Plan de area



Descargar 2.24 Mb.
Página11/21
Fecha de conversión28.10.2018
Tamaño2.24 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   21


PLAN DE ASIGNATURA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H


EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Identifica los órganos y estructuras encargadas del proceso de nutrición en los diferentes grupos de seres vivos.
*Comprende el proceso de nutrición en los hongos.
*Establece diferencia entre los mecanismos de nutrición de los organismos autótrofos.
*Identifica las características generales del reino animal.
*Identifica la función de nutrición en los seres vivos.


*Clases de nutrientes.
*Clasificación de los órganos según el tipo de nutrición.

*Nutrición de autótrofos.


*Los órganos quimio sistémicos.
*Nutrición de heterótrofos
*Nutrición en organismos

Unicelulares



*Construcción de conceptos
*Construcción de explicaciones.
*Construcción de explicaciones y predicciones

*Desarrollo de guías.


*Lecturas comprensivas.
*Vocabulario técnico.
*Análisis de determinados órganos que usan los organismos para alimentarse.


*Recortes de revista.
*Laboratorio.
*Guías de trabajo.
* Lectura complementaria.
*Evaluaciones.

*Libreta de apuntes.

*Diccionario.

*Revistas.

*Textos de consulta



*Participación en clases.
*Consultas.
*Evaluación con y sin cuaderno abierto.
*Presentación adecuada de informes de trabajo.
*Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explica situaciones nuevas



*Desarrollo de cuadrillas complementarias.
*Análisis de lecturas.
*Evaluación escrita.
*Profundiza algunos de los contenidos trabajos.
*Mediante gráficos de los diversos sistemas digestivos en animales establece diferencias significativas.



PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H



EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

* Determina las características de los sistemas digestivos en vertebrados e invertebrados.
*Comprende y explica la etapa de nutrición en heterótrofos.
*Determina como es la absorción de nutrientes en
*Comprende como se encuentra constituido el sistema digestivo del hombre.
*Determina las funciones de cada estructura del sistema digestiva.


*Sistema digestivo de los animales.
*Clases de sistemas digestivos.

*Sistema digestivo de los invertebrados.


*Sistema digestivo de los vertebrados.
*Anatomía y fisiología del cuerpo humano.
*El tubo digestivo.

*Las glándulas anexas





* Consultar información adicional sobre la forma como se alimentan diversos animales.
*Análisis de lectura relacionados con el tema
*Desarrollo de guías.
*Análisis de lecturas.

*Trabajo experimental que permite verificar en la saliva la presencia de enzimas.





* Lecturas complementarias.
*Lagrimas.
*Evaluaciones.
*Libreta de apuntes.
*Diccionarios.
*Textos de consulta.
*Laminas sobre el sistema digestivo humano.


*Elaboración de cuadros comparativos de los grupos vertebrados y los órganos que conforman sus sistemas digestivos.

*Construyen explicaciones y predicciones sobre investigaciones realizadas en fósiles animales y la posible alimentación.

*Evaluación con y sin cuaderno abierto.

*participación en clases.



*Análisis de lecturas complementarias sobre el tema.

*Evaluación.



PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H

EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Deduce la importancia de las enzimas que intervienen en el proceso de nutrición.
*Comprende la importancia de una alimentación balanceada.
*Comprende y explica el proceso de la circulación en los seres vivos.
*Identifica las características de la circulación en animales
*Determina las características del sistema circulatorio.
*Identifica los componentes de la sangre con sus respectivas funciones.

*Enfermedades del sistema digestivo.
*Los alimentos y la nutrición.
*Proceso de circulación.
*Circulación en unicelulares.
*Circulación en animales.
*Tipos de sistema circulatorio

*Circulación en el ser humano.




* Análisis de cuadros sobre enzimas que intervienen en el proceso digestivo.
*Discutir acerca de enfermedades del sistema digestivo.
*Teniendo en cuenta la dieta de la semana anterior determina sus componentes principales.
*Elaboración de cuadros comparativos de los sistemas.
*Elaboración de modelos con plastilina del sistema circulatorio.
*Composición de lecturas
*Vocabulario técnico.

* Dinero.

*Lecturas complementarias.


*Evaluaciones.
*Libreta de apuntes.
*Guía de trabajo.

*Laboratorio.


*Laminas.
*Laboratorio.
*Lecturas complementarias.

* Mediante consulta amplia de conocimiento sobre como interviene la faringe en el proceso digestivo.

*Evaluación con o sin texto abierto.

*Análisis de lecturas complementarias.

*Consulta sobre las particulares alimenticias de distintas regiones del país.

*Consulta sobre enfermedades que se presentan por exceso o carencia de vitaminas en el organismo.

*Elaboración de cuadros que resuman las características del sistema circulatorio en animales y el hombre.



* Consultas relacionadas con el tema.

*Lecturas complementarias relacionadas con los temas planteados.







PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO I. H. S: 3H


EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD

LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE LOGROS

DESEMPEÑO

NECLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECUERSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Científica estructuras y funciones del corazón.
*Comprende funciones del sistema linfático.
*Comprende escrita las alteraciones que se presentan en los ecosistemas acuáticos.
*Deduce cuales son los factores ecológicos de los ecosistemas de agua dulce.
*Determina la influencia del ser humano sobre los ecosistemas acuáticos.


*El sistema cardiovascular.
*El corazón.
*Sistema linfático.
*Enfermedades del sistema circulatorio.
*Factores ecológicos de los ecosistemas de agua dulce.

*Ecosistemas marinos


*Influencia del ser humano sobre ecosistemas acuáticos.
*Mal uso de los ecosistemas acuáticos.

* Aportes sobre experiencias personales en relación con la coagulación.
*Guías sobre temas planteados.
*Trabajo experimental sobre temas planteados con un corazón animal.-
*Discusión sobre diversas enfermedades del sistema circulatorio.

*Vocabulario técnico.

*Explicación determinados mediante ejemplos.

*Construcción de conceptos.

*Construcción de explicaciones.

*Explicación de guías.

*Comprensión de lectura.



* Evaluaciones.
*Libreta de apuntes.
*Guías de trabajos.
*Texto de consulta.
*Diccionarios.
*Laminas.

*Textos de consulta.

*lecturas complementarias.

*Diccionario.

*Guía de trabajo.

*Recortes periódicos y revistas.



*Elaboración de gráficos relacionados con los temas planteados.

*Elaboración de mapa conceptual.

*Consulta sobre diferentes tipos de células sanguíneas.

*Participación activa en clases.

*Evaluación con y sin texto abierto.

*Desarrollo adecuado de guías.

*Elaboración de gráficos relacionados con el tema propuesto.

*Elaboración de carteleras sobre el cuidado de los ecosistemas acuáticos




* Desarrollo de guías de refuerzo sobre el tema.
*Exposición sobre posibles alteraciones menos sistemas circulatorios.
*Evaluación.
*Consulta extra clase sobre el tema.
*Desarrollo de guías complementarias al tema propuesto
*Análisis de lecturas relacionadas con el tema.
*Evaluación escrita.


PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: SEXTO

I. H. S: 1H


EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE

LOGROS

NUCLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

* Identifica el proceso histórico de la química.


*Identifica las propiedades de la materia.
* Reconoce la materia como centro de estudio de la Química.
*Relaciona la composición de la materia con las propiedades que esta tiene.
*Diferencia entre cambio físico y químico.
* Identifica modelos atómicos.
* Establece diferencias

entre modelos atómicos


* Clasifica los elementos químicos según su ubicación en la tabla periódica



*Consultas en libros e internet.

*Lecturas comprensivas.

*Formulación de hipótesis.


*Comprobación de datos.

*Trabajo experimental.


*Desarrollo de guías.
* Actividades interactivas


*Libros

*D.V.D


*T.V
*Internet
*Fichas.
*Guías.
Material real.



*Presentación adecuada de consultas.

*Participación activa en clases.

*Evaluación oral.

*Evaluación por competencias.

*Prácticas de laboratorio.



*Desarrollo de actividades asignadas.

*Talleres.

*Consultas.

*Refuerzo de temas.


* Informes de laboratorio



PLAN DE ASIGANTURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: QUIMICA GRADO:SEXTO I. H. S: 1H


EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE

LOGROS

NUCLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Deduce cambio que puede tener la materia

*Argumenta sobre la composición atómica y molecular.
*Establece diferencia entre los modelos atómicos.



*Estructura interna de la materia.

-Estructura del átomo.

-Unión entre átomos.

-Elementos químicos.

-Compuestos químicos.

*Sistema de medidas.





*Construcción de conceptos
*Elaboración de talleres
*Prácticas de laboratorio.
*Implantación de vocabulario técnico.
*Elaboración de cuadros sinópticos.
*Elaboración de mapas conceptuales.
*Observación de videos.


*Implementos de laboratorio.

*Bata.
*Laboratorio.


*Cuaderno de apuntes.
*Biblioteca.



*Desarrollo de guías y talleres.

*Asistencia a clases.





*Evaluación escrita.

  • Carteleras.




PLAN DE ASIGNATURA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: SEXTO I. H. S: 1H

EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE

LOGROS

NUCLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION

*Identifica las propiedades de la materia.

*Relaciona la composición de la materia con las propiedades que esta tiene.


*Diferencia entre cambio físico y químico.

*La materia.
-Propiedades de la materia.
-Estados de la materia.
-Cambios de la materia.
-Clases de materia


*Consultas en libros e internet.

*Lecturas comprensivas.

*Formulación de hipótesis.
*Comprobación de datos.

*Trabajo experimental.


*Desarrollo de guías.

*Libros

*D.V.D


*T.V
*Internet
*Fichas.
*Guías.
Material real.



*Presentación adecuada de consultas.

*Participación activa en clases.

*Evaluación oral.

*Evaluación tipo ICFES.

*Practicas de laboratorio.



*Desarrollo de actividades asignadas.

*Talleres.

*Consultas.

*Refuerzo de temas.




PLAN DE ASIGANTURA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: FISICA GRADO: SEXTO I. H. S: 1H


EL SABER

METODOLOGIA

NIVEL DE CALIDAD LA COMPETENCIA

OPORTUNIDAD

INDICADORES DE

LOGROS

NUCLEOS

TEMATICOS

ACTIVIDADES DIDACTICAS O

PROYECTOS DE AULA

RECURSOS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE SUPERACION

O NIVELACION




  • Determina los elementos de una medida y sus medidas

  • Utiliza el desplazamiento de los líquidos para medir el volumen de cuerpos sin forma geométrica

  • Identifica los elementos de una maquina simple

  • Identifica los diferentes géneros de palabras y su utilidad

  • Identifica las maquinas simples, distingue sus componentes y se conoce sus aplicaciones

  • Explica porque los seres vivos se comportan como verdaderas maquinas

  • diferencia entre fuerzas de contacto y fuerzas de distancia

  • caracteriza una fuerza por sus elementos, dirección, sentido, intensidad y punto de aplicación







  • Las mediciones en la física




  • Las maquinas



  • Las maquinas en los seres vivos



  • Las fuerzas







  • Conversión de medidas a otras unidades


  • Exposiciones de los elementos de maquinas simples de uso en la vida cotidiana como cortaúñas, destapadores, etc




  • Textos

  • Internet

  • Maquinas simples de la vida cotidiana y del laboratorio


  • Guías

  • taller




  • mediciones de las dimensiones de diferentes superficies




  • exposición de los elementos de una maquina de uso en la vida cotidiana






  • aplicación de fuerzas sobre diferentes objetos y distinguir sus elementos



  • empleando diferentes fuerzas, sobre objetos en el aula de clases, identificar sus elementos



  • con ejemplos de la vida cotidiana diferencia las fuerzas de contacto y fuerzas a distancia







  • investigaciones en internet



  • trabajos en grupo para reforzar temas con monitores



PLAN DE AREA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO

I. H. S: 3H
ESTANDARES GRADO 7º

  1. Compara y describe sistemas de división celular y argumenta su importancia en la regeneración de nuevos individuos.

  2. Explico las funciones en los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas de órganos y tejidos

  3. Relaciono estructuras con las funciones de los sistemas óseo y sistema muscular de los animales y hombre y explica como las modificaciones son respuestas adaptivas a las formas de locomoción de acuerdo con el medio

  4. identifica los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres, analiza los niveles atróficos y explica las relaciones de predación y competencia

  5. Clasifico y verifico las propiedades de la materia

  6. Clasifico materiales en sustancias puras y mezclas

  7. verifico diferentes métodos de separación de mezclas

  8. Explico el desarrollo de modelos de modelos de organización de los elementos químicos

  9. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos

  10. Comparo masa, peso, densidad de diferentes materiales mediante experimentos

  11. Verifico relaciones entre distancia recorrida y fuerza, involucrada en diversos tipos de movimientos

  12. Explico las consecuencias de un movimiento

  13. Diseño modelos de circuitos eléctricos.


Compartir con tus amigos:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   21


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal