Periodo: uno grado: preescolar I. H. S



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DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

PERIODO: UNO GRADO: PREESCOLAR I.H.S:
PROYECTO: “El colegio” “El cuerpo”

COMPETENCIA COGNITIVA ARTICULADO CON EL AREA DE MATEMATICAS
META POR GRADO: Al finalizar el año escolar los estudiantes del grado preescolar deberán ser capaces de clasificar, seriar y agrupar objetos, por tamaño color y forma, así como cuantificar, graficar y asociar números naturales; de igual forma serán capaces de solucionar y resolver problemas matemáticos sencillos
OBJETIVO PERIODO: Reconocer características de los objetos relacionándolos con su entorno

EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

DEL ÁREA

ESTÁNDARES

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Pensamiento

Numérico y

Sistemas

Numéricos



Razona.
Formula y resuelve problemas.
Modela procesos y fenómenos de la realidad.
Comunica.


Uso los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
Desarrollo y comprendo las nociones anteriores al número (cuantificadores, inclusión parte todo, pertenencia y seriación)


Concepto de número.
Cuantificadores: todos, muchos, pocos, algunos, ninguno, ningún, uno, un.
Seriaciones: simples y compuestas.
Inclusión: Parte, Todo


Identificación de cuantificadores varios, muchos, pocos, mas que, menos que,
Construcción básica de noción de numero

Representación gráfica de cuantificadores muchos pocos, mas que, menos que
Realización de conteo en forma verbal de los objetos o personas de su entorno



Muestra interés por realizar las actividades propuestas dentro y fuera del aula
Muestra interés por identificar características propias objetos


Pensamiento

Espacial y

Sistemas


Geométricos

Agrupo objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como: el color, la forma, su uso, etc.
Comprendo cómo clasificar, agrupar y organizar elementos tres criterios.


Relaciones entre e inter-figurables.
Tamaño, forma y color.
Transformación.
Totalidad

Identificación de las características de los objetos.

Representación de objetos por color, tamaño y forma
Clasificación de objetos del entorno

Trabaja con interés y responsabilidad.

Pensamiento

Métrico y

Sistemas de


Comparo objetos de acuerdo con su tamaño o peso.


Magnitudes.
Medición.

Identificación de nociones de medidas (largo-corto, angosto-ancho, liviano-pesado, entre otras)

Comparación de objetos del entorno de acuerdo a sus características de tamaño y peso

Realización de descripciones sencillas de su entorno



Comparte con los demás sus conocimientos sobre los diferentes temas propuestos

Medida



















Pensamiento

Aleatorio y

Sistemas de

Datos


Infiero caminos y trayectorias


Organización de datos


Clasificación de datos en un grupo, mediante una información especifica

Comparación de datos de un grupo de objetos con otro grupo de objetos del aula

Muestra responsabilidad con los deberes asignados en clase



Pensamiento

Variacional y

Sistemas

Algebraicos y

Analíticos


Represento gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlos, describirlos, contarlos y compararlos.


Patrones y regularidades


Identificación de características en los objetos.

Descripción de características de objetos
Comparación entre objetos según sus características

Participa activamente en clase




Competencia por periodo 1

Indicadores de desempeño periodo 1

Identifica y clasifica objetos, teniendo en cuenta las nociones de cantidad, forma, tamaño y peso, realizando comparaciones de datos, patrones y regularidades de objetos del entorno.

Reconoce las nociones de cantidad, acercándose al concepto del número.

Ubica correctamente los objetos en el espacio, identificando las nociones de tamaño, forma y espacio.

Identifica las nociones de cantidad y cualidades de los objetos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN




CRITERIOS

PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

La técnica de la pregunta

Realizar preguntas abiertas y cerradas (aprovechar la capacidad de asombro de los niños para aprender a formular preguntas)




Prueba diagnostica

Elaboración y aplicación de prueba diagnóstica teniendo en cuenta características de los niños en edades de 4-5 años a nivel cognitiva sobre temáticas de trabajo.




Formulación de proyecto de aula a partir de una temática


Indagación de conceptos previos, formulación de preguntas, elaboración de hipótesis (respuestas)




Construcción de preconceptos

Consultas sobre las temáticas, socialización y confrontación con la pregunta inicial para ver como se ha enriquecido el preconcepto.




Elaboración de portafolios

A partir de las temáticas y del proyecto se elaboran fichas que permitan evaluar permanentemente los preconceptos trabajados en clase.




Compromisos escolares y puntualidad

De acuerdo a la temática de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se exponen los deberes escolares realizados en casa y en grupo.




Conversatorios grupales (participación en clase)

Se presenta una temática de trabajo y los niños dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las puestas en común.




Videos

Relacionados con el contenido temático para afianzar los preconceptos trabajados en clase.




Actitud



  • Empeño en la realización de deberes escolares.

  • Iniciativa en las actividades

  • Frecuencia en la participación

  • Cumplimiento en los tiempos de los deberes escolares.

  • Respeto por la clase

  • Aprovecha oportunidades y esfuerzo por superar sus errores.

  • Hace más de lo que se le pide.









DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

PROYECTOS: “La Familia” PERIODO: DOS GRADO: PREESCOLAR I.H.S:
COMPETENCIA COGNITIVA ARTICULADO CON EL AREA DE MATEMATICAS
META POR GRADO: Al finalizar el año escolar los estudiantes del grado preescolar deberán ser capaces de clasificar, seriar y agrupar objetos, por tamaño color y forma, así como cuantificar, graficar y asociar números naturales; de igual forma serán capaces de solucionar y resolver problemas matemáticos sencillos de substracción y adición
OBJETIVO PERIODO: Realizar ordenación y representación grafica de los objetos según diferentes características.


EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Pensamiento

Numérico y

Sistemas

Numéricos



Razona.
Formula y resuelve problemas.


Modela procesos y fenómenos de la realidad.
Comunica.


Señala entre dos grupos de objetos semejantes, el que contiene más elementos y el que contiene menos o establece si en ambos hay la misma cantidad.
Desarrolla comprensión sobre cantidad, mediante la composición y descomposición de cantidades



Agrupaciones pertenencia estructuras aritméticas numeración y calculo.
Comparaciones: mas que, menos que, igual que, uno más que, uno menos que



Identificación de la noción más que y menos que en conjuntos
Representación gráfica de conjuntos sencillos

Discriminación de objetos según características dadas
Graficación numérica de conjuntos según sus cantidades

Participa en actividades colectivas

Muestra interés por adquirir nuevos aprendizajes



Pensamiento

Espacial y

Sistemas

Geométricos



Relaciona partes de objetos con figuras geométricas.


Interior-exterior, superior-intermedio-inferior, un lado y el otro.


Identificación figuras geométricas básicas



Representación de figuras geométricas básicas
Clasificación de figuras geométricas por color, forma y tamaño

Trabaja con agrado y motivación

Pensamiento

Métrico y

Sistemas de

Medida


Desarrolla comprensión sobre la noción de longitud mediante el uso de medidas no convencionales.


Comparación con medidas no convencionales.

Identificación de medidas no convencionales

Realización de mediciones y patrones de medida en juego lúdico.

Comparte conocimientos previos con los compañeros
Se relaciona con los demás en una actitud de respeto


Pensamiento

Aleatorio y

Sistemas de

Datos





Infiere situaciones que pueden presentarse ante la presencia de varias condiciones.

Medidas de posición y variabilidad

Clasificación de los objetos según sus características

Comparación de características entre objetos (largo, corto, ancho, angosto),

Establecimiento de relaciones espaciales (arriba-abajo, adelante-atrás, a un lado- al otro, derecha-izquierda) teniendo en cuenta la posición de los objetos



Valora el trabajo en equipo.

Pensamiento

Variacional y

Sistemas

Algebraicos y

Analíticos


Determina diferentes formas de expresar la unidad.

Procesos algebraicos

Identificación datos de acuerdo a unas características de los objetos



Análisis de datos en grupos de objetos mediante una información específica estableciendo relaciones entre ellos



Muestra interés en la resolución de problemas.






Competencia por periodo 2

Indicadores de desempeño periodo 2

Identifica, compara y clasifica las figuras geométricas de acuerdo a unas características y las represente gráficamente y establece relaciones espaciales teniendo en cuenta la posición de los objetos



Identifica las figuras geométricas y las asocia con objetos del medio.

Clasifica y grafica las figuras geométricas; reconociendo sus características.

Establece relaciones espaciales teniendo en cuenta la posición de los objetos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN




CRITERIOS

PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

La técnica de la pregunta

Realizar preguntas abiertas y cerradas (aprovechar la capacidad de asombro de los niños para aprender a formular preguntas)




Prueba diagnostica

Elaboración y aplicación de prueba diagnóstica teniendo en cuenta características de los niños en edades de 4-5 años a nivel cognitiva sobre temáticas de trabajo.




Formulación de proyecto de aula a partir de una temática


Indagación de conceptos previos, formulación de preguntas, elaboración de hipótesis (respuestas)




Construcción de preconceptos

Consultas sobre las temáticas, socialización y confrontación con la pregunta inicial para ver como se ha enriquecido el preconcepto.




Elaboración de portafolios

A partir de las temáticas y del proyecto se elaboran fichas que permitan evaluar permanentemente los preconceptos trabajados en clase.




Compromisos escolares y puntualidad

De acuerdo a la temática de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se exponen los deberes escolares realizados en casa y en grupo.




Conversatorios grupales (participación en clase)

Se presenta una temática de trabajo y los niños dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las puestas en común.




Videos

Relacionados con el contenido temático para afianzar los preconceptos trabajados en clase.




Actitud



  • Empeño en la realización de deberes escolares.

  • Iniciativa en las actividades

  • Frecuencia en la participación

  • Cumplimiento en los tiempos de los deberes escolares.

  • Respeto por la clase

  • Aprovecha oportunidades y esfuerzo por superar sus errores.

  • Hace más de lo que se le pide.








DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO


PROYECTO: CUIDO Y RESPETO LA NATURALEZA GRADO: PREESCOLAR I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el año escolar los estudiantes del grado preescolar deberán ser capaces de clasificar, seriar y agrupar objetos, por tamaño color y forma, así como cuantificar, graficar y asociar números naturales; de igual forma serán capaces de solucionar y resolver problemas matemáticos sencillos de substracción y adición
OBJETIVO PERIODO: Asociar números con cantidades correspondientes


EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Pensamiento

Numérico y

Sistemas

Numéricos



Razona.
Formula y resuelve problemas.
Modela procesos y fenómenos de la realidad.
Comunica.

Comprendo el significado de número como representación de cantidad y orden.




Formar grupos: de dos en dos, de tres en tres.
Secuencias de cantidad.
Secuencias numéricas.


Diferenciación y graficación de números naturales
Establecimiento de secuencia de números.


Realización de secuencias
Seriación de números antes y después
Representación gráfica de números
Realización de conteos con correspondencia uno a uno

Valora su trabajo y el de los demás


Pensamiento

Espacial y

Sistemas


Geométricos

Identifico formas geométricas.



Espacio lineal, vertical-horizontal, cuadrantes, cuadricula.

Comparación de posiciones de objetos
Comparación de mediciones de longitud respecto a sus atributos.

Utilización de medidas de longitud no convencionales en la resolución de problemas planteados


Disfruta de la exploración de medidas de longitud no convencionales




Pensamiento

Métrico y

Sistemas de

Medida


Comparo y relaciono mediciones de tiempo.
Ubico en el tiempo eventos mediante frases como: antes de, después de, ayer, hoy, hace mucho.


Antes – después.


Ayer-hoy-mañana.

Identificación de días de la semana y de relaciones temporales


Utilización de relaciones temporales como ayer-hoy-mañana, antes-después, y los nombres de los días de la semana



Muestra agrado por los nuevos aprendizajes participando activamente.


Pensamiento

Aleatorio y

Sistemas de

Datos


Razona.
Formula y resuelve problemas.
Modela procesos y fenómenos de la realidad.
Comunica.


Desarrollo habilidades y destrezas a través de actividades que ejercitan la memoria, la atención, concentración, y la percepción.
Comprendo los procesos de organización de la información en tablas.

Elaboración de tablas.
Columnas y filas.

Clasificación y seriación de objetos de acuerdo a unas características



Organización de objetos realizando apareamientos por número con cantidad, forma ,color, posición y tamaño



Muestra interés en realizar los ejercicios propuestos.

Pensamiento

Variacional y

Sistemas

Algebraicos y

Analíticos

Determino las condiciones para que la igualdad se cumpla.



Comparaciones.

Descripción de elementos según características dadas

Elaboración de clasificación, seriación y secuencia a partir de las características



Participa activamente dando sus puntos de vista
Cumple con responsabilidades y compromisos


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