Plan anual profesor(A): maría del rocio flores chávez asignatura: ciencias III. Química ciclo escolar 2010 – 2011 grado: tercero grupos: A, B, C



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ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 118



PLAN ANUAL

PROFESOR(A): MARÍA DEL ROCIO FLORES CHÁVEZ ASIGNATURA: CIENCIAS III. QUÍMICA CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C. TOTAL DE HORAS: 18 INICIO: 6/09/2010 TERMINO: 7/07/2011

PROPÓSITO GENERAL: Que el alumno desarrolle una cultura científica y tecnológica mediante el uso del lenguaje químico, el análisis y el método científico para la construcción y la aplicación del conocimiento.


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TEMA

SEMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES



1

Las
Características
De
Los
Materiales


1. La química, la tecnología y tú.

1.1 ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?



  • Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente.

1.2 Características del conocimiento científico. El caso de la química.

  • Experimentación e interpretación.

  • Abstracción y generalización.

  • Representación a través de símbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales.

  • Características de la Química: el lenguaje, método y medición.

1.3 Tú decides: ¿cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra?




  • Toxicidad.

(3)


6 al 10 de septiembre

(4)


13 al 17 de septiembre.

(5)


20 al 24 de septiembre.




  1. Predice, observa, experimenta y analiza. Cambios de estado de agregación del agua.

2. Concentración en partes por millón (ppm).




  • Identificar las aportaciones del conocimiento químico en relación con la satisfacción de necesidades básicas y el ambiente.

  • Evaluar la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología, en especial las que provocan el rechazo a la química.



  • Identificar la clasificación, la medición, la argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la abstracción y la generalización como habilidades comunes a la ciencia.

  • Valorar la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y producciones de la ciencia.

  • Identificar los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.

  • Interpretar y analizar la información que contienen distintas formas de representación de fenómenos y procesos.

  • Comparar la visión de la química acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento.



  • Reconocer que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista.

  • Valorar algunas formas empíricas utilizadas por otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa, así como su funcionalidad en ciertos contextos.

  • Comparar sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferenciar los efectos sobre los seres vivos en función de su concentración.

  • Realizar conversiones de unidades de porcentaje (%) a partes por millón (ppm) e identificar las ventajas de cada una.







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TEMA

SEMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 1. Las características de los materiales

  1. Propiedades físicas y caracterización de las sustancias.

2.1 ¿Qué percibimos de los materiales?




  • Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales.




  • Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.




  • Propiedades cualitativas: color, forma, olor y estados de agregación.

2.2 ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?




  • Propiedades intensivas: temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, concentración (m/v) y solubilidad.




  • Medición de propiedades intensivas.




  • Propiedades extensivas: masa y volumen.




  • Medición de propiedades extensivas.


(6)

27 sep. Al 1 oct.

(7)

4 al 8 de octubre.



3. Características físicas de los materiales.

4.La temperatura de ebullición, ¿intensiva ó extensiva?





  • Clasificar diferentes sustancias en términos de algunas de sus propiedades cualitativas y reconocer que dependen de las condiciones físicas del medio.

  • Reconocer la importancia y las limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los materiales.

  • Identificar las dificultades para medir propiedades cualitativas.



  • Valorar la importancia de la medición de las propiedades intensivas y extensivas para caracterizar e identificar sustancias.

  • Apreciar la importancia de los instrumentos de medición para la ampliación de nuestros sentidos.

  • Identificar que al variar la concentración (porcentaje en masa y volumen) de una sustancia, cambian sus propiedades.

  • Valorar el papel de los instrumentos de medición para la construcción del conocimiento científico.








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TEMA

SEMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 1. Las características de los materiales

2.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?


  • La primera revolución de la química. El principio de la conservación de la masa.




  • La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier.

2.4 La diversidad de las sustancias.


  • Experiencias alrededor de diversas sustancias.




  • Una clasificación particular: el caso de las mezclas. Mezclas homogéneas y heterogéneas.




  • Propiedades y métodos de separación de mezclas

(8)

11 al 15 de octubre.

(9)

18 al 22 de octubre.



5.Ley de la conservación de la materia.



  • Explicar la importancia de establecer un sistema cerrado para enunciar el principio de la conservación de la masa.

  • Reconocer que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y comprensión de los fenómenos naturales.

  • Reconocer que el conocimiento científico es tentativo y este limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.



  • Identificar algunas formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas; así como sus propósitos fines y usos.

  • Interpretar la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado.

  • Reconocer que una colección de objetos puede tener propiedades diferentes respecto a las de sus componentes individuales.

  • Diferenciar mezclas homogéneas y heterogéneas a partir dl uso de diversos criterios para clasificarlas.

  • Distinguir las mezclas de otro tipo de sustancias con bases en sus propiedades físicas y métodos de separación






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SEMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 1. Las características de los materiales

  1. PROYECTOS

  • ¿Quién es el delincuente? El análisis en la investigación científica.



  • ¿Qué hacer para reutilizar el agua?



(10)


25 al 29 de octubre






  • Discrimina las premisas y los supuestos de un caso, con base en las propiedades de las sustancias y la conservación de la masa

  • Reconoce algunos de los fundamentos básicos de los métodos de análisis que se utilizan en la investigación científica.

  • Valora las implicaciones sociales de los resultados de la investigación científica.

  • Selecciona el método de separación más adecuado con base en las propiedades de los componentes de una mezcla.

  • Aplica diversos métodos de separación de mezclas para purificar una muestra de agua.

  • Sistematiza la información de diferentes métodos de purificación.









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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.




  1. Mezclas, compuestos y elementos.



    1. La clasificación de las sustancias.




  • Experiencias alrededor de las diferentes clasificaciones de sustancias.




  • Mezclas. Disoluciones acuosas y sustancias puras. Compuestos y elementos.



    1. ¿Cómo es la estructura de los materiales?




  • El modelo atómico

  • Organización de los electrones en el átomo.

  • Electrones internos y externos.

  • Modelos de Lewis y electrones de valencia.

  • Representación química de los elementos, moléculas, átomos, iones e isótopos.


11








  • Representar las mezclas a través del método cinético molecular.

  • Distinguir las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza.

  • Identificar en una solución sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en función de su concentración.

  • Diferenciar por medio de experimentos entre compuesto y elemento químico.



  • Identificar la función que tienen los electrones externos en el átomo.

  • Explicar cómo se enlazan loa átomos, aplicando el modelo de Lewis.

  • Explicar la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.

  • Representar elementos, moléculas, iones y átomos en una expresión, por medio de simbología química.







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TEMA

SEMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

    1. Clasificación científica del conocimiento de los materiales.




  • La segunda revolución Química. El orden en la diversidad de sustancias.




  • Aportaciones de los trabajos de Cannizzaro y Mendeleiev.



    1. Tú decides ¿qué materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica?










  • Reconocer que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.

  • Valorar la importancia de la predicción de nuevos elementos hecha por Mendeleiev así como la organización y sistematización de sus resultados.

  • Valorar la experimentación y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro.



  • Identifica y mide las propiedades de los materiales y selecciona el más adecuado para la conducción de la corriente eléctrica.

  • Identifica algunas características macroscópicas de los materiales metálicos y las relaciona con aplicaciones tecnológicas.







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TEMA

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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

  1. Tabla Periódica




    1. Estructura y organización de la información física y química en la tabla periódica.




  • Identificación de algunas propiedades que contiene la tabla periódica: número atómico, masa atómica y valencia.




  • Regularidades que se presentan en la tabla periódica. Metales y no metales.




  • Características de: C, Li, F, Si, S, Fe, Hg.










  • Analizar la información contenida en algunas presentaciones de la tabla periódica.

  • Predecir las propiedades de los elementos desconocidos a partir de cómo los científicos continúan estudiando los átomos y descubriendo elementos químicos.

  • Describir las características generales de alguno de los elementos químicos en la tabla periódica.

  • Relacionar la abundancia en la tierra de algunos elementos con sus propiedades químicas y reconocer su importancia para los seres vivos.

  • Aprecia el carácter inacabado de la ciencia a partir de cómo los científicos continúan estudiando a los átomos y descubriendo elementos químicos.

  • Valorar la importancia de algunos elementos en la industria química nacional e internacional y las reproducciones de su presencia en el cuerpo humano y el ambiente.







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TEMA

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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

    1. ¿Cómo se unen los átomos?




  • El enlace químico.




  • Modelos de enlace: covalente, iónico y metálico.




  • El agua como un compuesto ejemplar.

3.Proyectos:




  • ¿Cuáles son los elementos químicos importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?









  • Diferenciar las propiedades de las sustancias y explicarlas de acuerdo con los diferentes modelos de enlace: covalente, iónico, y metálico.

  • Reconocer que, a nivel atómico, las fuerzas entre las cargas de signo opuesto mantienen unidos los átomos y las moléculas.

  • Explicar los enlaces químicos a partir del modelo de transferencia de los electrones.



  • Identifica la función de algunos elementos importantes en nuestro cuerpo.

  • Identifica las propiedades del agua y explica sus características en relación con el modelo de enlace covalente.

  • Identifica las repercusiones de la presencia o ausencia de elementos químicos en el cuerpo humano.







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

  • ¿Cómo funcionan las drogas?










  • Identifica los componentes químicos de diferentes drogas como aceleradores o retardadores de la transmisión nerviosa u hormonal, así como las alteraciones que causan en el funcionamiento del organismo.

  • Argumenta sobre algunas alternativas para favorecer la cultura de la prevención de adicciones.

  • Valora críticamente el uso de algunas drogas; por ejemplo para la mitigación del dolor o la asepsia y lo contrasta con sus usos adictivos.

  • Valora las repercusiones de las adicciones en la salud, la familia, la sociedad y la economía







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 3. La transformación de los materiales: la reacción química.

  1. La reacción química.




    1. El cambio químico.




  • Experiencias alrededor de algunas reacciones químicas.




  • La formación de nuevos materiales.



    1. El lenguaje de la química.



  • Los modelos y las moléculas.

  • El enlace químico y la valencia.

  • Ecuación química. Representación del principio de conservación de la masa.










  • Identificar algunos cambios químicos que ocurren en su entorno.




  • Identificar reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferenciar sus propiedades.


  • Construir modelos de compuestos con base a la representación de Lewis.

  • Modelar en forma tridimensional para identificar los elementos químicos y con ellos explicar cómo se forman los nuevos enlaces en algunas reacciones químicas.

  • Relacionar el modelo tridimensional de compuestos con su fórmula química y su valencia.

  • Representar el cambio químico mediante una ecuación química e identificar la información que contiene.

  • Verificar la correcta expresión de la ecuación química utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.

  • Predecir la formación de moléculas utilizando el modelo de valencia.







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 3. La transformación de los materiales: la reacción química

    1. Tras la pista de la estructura de los materiales.



  • La tercera revolución de la Química. Aportaciones de los trabajos de Lewis y Pauling.

Tú decides: ¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente?












  • Identificar las diferencias entre el modelo de enlace químico por transferencia de electrones, el modelo del par electrónico y el octeto.

  • Inferir la estructura de diferentes compuestos, aplicando el modelo del octeto y del par electrónico.

  • Explicar los enlaces sencillos, dobles y triples que se encuentran en algunos compuestos aplicando el modelo del octeto y par electrónico.

  • Apreciar que el conocimiento científico es inacabado y está determinado por la sociedad en la cual se desarrolla.



  • Identificar algunos factores que propician la descomposición de los alimentos.

  • Reconocer que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar de ella.

  • Valorar la importancia de los catalizadores en la industria alimentaria.







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 3. La transformación de los materiales: la reacción química.

  1. La medición de las reacciones químicas.



    1. ¿Cómo contar lo muy pequeño?



  • Las dimensiones del mundo químico.

  • El vínculo entre los sentidos y el microcosmo.

  • Número y tamaño de partículas. Potencias de 10.

  • El mol como unidad de medida.



  1. Proyecto

    1. ¿Qué me conviene comer?

  • Aporte energético de los compuestos químicos de los alimentos. Balance nutrimental.







  • Comparar la escala humana con la astronómica y la microscópica.

  • Representar números muy grandes o muy pequeños en términos de potencias de 10 y reconocer que es más que sencillo comparar e imaginar dichas cantidades de esta forma.

  • Explicar y valorar la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia.



  • Compara alimentos por su aporte calórico y los relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria.

  • Reconoce que la cantidad de energía que una persona requiere se mide en calorías y que depende de sus características personales (sexo, actividad, edad y eficiencia de su organismo entre otras) y las ambientales.







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 3. La transformación de los materiales: la reacción química



    1. ¿Cuáles son las moléculas que componen a los seres humanos?

  • Características de algunas biomoléculas formadas por CHON.










  • Compara las dietas en distintas culturas en función de sus aportes nutrimentales.


  • Asocia las propiedades de diversas moléculas orgánicas con su estructura, particularmente las interacciones intra e intermoleculares.

  • Reconoce la disposición tridimensional de dichas moléculas.

  • Hace modelos de la relación existente entre los aminoácidos en la estructura de las proteínas.

.





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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 4. La formación de nuevos materiales

  1. Ácidos y Bases

    1. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.

  • Experiencias alrededor de los ácidos y las bases.

  • Neutralización.



    1. modelo de ácidos y bases.

  • Modelo de Arrhenius.







  • Caracterizar algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases.

  • Valorar la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria de la química.

  • Identificar la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base.

  • Valorar la contribución de la química en la construcción de un mundo diseñado.

  • Manifestar una actitud crítica al distinguir las implicaciones éticas del uso del conocimiento químico.




  • Identificar algunas de las características, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius.

  • Explicar el comportamiento de los ácidos y las bases con base en el mundo propuesto por Arrhenius.







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APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 4. La formación de nuevos materiales

1.3 Tú decides: ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos?


  1. Oxidación y Reducción.

    1. La oxidación un tipo de cambio químico.

  • Experiencias alrededor de la oxidación.

Las reacciones redox.



  • Experiencias alrededor de las reacciones de óxido-reducción.




  • Número de oxidación y tabla periódica.










  • Identificar la acidez de algunos alimentos para consumo humano.




  • Valorar la importancia de una dieta correcta y reconocer los riesgos del uso frecuente de alimentos ácidos.




  • Identificar sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando cuáles son sus propiedades.



  • Identificar la oxidación como un tipo de cambio químico y sus principales características.

  • Identificar algunos ejemplos de oxidación que se lleven a cabo en su entorno.


  • Analizar algunas reacciones de óxido-reducción y sus principales características.

  • Identificar las características oxidantes de la atmósfera y las reductoras de la fotosíntesis.

  • Establecer una primera relación entre el número de oxidación de algunos elementos y su posición en la tabla periódica.







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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 4. La formación de nuevos materiales.

  1. Proyecto.

    1. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?



    1. ¿Cómo evitar la corrosión?







  • Identifica las características físicas de algunas sustancias derivadas del petróleo y de algunas de las reacciones involucradas en su preparación.

  • Identifica la importancia estratégica de la petroquímica en la elaboración de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria.

  • Identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.

  • Valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del petróleo.



  • Identifica algunos problemas derivados de la corrosión en distintos contextos y su relación con el entorno natural.

  • Identifica la importancia de la electricidad en algunos procesos químicos como la electrólisis y la galvanoplastia.

  • Identifica las moléculas participantes en los procesos químicos señalados y cómo pueden “ diseñarse”.

  • Aprecia las contribuciones de la química al bienestar social, así como algunos de sus riesgos y limitaciones.






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APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 5. Química y tecnología.

  1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?



  1. ¿Qué ha aportado México a la química?

  • Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico.







  • Relaciona las propiedades macroscópicas de un material o sustancia con su estructura microscópica.

  • Relaciona las condiciones de la reacción química (temperatura, catalizador) con las propiedades macroscópicas del producto.

  • Analiza qué materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos.

  • Explica cómo diferentes procesos de transformación originan diferentes materiales.




  • Reconoce la importancia de los trabajos de Manuel del Río para el descubrimiento del eritronio.

  • Investiga, con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, sobre el trabajo por el cual se le otorgo a Mario Molina el premio Nobel de Química en 1995, así como su aportación al estudio del cambio climático global y el deterioro de la capa estratosférica de ozono.

Obligatorio

Opcional





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APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 5. Química y tecnología.

  1. ¿Por qué usamos fertilizantes y plaguicidas?



  1. ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal como los jabones?










  • Investiga distintos modos de producción de alimentos en diversas culturas y las relaciona con las demandas de distintos grupos sociales.

  • Investiga diferentes técnicas de agricultura y el uso de fertilizantes por culturas que favorecen el desarrollo sustentable.

  • Infiere las consecuencias en el ambiente de la agricultura intensiva.

  • Identifica los problemas asociados al uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas.



  • Relaciona el costo de un producto con su valoración social e impacto ambiental.

  • Planifica un método seguro y de bajo costo en la fabricación de cosméticos.

  • Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente a la apariencia física.

  • Manifiesta actitud crítica al discutir acerca de las necesidades que llevan a los seres humanos al consumo de estos productos.

Opcional

Opcional



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PRÁCTICAS DE LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 5. Química y tecnología.

  1. ¿En qué medida el ADN nos hace diferentes?



  1. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas?







  • Explica las mutaciones a partir del cambio en la secuencia de los componentes del ADN, con base en el modelo molecular de esta sustancia.

  • Investiga, con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, el proyecto de Genoma Humano y analiza la validez científica del concepto de razas.

  • Valora la contribución de la química al conocimiento de la forma helicoidal del ADN.



  • Identifica las propiedades físicas y químicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en su contexto.

  • Analiza las técnicas empleadas en la transformación de sus propiedades hasta obtener productos útiles.

  • Valora los impactos ambientales de los procesos de transformación de esos materiales y de sus sustitutos actuales.

  • Valora el uso de materiales en algunas culturas, como el adobe y el barro, respeto a las necesidades que han cubierto.

Opcional

Opcional





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APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

Bloque 5. Química y tecnología.

  1. ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas?



  1. ¿Qué combustible usar?







  • Investiga y aplica algunos criterios de belleza (simetría, proporción, color, elegancia) entre cristales y modelos.

  • Investiga, con apoyo de las TIC acerca de los procesos de elaboración de tintes y colorantes empleados por diversas culturas, así como sus impactos ambientales.

  • Establece las semejanzas y diferencias entre la actividad científica y la artística (imaginación, perseverancia, creatividad, innovación, valoración social del trabajo, dominio de técnicas, entre otras).

  • Aprecia la influencia de algunos materiales en el arte tradicional y en el contemporáneo.

  • Valora el papel de la química en la preservación y recuperación de obras de arte.



  • Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustión de un hidrocarburo con los productos finales.

  • Analiza los impactos ambientales del uso de diversos combustibles.

  • Contrasta la eficacia de diferentes combustibles y su impacto en el ambiente, utiliza dicha información para seleccionar el combustible más adecuado.

  • Expresa en lenguaje químico las reacciones químicas involucradas en la combustión.

  • Valora las diversas formas en que las culturas han resuelto la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.

Opcional

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