiental como estrategia crítica en cualquier intento por reducir las tendencias actuales de destrucción y para promover una nueva visión de la relación HOMBRE-SOCIEDAD-ENTORNO.
La educación ambiental es un área amplia y profunda que contempla los problemas ambientales en los sistemas naturales y sociales; por tanto no se puede reducir a la simple concepción de la naturaleza, y menos aún, cuando su objetivo es mejorar las relaciones del ser humano consigo mismo, con los demás y con la naturaleza para garantizar mejores niveles de calidad de vida sin perjudicar las condiciones de vida futura.
Bajo los lineamientos de este concepto se busca despertar en los jóvenes y mediante estos en la comunidad una conciencia de preservación y cuidado del agua y manejo adecuado de basuras, considerando que nuestros alumnos son de diversos sectores de este municipio y que este problema está contemplado dentro del plan de ordenamiento territorial del municipio, se realizara una notable tarea en pro del medio ambiente.



  1. OBJETIVOS



    1. 3.1 OBJETIVO GENERAL

Ejecutar una metodología de concientización para lograr la participación real y efectiva, de los estudiantes de la Institución Educativa Colegio Once de Noviembre con una propuesta sobre residuos sólidos y manejo adecuado del agua, con un fin social; cuidar el medio ambiente y generar comunicación ambiental en la mayor parte de la comunidad educativa...





    1. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS




  • Obtener y ofrecer información para contribuir a formar una conciencia colectiva del problema de la basura y el uso adecuado del agua.



  • Identificar los factores que condicionan las actitudes de la población respecto a los residuos.



  • Realizar campañas que promuevan el cuidado y el uso racional que se debe dar al agua como recurso.



  • Realizar campañas de sensibilización sobre manejo adecuado de basuras.



  • Proporcionar elementos de juicio para fundamentar medidas o acciones culturales o de gobierno tendientes a concientizar a los estudiantes sobre el manejo y control adecuado de la basura.








  1. MARCO REFERENCIAL



4.1 ANTECEDENTES
En el municipio de Los Patios Departamento Norte de Santander se encuentra ubicada la Institución educativa colegio Once de Noviembre en el sector de Videlso sobre la vía principal.La Institución Educativa creada mediante Decreto 000843 del 30 de Septiembre de 2.002 con el nombre de COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE es el resultado de la fusión de los siguientes Centros Educativos: Sede principal bachillerato Once de Noviembre, Sede preescolar y primaria Once de Noviembre, Sede preescolar y primaria Videlso.

Nombre: INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE

No. Identificación (DANE): 254874000363,Dirección: Av.10 Mz.31 Lote 422 Barrio Videlso,,Teléfono: 5802440, Acto de Creación: Ordenanza No.0031 del 04 de Diciembre de 1.973. Jornada: Mañana Continua y Tarde Continua, Niveles: Básica Secundaria y Media Académica .

Se ha detectado en el municipio una escasez de agua debido a la falta de esta y al mal uso que se le da cuando la hay, constituyéndose en un problema natural, debido a la falta de cultura ambiental por parte de la comunidad, además la falta de educación de la comunidad en general con respecto a un manejo adecuado de basuras


Teniendo en cuenta lo anterior se hace necesario elaborar un programa cultural que propenda mejorar la educación ambiental de la comunidad. Específicamente la comunidad educativa de la institución, pues carece de buenos hábitos y sanas costumbres para conservación y manejo de recursos naturales.
El problema ambiental radica en entender las relaciones entre el ecosistema y cultura, cómo esta transforma un ecosistema y como responde la naturaleza al ser transformada indicando que hay problema; la solución no solo se plantea con tecnología, también con estrategias de tipo alternativo y con modificaciones de cultura, es decir con una revolución socio-ambiental. En nuestro sistema educativo actual, el cambio debería empezar en el sujeto, así lo definen los fines de la educación en la ley 115/94.


4.2 BASES LEGALES


  • Constitución política de 1991: deberes, derechos, control y gestión relacionados con el ambiente.




  • Ley 99 de 1993: creación del ministerio del medio ambiente.



  • Ley 115 de 1994: fines, objetivos por niveles, áreas obligatorias.




  • Decreto 1860 de 1994: proyectos pedagógicos.




  • Decreto 1743 de 1994: institucionalización del PRAE en la educación

      1. formal.



  • Resolución 2343 de 1996: indicadores de logro.




  • Resolución 4210 de 1996: servicio social entre otros en educación ambiental.




  • Lineamientos generales de procesos curriculares. MEN. 1994.




  • Lineamientos para una política nacional en educación ambiental. MEN. 1995.




  • La educación ambiental un reto para la educación de la nueva sociedad- los proyectos ambientales escolares- PRAES. MEN. 1996.




  • Lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental. MEN. 1998.




4.3 BASES TEÓRICAS
CONCEPTO DE BASURA

ETIMOLOGÍA

La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido".

La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta. Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y daño al medio ambiente; además de provocar conflictos sociales y políticos. La basura es quemada o llevada a tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un conjunto de problemas de diversa índole.



CLASIFICACIÓN DE LA BASURA

Por su composición

  • Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico.

  • Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico. Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial



  • TIPOS DE BASURA

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

  • Papel, cartón, envases de leche, periódico.
    Metal y latas.
    3 Bolsas de tela plástica.
    4 Botellas y vidrio.
    5 Envases y botellas de plástico.
    6 Ropa vieja y trapos.

  • IMPACTO DE LA BASURA

  • Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por que nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aun nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que no tomamos conciencia y no medimos el daño que el hacemos a nuestro planeta y el daño que nos hacemos nosotros mismos ya que es el sitio en el que vivimos.




  • La escasez del agua


Las fuentes, los manantiales, las cuencas o cañadas están en acelerada vía de extinción, hay cambios de clima y de suelo, inundaciones, sequías y desertización. Pero es la acción humana la más drástica: ejerce una deforestación delirante, ignora los conocimientos tradicionales sobre todo de las comunidades indígenas locales, retira el agua de los ríos de diferentes maneras, entre otras con obras de ingeniería, represas y desvíos.



  • En la agenda política internacional el tema de la escasez del agua se ha vuelto prioritario, por ejemplo, el acceso al agua es un punto importante de los acuerdos de paz entre Israel y sus vecinos. Pero este aspecto no está confinado al Medio Oriente, puesto que el compartir ríos es un asunto de índole de seguridad nacional, precisamente por la importancia del agua para el desarrollo; actualmente cerca del 40% de la gente en el mundo vive en más de 200 cuencas de ríos compartidos.

  • La contaminación del agua



  • La contaminación del agua por tuberías de desechos debe ser controlada de alguna manera.

El recurso agua es cada vez más apreciado, tanto para uso doméstico industrial o agrícola. Su escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como prioridad vital para el desarrollo de las poblaciones: "si no hay agua, no hay vida". Muchos son los programas emprendidos para el uso racional del vital líquido; sin embargo; gran parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por su difícil aplicación o por el elevado costo que representan; es más, se ataca el problema desde puntos de vista sofisticados (se piensa que el modelo más complicado es el mejor); sin embargo existen

oportunidades valiosas que están a nuestro alcance, que solo requieren ser visualizadas, un tratamiento técnico simple y "conciencia de todos".




      1. CONCIENCIA. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente



      2. CONOCIMIENTOS. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad






      1. ACTITUDES. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente



      2. APTITUDES. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.




      1. PARTICIPACIÓN. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad.




      1. AMBIENTE. Sistema dinámico definido por las interacciones físicas, biológicas sociales y culturales




      1. LA SOLIDARIDAD, LA TOLERANCIA Y LA AUTONOMÍA. Con llevan a que las comunidades y los individuos desarrollen una nueva manera de ver el mundo








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