Perfil competencial



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ANEXO II


PERFIL COMPETENCIAL

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

PRIMER CURSO

MAT.1.1.1

Comunica verbalmente el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas en contextos del entorno escolar.

MAT.1.2.1

Comprende, con ayuda de pautas, el enunciado de problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema) del entorno escolar.

MAT.3.4.2

Explica de forma oral los procesos seguidos en la medición y tratamiento de longitudes, capacidades y masas en el entorno escolar.

MAT.4.1.3

Describe posiciones y movimientos en el entorno escolar en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda- derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos, próximo-lejano.

MAT.4.5.1

Reconoce y nombra en el entorno escolar y familiar triángulos, cuadrados y rectángulos.

MAT.4.6.1

Comprende y describe posiciones y recorridos en el entorno escolar utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba- abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

MAT.4.6.2

Realiza un recorrido en el entorno escolar a partir de una información oral que incluya los conceptos izquierda- derecha, delante- detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

LCL.1.1.1

Usa la lengua oral en asambleas, diálogos, como forma de comunicación con los demás y de expresión de sus ideas y pensamientos personal.

LCL.1.1.2

Trasmite las ideas con claridad y coherencia.

LCL.1.2.1

Emplea recursos lingüísticos (entonación y tono de voz) y no lingüísticos (gestual y corporal) para comunicarse en las interacciones orales.

LCL.1.3.1

Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: entonación, pronunciación y vocabulario. Cuando narra: hechos ocurridos o experiencias personales, se describe a sí mismo, a familiares y amigos.

LCL.1.3.2

Expresa sus propias ideas de manera comprensible.

LCL.1.3.3

Participa activamente en las situaciones interactivas de comunicación en el aula: contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema (asambleas y diálogos).

LCL.1.3.4

Participa de forma constructiva: preguntando, expresando dudas y aportando experiencias.

LCL.1.4.1

Muestra una actitud de escucha activa. (mantiene el contacto visual, adopta una postura adecuada,...) evitando repetir lo que ya se ha dicho,

LCL.1.4.2

Comprende la información general en textos orales de uso habitual (mensajes, horarios, instrucciones, normas...) realizando actividades relacionadas con el mismo (preguntas, opinión...).

LCL.1.4.3

Entiende el sentido de los elementos básicos del texto (vocabulario y orden).

LCL.1.5.1

Utiliza en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad.

LCL.1.5.3

Diferencia por el contexto el significado de palabras parecidas.

LCL.1.6.1

Identifica el tema del texto.

LCL.1.6.2

Obtiene las principales ideas de un texto.

LCL.1.6.3

Reconoce el tema de un texto dado.

LCL.1.7.1

Reproduce de memoria textos sencillos cercanos a sus gustos e intereses.

LCL.1.7.2

Reproduce con corrección y creatividad textos sencillos relacionados con sus vivencias.

LCL.1.8.1

Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

LCL.1.8.2

Responde de forma correcta a preguntas concernientes al texto oral.

LCL.1.9.1

Reproduce textos orales sencillos y breves imitando modelos (descriptivos, narrativos e instructivos).

LCL.1.9.2

Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas dadas sobre el mismo.

LCL.1.9.3

Comienza a organizar el discurso adecuándose a la situación de comunicación.

LCL.1.10.1

Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender: escucha activamente y expresa oralmente con claridad.

LCL.2.1.1

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad adquiriendo progresiva seguridad.

LCL.2.1.2

Descodifica las palabras propias de su edad.

LCL.2.2.1

Reconoce el mensaje, de manera global, de los textos leídos en voz alta.

LCL.2.2.2

Realiza actividades sobre diferentes tipos de texto en situaciones de aula.

LCL.2.3.1

Lee en silencio textos de diferente tipología.

LCL.2.3.2

Realiza lecturas en silencio comprendiendo los textos leídos.

LCL.2.5.1

Identifica el título de un texto dado.

LCL.2.6.1

Descubre la lectura como fuente de ocio.

LCL.2.6.2

Lee voluntariamente textos de la biblioteca de aula, de centro, de la localidad…

LCL.2.10.2

Conoce referencias bibliográficas: ilustraciones. Identifica las ilustraciones como parte de la lectura elegida.

LCL.3.1.1

Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana: notas, felicitaciones, invitaciones, imitando textos modelo.

LCL.3.1.2

Escribe textos breves usando el vocabulario adecuado, organizando las ideas con claridad, y respetando la ortografía que conocen imitando textos modelo.

LCL.3.2 .1

Copia textos sencillos del ámbito de la vida personal y escolar

LCL.3.5.1

Se esfuerza por escribir correctamente (grafía, orden y limpieza) enunciados y textos muy breves.

LCL.3.6.1

Expresa por escrito ideas muy sencillas.

LCL.3.7.1

Presenta y redacta con limpieza, claridad y orden, los escritos breves y sencillos en relación a un asunto dado. Emplea para sus escritos recursos y estrategias que le ayudan a general idear (por ejemplo rutinas y destrezas de pensamiento por el profesor)

LCL 4.1.1

Conoce las primeras clases de palabras (nombre o sustantivo, adjetivo y verbo) identificando su función dentro de textos sencillos. Utiliza espontáneamente el artículo y el pronombre en sus producciones orales. Aplica las primeras normas de ortografía a estas clases de palabras (por ejemplo: mayúsculas en nombres propios).

LCL 4.1.2

Conoce formas verbales sencillas utilizadas diariamente.

LCL 4.1.3

Conoce con ayuda del profesor el significado de nuevas palabras.

LCL 4.2.2

Utiliza las primeras normas de concordancia de género y número entre el nombre y el adjetivo.

LCL 4.3.1

Incorpora en su expresión oral nuevo vocabulario relativo a ámbitos cercanos: rutinas escolares y familiares, aficiones y gustos personales, aspectos del entorno inmediato (Por ejemplo: actividades, paisaje, etc.).

LCL 4.3.2

Se inicia en la formación de nuevas palabras siguiendo modelos previamente establecidos en el aula.

LCL 4.3.3

Utiliza las primeras normas ortográficas trabajadas (Por ejemplo: uso de mayúsculas, mp, mb, etc.)

LCL 4.4.1

Identifica la función que desempeñan algunas clases de palabras (sustantivo para nombrar y verbo para indicar acciones) y emplea este conocimiento para mejorar su comprensión de mensajes orales y escritos.

LCL 4.4.2

Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral en situaciones de aula.

LCL 4.4.3

Mejora progresivamente la pronunciación de las sílabas de una palabra.

LCL 4.4.4

Respeta el uso del punto y la coma en su lectura diaria (textos relacionados con sus intereses y experiencias personales, familiares y escolares).

LCL.5.1.1

Lee con ayuda del profesor textos de la literatura infantil: narrativos y poéticos.

LCL.5.3.1

Identifica textos sencillos el cuento, el poema y el refrán.

LCL.5.3.2

Reconoce las comparaciones en textos sencillos con ayuda del profesor.

LCL.5.4.1

Participa en la creación de textos literarios muy sencillos y breves a nivel oral y colectivo con la ayuda del profesor.

LCL.5.5.1

Participa en dramatizaciones muy sencillas individualmente y en grupo.

LCL.5.5.2

Repite textos orales breves y sencillos (por ejemplo: cuentos, poemas y canciones).

LCL 4.6.1

Conoce la existencia de diferentes lenguas en España.

CN.1.1.2

Observa, utilizando medios de observación directa (lupa…) e indirecta (consultando imágenes, gráficos…) hechos naturales de su entorno más próximo.

CN.1.3.2

Expone oralmente, de forma pautada, experiencias y tareas.

CS.1.1.1

Recoge información de los hechos y fenómenos dados y lo comunica oralmente.

CS.1.3.2

Conoce el vocabulario adquirido para realizar actividades del tema tratado

CS.1.3.3

Expone oralmente contenidos relacionados con el área en situaciones de aula

CS. 2.3.2

Nombra de manera ordenada los días de la semana y usa adecuadamente el calendario (día, semana, mes) en las rutinas diarias.

CS.2.8.1

Describe de forma oral algunas características del aire.

CS.2.8.2

Reconoce el aire como un elemento imprescindible para la vida.

CS.2.9.2

Reconoce la imagen de la veleta como un aparato que muestra la dirección del viento y lo asocia a un uso determinado.

CS.2.12.1

Describe de forma oral las características del agua y enumera usos habituales del agua.

CS.2.12.2

Identifica diferentes estados del agua en imágenes

CS.2.14.1

Observa imágenes de paisajes e identifica algunos elementos clasificándolos según sea paisaje humanizado o paisaje natural.

CS.3.2.1

Identifica los miembros de la comunidad escolar y respeta las tareas que desempeñan las personas que trabajan en el colegio reconociendo imágenes y expresando oralmente su función.

CS.3.4.1

Identifica en imágenes las partes de la calle: acera, calzada….y nombra el mobiliario urbano más común y algunos de los edificios habituales.

CS.3.8.1

Nombra el gentilicio de su localidad, provincia.

CS.3.9.1

Asocia el nombre de algunas profesiones comunes al tipo de actividad que realizan enlazando imágenes /textos.

CS.3.9.2

Describe oralmente el trabajo que desempeña algún miembro de su familia indicando el lugar y la actividad que desempeña.

CS.3.14.1

Identifica el nombre de diferentes tiendas habituales, el de la persona que trabaja allí y los productos que vende.

CS.3.15.1

Conoce y nombra algunas normas básicas de seguridad vial tanto como peatón como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).

CS.3.15.2

Enumera diferentes medios de transporte individual y colectivo y los incluye en frases orales y/o escritas coherentes, asociando el medio de transporte más adecuado para personas/mercancías.

CS.2.3.1

Observa y ordena imágenes de las estaciones y describe de forma oral alguna de sus características.

CS.2.17.1

Identifica alguna característica de un paisaje humanizado y explica oralmente cuál es el uso que le dan las personas.

EA.PL.1.2.1

Conoce las características, de manera sencilla, de imágenes fijas atendiendo al tamaño y la forma.

EA.PL.1.2.5

Realiza murales y carteles utilizando diferentes técnicas plásticas (collage, manchas, trazo espontáneo, …)

EA.PL.1.2.6

Describe de forma oral un cómic según las pautas establecidas por el profesor.

EA.PL.2.2.1

Identifica con ayuda del profesor las diferentes posibilidades del color.

EA.PL.2.2.3

Realiza obras sencillas con mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura siguiendo las instrucciones del profesor.

EA.PL.2.3.3

Expresa de forma sencilla el propósito de sus trabajos con ayuda del profesor.

EA.MU.1.1.1

Conoce las diferencias entre sonido/silencio, largo/corto, fuerte/suave, agudo/grave y algunos timbres de voces, objetos, instrumentos y ambientes.

EA.MU.2.2.2

Reconoce y asocia las cualidades del sonido con pictogramas.

ING.1.1.1

Reconoce algunas palabras en mensajes publicitarios audiovisuales breves y sencillos para hacer alguna aproximación al significado del mismo.

ING.1.1.2

Reconoce algunas palabras en información relativa a la ubicación de las cosas, en anuncios públicos breves y sencillos (por ejemplo, en el colegio) para hacer alguna aproximación al significado del mismo.

ING.1.1.3

Localiza palabras aisladas en transacciones habituales sencillas y breves (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos), que le son transmitidas de manera lenta y clara, aunque sea necesario volver a escuchar lo dicho, pedir confirmación o apoyo gestual para hacer alguna aproximación al significado del mismo.

ING.1.1.4

Identifica palabras cuando escucha una conversación sobre temas cotidianos (por ejemplo, en el contexto escolar), con apoyo de imágenes y/o gestos para hacer alguna aproximación al significado del mismo.

ING.1.1.5

Localiza palabras simples presentes en conversaciones breves y sencillas en las que participa, que traten sobre temas cercanos (ej. identificación personal, familia, partes del cuerpo, comidas...), para interactuar adecuadamente, aunque sea necesario el uso de gestos.

ING.1.1.6

Identifica palabras sueltas, cuando escucha una presentación sobre temas cotidianos, como por ejemplo: uno mismo, comidas y bebidas, juguetes y material escolar para hacer una aproximación al significado del mismo.

ING.1.1.7

Localiza palabras simples y aisladas, en entrevistas sencillas o programas donde se habla sobre temas cercanos para hacer alguna aproximación al significado del mismo.

ING.1.3.4

Identifica palabras en expresiones básicas (saludos y despedidas; normas de cortesía), en diálogos sencillos en representaciones audiovisuales breves y repetitivas.

ING.1.3.5

Localiza palabras simples presentes en expresiones básicas de saludos y despedidas dirigidas a él, y se familiariza con los elementos de lenguaje no verbal y el comportamiento (gestos, expresión facial, contacto visual, uso de la voz…) asociados a las mismas.

ING.1.3.7

Identifica las diferentes costumbres de países de habla inglesa (horarios, actividades, celebraciones) en situaciones simuladas de presentaciones, entrevistas o audiovisuales sencillos donde se habla sobre ello.

ING.1.4.3

Localiza palabras aisladas en expresiones corrientes muy básicas de saludos y despedidas; preguntas y respuestas sobre información personal (nombre, edad), en transacciones habituales sencillas y breves (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos).

ING.1.4.6

Identifica palabras sueltas, previamente trabajadas, cuando escucha exposiciones breves sobre uno mismo (saludos, presentaciones, posesión, gustos), objetos o animales, y con el establecimiento de relaciones entre expresiones de uso muy frecuente, de manera guiada, para reforzar la comprensión, siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.

ING.1.4.7

Identifica palabras dentro de fórmulas básicas de expresión de gustos y preferencias, previamente trabajadas, en situaciones simuladas de presentaciones, entrevistas o audiovisuales sencillos donde se habla sobre ello; y con el establecimiento de relaciones entre ellas, de manera guiada, para tener alguna idea general de las mismas.

ING.1.5.2

Reconoce algunas palabras en estructuras sintácticas relativas a preguntas sobre ubicación de las cosas, en anuncios públicos breves y sencillos (por ejemplo, en el aula)

ING.1.5.3

Localiza palabras aisladas en estructuras elementales relacionadas con información personal (nombre, edad…), cuando se dirigen a él, en transacciones habituales sencillas y breves propias de un contexto cercano. (ej.: el aula)

ING.1.5.4

Localiza palabras aisladas cuando escucha una conversación sobre temas cotidianos y se habla de manera lenta y clara (p. ej. cuentos...)


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