Orden ecd/2023/2002, de 30 de julio, por la que se establecen, para el ámbito territorial de competencia del Ministerio de Edu



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Definir los criterios para evaluar la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.

En un supuesto práctico de desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico del fútbol y dado las características e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

Determinación de los objetivos de la sesión.

Definición de los contenidos de la enseñanza.

El estilo de enseñanza más adecuado.

Método de enseñanza aplicable.

Explicación del gesto técnico.

Secuencia de ejercicios más adecuados.

Emplear ejercicios para la corrección de los errores más frecuentes en la ejecución de movimientos o errores posturales.

Los recursos pedagógicos.

Los juegos aplicables a la sesión.

Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

Autoevaluación de la actuación del entrenador.

Para la enseñanza de un determinado gesto técnico, correlacionar el objetivo de la sesión con los contenidos de la enseñanza, los recursos pedagógicos a emplear durante la sesión y los criterios de evaluación a emplear para valorar el aprendizaje.

Explicar la aplicación de los principios de la didáctica a la enseñanza de la técnica del fútbol.

Determinar los distintos estilos de enseñanza aplicables a la enseñanza del fútbol, en función de las características del grupo.

Para las etapas de iniciación y adquisición de los fundamentos de la técnica del fútbol.

Definir los objetivos terminales de la enseñanza.

Determinar los contenidos técnicos de las etapas.

Concretar las diferentes metodologías de la enseñanza de los contenidos técnicos.

Definir la progresión metodológica para la enseñanza de la técnica del fútbol, en función de alumnos de diferentes edades.

D) Módulo de Preparación física:

D.1. Objetivos formativos:

Conocer la influencia de las cualidades físicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en los gestos técnicos básicos del fútbol.

Aplicar los modelos de desarrollo de las cualidades físicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en función de las diferentes edades.

D.2. Contenidos:

Las cualidades físicas condicionales y su relación con la técnica del fútbol.

Las cualidades perceptivo-motrices y su relación con la técnica del fútbol.

El desarrollo de la condición física en función de las diferentes edades.

D.3. Criterios de evaluación:

Definir la relación entre las cualidades físicas condicionales y las perceptivo-motoras en los distintos gestos técnicos básicos del fútbol.

En un supuesto de un equipo de fútbol infantil, en un momento determinado de la temporada deportiva, establecer los ejercicios que componen una sesión de entrenamiento físico.

Simular la dirección de una sesión de entrenamiento de un equipo de fútbol de edad infantil, realizando ejercicios aplicables al desarrollo de las cualidades físicas y las cualidades perceptivo-motrices, justificando la elección de los ejercicios.

E) Módulo de Reglas del juego:

E.1. Objetivos:

Conocer el reglamento del fútbol.

Interpretar las normas básicas del reglamento del fútbol.

E.2. Contenidos:

El terreno de juego.

El balón.

El número de jugadores y el equipo de los jugadores.

El árbitro y los árbitros asistentes.

La duración del partido.

El saque de salida.

Balón en juego y fuera de juego.

El tanto marcado.

La posición de fuera de juego.

Faltas e incorrecciones.

Tiros libres.

El penal.

Los saques.

Recurso para el aprendizaje de las reglas por deportistas jóvenes.

E.3. Criterios de evaluación:

Desarrollar e ilustrar mediante gráficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto práctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del árbitro y los árbitros asistentes.

Explicar las actuaciones arbitrales en función de la aplicación de las normas de juego.

En un supuesto práctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de fútbol.

Justificar la aplicación de la regla.

F) Módulo de Seguridad deportiva:

F.1. Objetivos:

Conocer las lesiones por sobrecarga más frecuentes en el fútbol y los medios y métodos de evitarlas.

Conocer las lesiones por agentes indirectos más frecuentes en el fútbol y los medios de evitarlas.

Conocer y caracterizar los métodos y medios de seguridad aplicables a los entrenamientos y partidos de fútbol.

Conocer y aplicar los métodos más efectivos para la prevención de los trastornos ocasionados por la acción de las radiaciones solares.

F.2. Contenidos:

Lesiones por sobrecarga más frecuentes en el fútbol:

Mecanismo de producción.

Prevención de las lesiones por sobrecarga.

Medios y métodos de evitarlos.

Efecto del calentamiento en la prevención de los accidentes por sobrecarga.

Lesiones por agentes indirectos más frecuentes:

Mecanismo de producción.

Prevención de lesiones.

Influencia de los materiales en la generación de lesiones.

Trastornos ocasionados por la acción de las radiaciones solares:

Eritema solar. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Envejecimiento cutáneo. Síntomas. Prevención. Intervención a medio plazo.

Procesos cancerosos en la piel. Reconocimiento y prevención. Intervención a medio y largo plazo.

F.3. Criterios de evaluación:

Describir las lesiones o traumatismos más usuales en el fútbol, en relación a las causas que lo producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación, los factores que predisponen, etc.

Explicar los efectos sobre la piel de la sobreexposición a las radiaciones solares en los deportes al aire libre.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevención de los efectos perniciosos del sol en la piel de los practicantes de los deportes al aire libre.

G) Módulo de Táctica y sistemas de juego:

G.1. Objetivos:

Conocer los principios fundamentales de la táctica del fútbol y su aplicación al juego en la fase de iniciación deportiva.

Conocer los sistemas básicos de juego y las acciones estratégicas aplicables al juego en la fase de iniciación deportiva.

Aplicar los conocimientos sobre la táctica, sistemas de juego y estrategias aplicables al juego de equipos de futbolistas jóvenes.

Emplear la terminología elemental de la técnica y la táctica del fútbol.

Conocer los criterios para entrenar la táctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jóvenes.

Iniciar en el conocimiento de la historia del fútbol.

G.2. Contenidos:

Historia del fútbol.

La táctica:

Conceptos y principios.

Concepto y clasificación de las tácticas deportivas.

Capacidades cognitivas en su relación con las acciones tácticas.

Cualidades perceptivo-motrices, y las habilidades técnicas, en su relación con las acciones tácticas.

Capacidades condicionales en su relación con las habilidades tácticas.

Principios fundamentales de la táctica:

Principios ofensivos.

Principios defensivos.

Organización del juego.

Diferentes acciones tácticas.

Trabajo específico del portero

Los sistemas tácticos:

Los sistemas.

El sistema de juego.

Los sistemas de juego aplicables en la iniciación deportiva.

Las acciones estratégicas:

La estrategia. Conceptos generales.

Acciones estratégicas sin posesión del balón.

Acciones estratégicas con posesión del balón.

Entrenamiento de las acciones tácticas.

La relación ataque defensa.

La organización del juego.

Las acciones tácticas en función de las distintas edades.

Objetivos tácticos para los equipos de fútbol según las diferentes edades:

Acondicionamiento físico y objetivos tácticos.

Acciones tácticas de ataque.

Acciones tácticas de defensa.

Velocidad de ejecución de las acciones tácticas.

Acciones tácticas del portero.

G.3. Criterios de evaluación:

En un supuesto de un equipo de fútbol de categoría infantil, con deportistas en la etapa de iniciación deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la táctica y su aplicación al juego en la fase de iniciación deportiva.

Los sistemas básicos de juego y las acciones estratégicas aplicables al juego.

Explicar la influencia de las cualidades perceptivo-motrices sobre la ejecución de acciones tácticas en edades jóvenes.

Determinar los principios fundamentales de la táctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento táctico en el que se basa.

Definir las acciones estratégicas con y sin posesión del balón aplicables a la etapa de iniciación deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciación deportiva.

En un supuesto práctico de un equipo de fútbol de edades jóvenes en un período concreto de la competición, establecer los objetivos tácticos para el entrenamiento y para la competición en ese período.

En un supuesto de un equipo de fútbol de categoría infantil, con deportistas en la etapa de iniciación deportiva, aplicar los criterios para entrenar la táctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jóvenes.

H) Módulo de Técnica individual y colectiva:

H.1. Objetivos:

Determinar los gestos técnicos básicos del fútbol en la etapa de iniciación deportiva y la metodología de la enseñanza.

Conocer los fundamentos de la técnica del fútbol.

Conocer las capacidades físicas condicionales y las coordinativas implicadas en la práctica del fútbol.

Emplear la terminología elemental del fútbol.

Ejecutar los gestos técnicos fundamentales del fútbol.

H.2. Contenidos:

Técnica deportiva:

Concepto.

Clasificación de las técnicas deportivas.

El control del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del balón.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del balón.

Ejercicios para el aprendizaje del control del balón.

El manejo del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del balón.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del balón.

Ejercicios para el aprendizaje del manejo del balón.

La conducción del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conducción del balón.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conducción del balón.

Ejercicios para el aprendizaje de la conducción del balón.

El golpeo con el pie:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el pie.

El golpeo con la cabeza:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con la cabeza.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el cabeza.

El regate:

Análisis de los gestos técnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Ejercicios para el aprendizaje del regate.

El tiro:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el aprendizaje del tiro.

La interceptación y la recuperación del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el aprendizaje.

La técnica colectiva:

El pase.


La finta.

El relevo.

Acciones de juego combinativas.

La técnica del portero:

Concepto.

La técnica individual.

La técnica colectiva.

La estrategia:

Las acciones técnicas en estrategia.

Las aplicaciones al entrenamiento:

Circuitos técnicos.

Los medios y las instalaciones.

El entrenamiento técnico de un equipo infantil.

El entrenamiento técnico de un equipo de adolescentes.

El entrenamiento técnico de un equipo de adultos.

Capacidades físicas condicionales y su relación con la técnica del fútbol:

Fuerza.

Resistencia.



Velocidad.

Cualidades perceptivo-motrices y su relación con la técnica del fútbol:

Equilibrio.

Ritmo.


Orientación espacio-temporal.

Diferenciación cinestésica.

Combinación de movimientos.

Reacción ante diferentes estímulos.

Adaptación de los movimientos.

Cualidades facilitadoras y su relación con la técnica del fútbol:

Flexibilidad.

Objetivos técnicos para los equipos de fútbol según las diferentes edades:

Acondicionamiento físico y objetivos técnicos.

Gestos técnicas ofensivas.

Gestos técnicos defensivas.

Velocidad de la ejecución de los gestos técnicos.

H.3. Criterios de evaluación:

Explicar los fundamentos de la técnica individual del fútbol.

Explicar las posiciones corporales de cada uno de los gestos técnicos en función de las superficies de contacto jugador-balón.

Demostrar el control del balón en función de las distintas superficies de contacto.

Determinar ejercicios prácticos aplicables al aprendizaje de los gestos técnicos fundamentales del fútbol en función de los diferentes condicionantes de ejecución.

Caracterizar los diferentes errores de ejecución de los gestos técnicos fundamentales del fútbol y proponer ejercicios para la corrección de éstos.

Determinar la secuencia de ejercicios que permitan la adquisición por parte del futbolista de los gestos técnicos fundamentales.

Utilizando imágenes reales de la ejecución de un determinado gesto técnico, detectar los errores de ejecución, coordinación o sincinesias si la hubiera, y proponer ejercicios para su corrección.

Definir la relación entre las capacidades físicas condicionales y perceptivo motoras y la técnica del fútbol.

3.3. Bloque complementario:

A) Objetivos:

Entender la terminología más frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alemán, francés o inglés.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel:

Utilizar, como usuario, alguno de los procesadores de textos habituales actualmente en el mercado.

Introducir a los futuros técnicos en la práctica deportiva realizada por discapacitados:

Valorar la historia, organización y estructura de las especialidades del fútbol para discapacitados.

Conocer la descripción de la etiología y tipología y la clasificación médica y funcional de las diferentes discapacidades.

Conocer, en función de su discapacidad, los sistemas y métodos para desarrollar las cualidades físicas y perceptivo-motrices necesarias para practicar la especialidades de fútbol en el caso de los deportistas discapacitados.

B) Contenidos:

Terminología específica básica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto:

Abrir, elaborar y cerrar un documento.

Formatos de caracteres, párrafos y página.

Almacenar textos y gráficos con autotexto.

Tablas y columnas.

Plantillas y estilos.

El fútbol como deporte para discapacitados:

Análisis histórico de la especialidad del fútbol para discapacitados.

La organización federativa internacional, estatal y autonómica.

Etiología y tipología de las discapacidades de los deportistas que pueden practicar el fútbol.

Técnica y táctica adaptada.

Técnicas de motivación para futbolistas discapacitados.

C) Criterios de evaluación:

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada:

Elaborar un documento que se refiera al plan de viaje de un equipo de fútbol para jugar un partido en otra localidad y que estando paginado contenga todos los datos precisos.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los términos básicos de la misma.

Aplicar la didáctica adecuada para enseñar un aspecto de la especialidad a discapacitados físicos, píquicos y sensoriales.

Describir las diferentes discapacidades así como su clasificación médica y funcional.

Seleccionar las discapacidades que posibilitan la práctica del fútbol de competición.

En un supuesto dado, utilizar recursos didácticos para enseñar a un discapacitado tres gestos técnicos diferentes.

En un supuesto dado, enumerar y explicar recursos que motiven el aprendizaje o la mejora de gestos técnicos.

3.4. Bloque de Formación Práctica:

A) Objetivos:

El bloque de Formación Práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Fútbol, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) La iniciación al fútbol.

b) El acompañamiento de individuos o grupos durante su práctica deportiva.

c) Garantizar la seguridad de los individuos o/y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso necesario los primeros auxilios.

B) Contenidos:

1. La Formación Práctica del Primer Nivel del Técnico Deportivo en Fútbol, consistirá en la asistencia continuada, a sesiones de iniciación al fútbol, bajo la supervisión de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo sesiones de iniciación al fútbol entre el 60 y el 80% del total del tiempo del bloque de formación práctica y entre el 20 y el 40 por 100 en sesiones de programación de las actividades realizadas.

2. El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación, Fase de colaboración y Fase de actuación supervisada. La observación por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevará a cabo por el tutor; la colaboración del alumno con el tutor versará sobre las labores propias de la acción deportiva, y en la actuación supervisada, el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseñanzas-aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al término de las tres fases el alumno realizará una Memoria de Prácticas la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.

C) Evaluación:

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto o no apto. Para alcanzar la calificación de apto los alumnos tendrán que:

Haber asistido como mínimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

Presentar correctamente la memoria de prácticas.

Estructurar la memoria de prácticas al menos en los apartados siguientes:

Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.

Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

Informe de autoevaluación de las prácticas.

Informe de evaluación del tutor.

SEGUNDO NIVEL

4. Descripción del perfil profesional

4.1. Definición genérica del perfil profesional: El título de Técnico Deportivo en Fútbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseñanza del fútbol con vistas al perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del deportista, así como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

4.2. Unidades de Competencia:

Programar y efectuar la enseñanza del fútbol y programar y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de fútbol.

Dirigir a jugadores y equipos durante los partidos de fútbol.

4.3. Capacidades profesionales: Este técnico debe ser capaz de:

Programar la enseñanza del fútbol y la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Realizar la enseñanza del fútbol con vistas al perfeccionamiento técnico y táctico del deportista.

Evaluar la progresión del aprendizaje.

Identificar los errores de ejecución técnica y táctica de los futbolistas, detectar las causas y aplicar los medios y los métodos necesarios para su corrección, preparándoles para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento físico de futbolistas en función del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones de fútbol, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento táctico aplicable a la competición deportiva.

Dirigir a deportistas o equipos en su actuación técnica y táctica durante la durante la competición.

Evaluar la actuación del deportista o el equipo después de la competición.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

Colaborar en la detección de individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de fútbol con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los practicantes.

Detectar e interpretar la información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visión global e integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.

4.4. Ubicación en el ámbito deportivo: Este título acredita la adquisición de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o empresa privada.

Ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes de fútbol o asociaciones deportivas.

Federaciones territoriales de fútbol.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5. Responsabilidad en las situaciones de trabajo:

A este técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseñanza del fútbol hasta el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del deportista.

El entrenamiento de futbolistas y equipos de fútbol.

El control y evaluación del proceso de instrucción deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo

La dirección técnica de futbolistas y equipos durante la participación en competiciones deportivas.

5. Enseñanzas

5.1. Bloque común:

A) Módulo de Bases anatómicas y fisiológicas del deporte II:

A.1. Objetivos:

Determinar las características anatómicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

Explicar la mecánica de la contracción muscular.

Aplicar los fundamentos básicos de las leyes mecánicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

Relacionar las respuestas del sistema cardiorespiratorio con el ejercicio.

Interpretar las bases del metabolismo energético.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicación en el control del acto motor.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autónomo y su implicación en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del riñón.

Utilizar la terminología básica de las ciencias biológicas, en especial con la utilizada habitualmente en el deporte.

Iniciar en la biomecánica aplicada a la actividad física.

Entender la técnica deportiva a través de la biomecánica.

A.2. Contenidos:

Elementos anatómicos de la actividad deportiva:

Cráneo y columna vertebral:

Componentes óseos. Curvaturas y su evaluación.

Músculos craneozonales. Músculos troncozonales.

La columna vertebral. Aspectos fundamentales.

La columna vertebral. Equilibrio muscular y el streching.

Las grandes regiones anatómicas:

Articulaciones de la muñeca. Músculos del antebrazo.

Movimientos analíticos de la articulación de la muñeca.

Articulaciones y músculos de la mano. Movimientos analíticos de las articulaciones de la mano.

Articulación de la rodilla. Movimientos analíticos de la articulación de la rodilla.

Articulación del tobillo. Movimientos analíticos de la articulación del tobillo.

Articulaciones del pie. Movimientos analíticos de la articulación del pie. La propulsión.

Articulación del hombro. Movimientos analíticos.

Articulación del codo. Movimientos analíticos.

Articulación de la cadera. Movimientos analíticos.

La contracción muscular:

Mecánica de la contracción muscular.

Diferentes tipos de contracción muscular.

Fisiología de la contracción muscular.

Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor:

Introducción a la biomecánica deportiva:

Objetivos de la biomecánica deportiva.

Introducción al análisis biomecánico de la técnica deportiva.

Fuerzas actuantes en el movimiento humano:

Fuerzas internas.

Fuerzas externas.

Momento de fuerza muscular.

Centro de gravedad del movimiento humano.

Equilibrio en el cuerpo humano:

Condiciones del equilibrio y tipos de equilibrio.

Principios mecánicos del equilibrio postural.

Estabilidad y postura.

Bipedestación.

Introducción al análisis cinemático del movimiento humano.

Introducción al análisis dinámico del movimiento humano.

Principios biomecánicos del movimiento humano:

Principio biomecánico de la fuerza inicial.

Principio biomecánico de coordinación de impulsos parciales.

Principio biomecánico curso óptimo de aceleración.

Principio biomecánico de acción reacción.

Elementos fisiológicos de la actividad deportiva:

Fisiología aplicada a la actividad física:

Generalidades y definiciones.

Metabolismo y actividad deportiva.

Sistema cardiorespiratorio y ejercicio:

Adaptación cardiovascular al ejercicio.

Consumo de oxígeno, deuda de oxígeno y umbral anaeróbico.

Test de adaptación cardiovascular al esfuerzo.

Adaptación respiratoria al ejercicio.

Estimación y mejora de la resistencia cardiovascular asociada al entrenamiento aeróbico.

Metabolismo energético:

El sistema anaeróbico aláctico.

El sistema anaeróbico láctico o la glucolisis anaeróbica.

El sistema aeróbico.

Adaptación metabólica a los distintos tipos de entrenamiento.

Causas metabólicas que se asocian a la fatiga muscular.

Las fibras musculares y los procesos energéticos:

Las fibras de contracción lenta de tipo I.

Las fibras de contracción rápida de tipo II b.

Las fibras oxidativas de contracción rápida de tipo II a.

Las fibras musculares y los procesos energéticos:

Las fibras de contracción lenta de tipo I.

Las fibras de contracción rápida de tipo II b.

Las fibras oxidativas de contracción rápida de tipo II a.

El control neuronal del movimiento:

Organización general del sistema nervioso.

La neurona: Estructura y función.

La sinapsis. Transmisión del impulso nervioso.

El sistema nervioso central

El sistema nervioso motor:

Control nervioso de los movimientos.

El sistema nervioso autónomo:

Control nervioso de las funciones.

El sistema nervioso simpático.

El sistema nervioso parasimpático.

Sistema endocrino:

Principales hormonas. Acciones específicas.

La hipófisis.

La glándula tiroidea.

Las glándulas suprarrenales.

El páncreas.

Hormonas sexuales. Ajuste hormonal al ejercicio.

El aparato digestivo y función digestiva:

Estructura anatómica del sistema digestivo.

Funciones básicas del sistema digestivo.

La función gastrointestinal durante el ejercicio.

Efectos de la actividad física sobre el aparato digestivo.

El riñón y su función:

Anatomía básica del riñón.

Funciones básicas del riñón.

Equilibrio hidroeléctrico.

Los efectos de la actividad física sobre el riñón.

Fisiología de las cualidades físicas coordinativas y facilitadoras:

Fuerza. Flexibilidad. Resistencia. Velocidad.

Facilitación del desarrollo de la flexibilidad y la relajación.

Adaptación neuromuscular al ejercicio.

Adaptación muscular al entrenamiento de la fuerza.

Evolución de las capacidades físicas:

Definiciones.

Objetivos.

Medios.


Exigencias metabólicas de los deportes y objetivos del entrenamiento:

Los deportes con esfuerzos supramáximos de corta duración.

Los deportes con esfuerzos máximos de larga duración.

Los deportes con esfuerzos intermitentes.

El papel de la recuperación.

La alimentación en el deporte:

Macronutrientes energéticos. Hidratos de carbono, lípidos y proteínas.

Función de los distintos nutrientes energéticos.

Balance hidroeléctrico durante el ejercicio.

El agua. Bebidas de reposición hidroeléctrica.

Actividad física y gasto energético.

La alimentación del deportista. Organización de la alimentación en la temporada deportiva.

Principios fisiológicos de los métodos que facilitan la preparación y la recuperación del deportista:

El calentamiento. Vuelta a la calma.

Procedimientos de mejora en los períodos de reposo.

La sauna. Los masajes. El sueño. La relajación.

A.3. Criterios de evaluación:

Distinguir las funciones de los músculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

Determinar el grado y los límites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

Definir la mecánica e identificar los tipos de contracción muscular.

Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervención en el movimiento deportivo.

Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura estática y dinámica del cuerpo humano.

Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Demostrar la implicación del Centro de Gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

En un supuesto de imágenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecánicos del movimiento humano.

Explicar la fisiología del sistema cardiorespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

Construir los esquemas de los centros y vías del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

Explicar las implicaciones del sistema nervioso simpático y parasimpático en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad física.

Explicar la implicación del sistema hormonal en el ejercicio máximo y su adaptación al ejercicio prolongado.

Describir las necesidades nutricionales y de hidratación de los deportistas en ejercicios máximos y ejercicios prolongados.

B) Módulo de Bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo II:

B.1. Objetivos formativos:

Determinar los aspectos psicológicos más relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicológico de los deportistas.

Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competición deportiva.

Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimación deportiva.

Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

Diseñar las condiciones de la práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Conocer los aspectos psicológicos relacionados con la dirección de los grupos deportivos.

B.2. Contenidos:

Aspectos psicológicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

Necesidades psicológicas del deporte de competición.

Características psicológicas del entrenamiento deportivo.

El desarrollo de la capacidad competitiva a través del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias.

Aspectos psicológicos relacionados con el rendimiento en la competición.

Conceptos básicos sobre la organización y el funcionamiento de los grupos deportivos.

El proceso de optimación de los aprendizajes deportivos.

B.3. Criterios de evaluación:

Describir las principales necesidades psicológicas del deportista en el ámbito del entrenamiento y la competición y describir las formas de actuación para el control de las variables psicológicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

En un supuesto práctico, elaborar un ejemplo de intervención del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicológicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecución técnica y de una conducta deportiva.

Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimación deportiva.

Evaluar el efecto de las tomas de decisión en el rendimiento deportivo.

Diseñar las condiciones de práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la información.

C) Módulo de Entrenamiento deportivo II:

C.1. Objetivos:

Conocer la teoría general del entrenamiento, así como los principios y factores en que se fundamenta.

Conocer los sistemas y métodos que desarrollan las distintas cualidades físicas y motoras.

Conocer los elementos básicos de la planificación y control del entrenamiento.

Aprender repertorios de ejercicios para utilizar en el entrenamiento.

Conocer los conceptos básicos de la preparación de las cualidades psíquicas y de la conducta.

C.2. Contenidos:

Teoría del entrenamiento deportivo:

Origen y evolución del entrenamiento deportivo.

Los principios del entrenamiento.

El rendimiento deportivo. Conceptos y definiciones.

La técnica y el entrenamiento de la técnica.

La planificación del entrenamiento:

Generalidades.

Estructura.

Entrenamiento general y específico:

Mejora e influencia de las cualidades físicas y las capacidades perceptivo-motoras.

Planificación y periodización del entrenamiento.

La competición.

Variables del entrenamiento:

Intensidad.

Duración.

Repetición.

Volumen.

Gradualidad.

Recuperación.

Otros.


La recuperación:

Recuperación dentro de una sesión de entrenamiento.

Recuperación entre sesiones.

Jornadas de descanso en el microcilo semanal.

Periodización tradicional:

Período preparatorio.

Período de competición.

Período de transición.

Periodización doble y múltiple.

Periodización del entrenamiento:

La organización de la temporada deportiva. Los ciclos Microciclos.

Mesociclos.

Macrociclos.

Ejemplos de programación anual.

Contenidos de la programación.

Interrelación entre las capacidades físicas, la ejecución técnica y la preparación genérica en las distintas etapas de la vida del atleta.

Elaboración de las sesiones de entrenamiento:

Determinación de objetivos.

Contenido de la sesión de entrenamiento.

Evaluación de la sesión entrenamiento.

Elección de los ejercicios:

La intensidad.

La duración.

La recuperación.

Número de repeticiones.

Entrenamiento de las capacidades físicas condicionales:

Características del entrenamiento de la fuerza.

Manifestaciones de la fuerza.

Mejora de la fuerza. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la fuerza.

Métodos para el desarrollo de la fuerza máxima.

Métodos para el desarrollo de la fuerza explosiva.

Métodos para el desarrollo de la fuerza-resistencia.

Características del entrenamiento de la resistencia.

Manifestaciones de la resistencia.

Mejora de la resistencia. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Métodos para el desarrollo de la resistencia.

Métodos para el desarrollo de la resistencia aeróbica.

Métodos para el desarrollo de la resistencia anaeróbica.

Características del entrenamiento de la velocidad.

Manifestaciones de la velocidad.

Mejora de la velocidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Métodos para el desarrollo de la velocidad.

Métodos para el desarrollo de la velocidad de acción.

Métodos para el desarrollo de la velocidad frecuencial.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices:

Características del entrenamiento del equilibrio.

Métodos para el desarrollo del equilibrio. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento del equilibrio.

Características del entrenamiento del ritmo.

Métodos para el desarrollo del ritmo. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento del ritmo.

Características del entrenamiento de la orientación espacio-temporal.

Métodos para el desarrollo de la orientación espacio-temporal. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la orientación espacio-temporal.

Características del entrenamiento de la diferenciación cinestésica.

Métodos para el desarrollo de la diferenciación cinestésica. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la diferenciación cinestésica.

Características del entrenamiento de la combinación de movimientos.

Métodos para el desarrollo de la combinación de movimientos. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la combinación de movimientos.

Características del entrenamiento de la capacidad de reacción.

Métodos para el desarrollo de la capacidad de reacción. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la capacidad de reacción.

Entrenamiento de las cualidades facilitadoras:

Características del entrenamiento de la flexibilidad.

Manifestaciones de la flexibilidad.

Mejora de la flexibilidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. a recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Métodos para el desarrollo de la flexibilidad estática.

Métodos para el desarrollo de la flexibilidad dinámica.

Características del entrenamiento de la relajación.

Métodos para el desarrollo de la relajación. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duración. La recuperación. Número de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la relajación.

Pruebas para la valoración de las capacidades físicas condicionales:

Valoración de los distintos tipos de fuerza.

Valoración de los distintos tipos de resistencia.

Valoración de los distintas tipos de velocidad.

Cualidades psíquicas y de la conducta:

Capacidad de rendimiento. Disposición para el rendimiento. Establecimiento de objetivos.

Capacidades del carácter y de la conducta.

Capacidades psicoafectivas.

Capacidades sociales.

Capacidades intelectuales.

Exigencias metabólicas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

C.3. Criterios de evaluación:

En un supuesto de deportistas de una edad determinada, establecer la planificación, programación y periodización del entrenamiento de una temporada deportiva.

En un supuesto práctico, establecer una progresión de ejercicios para el desarrollo de las cualidades físicas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de características dadas.

Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecución de la sesión para desarrollo de las diferentes cualidades físicas y/o perceptivo-motrices.

Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades físicas y perceptivo-motrices.

Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las cualidades perceptivo-motrices.

Justificar la elección del método para el desarrollo de una determinada capacidad física.

Discriminar las distintas cadenas metabólicas y su adaptación a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las características más significativas del entrenamiento aeróbico y anaeróbico.

Determinar los fundamentos de la preparación de las cualidades psíquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento físico de deportistas.

Describir diferentes métodos para el desarrollo de las capacidades físicas.

Describir diferentes métodos para el desarrollo de las capacidades motrices.

Establecer una progresión de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y motrices.

Indicar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades físicas y motrices.

Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y motriz y sus posibles aplicaciones.

Aplicar los métodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo dado de una determinada capacidad.

Planificar el entrenamiento deportivo a largo plazo para edades infantiles y juveniles.

Diferenciar conceptualizando la capacidad para el rendimiento y la disposición para el rendimiento.

En un supuesto práctico establecer los objetivos deportivos en función de la valoración de la capacidad de rendimiento y disposición para el rendimiento.

Definir las capacidades del carácter y de la conducta caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades psico-afectiva caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades intelectuales caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades sociales caracterizando cada una de ellas.

Discriminar las distintas cadenas metabólicas y su adaptación a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las características más significativas del entrenamiento aeróbico y anaeróbico.

Determinar los fundamentos de la preparación de las cualidades psíquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento físico de deportistas.

D) Módulo de Organización y legislación del deporte II:

D.1. Objetivos formativos:

Conocer el Ordenamiento jurídico del deporte.

Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administración General del Estado de las propias de la Ciudad Autónoma.

Conocer el modelo asociativo deportivo en el ámbito del Estado.

D.2. Contenidos:

1. La Ley del Deporte en el ámbito del Estado:

Un apunte histórico sobre la legislación deportiva.

Las razones para una regulación del deportes desde el Estado.

Análisis de la Ley del Deporte de 1990 y su reforma parcial de 1998.

2. La Ley Autonómica del Deporte:

Análisis de la Ley Autonómica del Deporte.

Desarrollo reglamentario de la Ley Autonómica.

3. El Consejo Superior de Deporte:

La estructura y organización del Consejo Superior de Deportes.

Las competencias del Consejo Superior de Deportes.

El patrimonio y los recursos del Consejo Superior de Deportes.

4. El Comité Olímpico Español y el Comité Paralímpico:

La Carta Olímpica.

La organización y funciones del Comité Olímpico Español.

La organización y funciones y del Comité Paralímpico Español.

5. El modelo asociativo de ámbito estatal:

El club deportivo elemental y el club deportivo básico.

La sociedad anónima deportiva.

Las ligas profesionales.

Las federaciones deportivas españolas.

Las agrupaciones de clubes.

Los entes de promoción deportiva.

6. Otra legislación de interés deportivo.

D.3. Criterios de evaluación:

Comparar las competencias de la Administración General del Estado y de las Comunidades Autónomas en materia de deporte.

Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el ámbito estatal.

Comparar la Ley del Deporte en el ámbito del Estado con la Ley del Deporte Autonómica.

E) Módulo de Teoría y sociología del deporte:

E.1. Objetivos:

Conocer los conceptos básicos de la teoría y la historia del deporte.

Analizar la formación del concepto deporte en la edad media y su desarrollo.

Comprender los principales factores históricos y culturales que han propiciado la presencia masiva del fenómeno deportivo en las sociedades avanzadas.

Relacionar los rasgos del juego de agón con la construcción fenomenológica del deporte.

Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender cómo en función de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de práctica deportiva.

Conocer el marco ético en que se desenvuelve el deporte y las causas que perturban o distorsionan la ética deportiva.

Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporáneo.

Conocer la evolución etimológica de la voz deporte.

Interpretar los rasgos que constituyen el deporte.

Concretar los factores que han propiciado la expansión del deporte en la sociedad actual.

Conocer el contenido ético del deporte y las causas que distorsionan la ética deportiva.

Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

Relacionar la evolución del deporte con el desarrollo de la sociedad española.

Conocer algunas responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

Conocer el Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Conocer los factores de riesgo que dificultan el adecuado desarrollo físico y mental de las personas, como consecuencia del alto nivel de intensidad del entrenamiento y de la competición.

Enmarcar la actividad deportiva en un entorno social adecuado.

E.2. Contenidos:

La teoría del deporte en el contexto de las ciencias del deporte:

Iniciación a una interpretación epistemológica.

Evolución histórica del deporte: concepto tradicional y moderno:

Las primeras manifestaciones de prácticas deportivas.

Los juegos de agón como antecedentes del deporte.

La presencia del deporte en la sociedad actual:

Datos materiales, ideológicos y simbólicos.

Etimología de la palabra deporte:

Las relaciones históricas, ortográficas y semánticas de sport y deporte.

Del sport inglés al deporte contemporáneo.

La llegada del sport inglés a España y su evolución.

Los rasgos constitutivos del deporte:

Clasificación de los deportes en relación con la preponderancia de sus rasgos y de sus funciones.

Deporte de rendimiento, salud y recreación.

Factores de expansión del deporte:

Socioeconómicos.

Latentes e ideológicos.

La teoría del deporte como conflicto:

El marco ético del deporte.

Causas que cancelan el carácter ético del deporte.

La práctica deportiva: aspectos formativos:

La relación del deporte con la educación física.

Aspectos psicológicos del deporte.

Formación deportiva y desarrollo de la personalidad.

La evolución de los hábitos deportivos en la sociedad española.

La interacción del deporte con otros sectores sociales.

Las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

El Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Presentación audiovisual de diferentes niveles de intensidad de entrenamientos y competiciones.

El contexto social en el que se inserta la participación deportiva de los niños y adolescentes. Los peligros que conlleva.

E.3. Criterios de evaluación:

Concretar el lugar de la teoría del deporte en el contexto de las ciencias del deporte.

Explicar las diferencias entre el juego de agón y el deporte, y la construcción fenoménica del deporte.

Describir y diferenciar las características del deporte antiguo y el contemporáneo.

Analizar los datos materiales, simbólicos e ideológicos que sustentan la presencia masiva del deporte en la sociedad contemporánea.

Precisar los rasgos del deporte y su influencia en la clasificación de las prácticas deportivas.

Explicar las diferencias del deporte en relación con otras prácticas del ámbito de la actividad física.

Enumerar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte y valorar el peso específico de cada uno de ellos.

Establecer las relaciones del deporte con la educación física y sus posibilidades educativas.

Analizar dónde radica el carácter ético del deporte y cuáles son las causas que disuelven su contenido ético y educativo.

Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la práctica deportiva.

Analizar la diversificación de la demanda de práctica deportiva en la sociedad actual.

Reconocer algunas de las responsabilidades éticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

Describir los principios enunciados en el Manifiesto Europeo sobre los Jóvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Enumerar alguno de los perjuicios derivados de un inadecuado nivel de intensidad de los entrenamientos y competiciones, para una edad determinada.

Enumerar y explicar algunos de los factores del contexto social que perjudican la correcta participación deportiva de niños y adolescentes y describir modos de actuación y prevención.

5.2. Bloque específico: objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los módulos:

A) Módulo de Desarrollo Profesional II:

A.1. Objetivos:

Conocer la legislación laboral aplicable al técnico deportivo en fútbol.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo en Fútbol.

Conocer la organización y funciones de la Real Federación Española de Fútbol.

Iniciar en el conocimiento de la historia del fútbol.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los técnicos de fútbol en países de la Unión Europea y concretar la equivalencia profesional de los técnicos españoles con los profesionales de estos países.

A.2. Contenidos:

La figura del técnico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia:

Afiliación a la Seguridad Social. Derechos y deberes de la afiliación.

Régimen especial de los trabajadores autónomos.

Impuestos que soporta la actividad económica por cuenta Propia. IVA. IRPF. Impuesto sobre Actividades Económicas. Incumplimiento de las obligaciones tributarias.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia. Impuestos directos e indirectos. Tasas o contribuciones. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

Trabajo sin remuneración.

Competencias del Técnico Deportivo:

Funciones y tareas que pueden realizar los técnicos deportivos de fútbol.

Limitaciones y responsabilidades en su tarea.

Real Federación Española de Fútbol. Organización y funciones.

Reglamento de la Real Federación Española de Fútbol:

Las federaciones de ámbito autonómico.

La organización de entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigación del Fútbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Las competiciones nacionales.

Los técnicos de fútbol en los países de la Unión Europea:

El desarrollo profesional en los países de la Unión Europea.

El desarrollo profesional en los países no pertenecientes de la Unión Europea.

Equivalencias de las titulaciones.

Orientación sociolaboral.

A.3. Criterios de evaluación:

Definir las alternativas laborables de los países de Europa.

Describir las funciones y tareas propias de los técnicos deportivos en fútbol

Describir los trámites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión por cuenta propia.

Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autónomos.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un Técnico Deportivo en el ejercicio de su profesión.

Identificar las similitudes y las diferencias de la práctica profesional de los técnicos de fútbol en los países de la Unión Europea, la equivalencia de títulaciones y las competencias profesionales de éstos con los técnicos españoles.

B) Módulo de Dirección de equipos II:

B.1. Objetivos:

Conocer los condicionantes psicológicos del futbolista en los períodos de entrenamiento y competición.

Conocer y detectar las diferentes características psicoafectivas de los futbolistas.

Entender el proceso de comunicación entrenador-jugador y entrenador-equipo.

Emplear los distintos sistemas de comunicación entre el entrenador y los integrantes del equipo.

Aplicar los métodos para el análisis del desarrollo del juego en el fútbol.

B.2. Contenidos:

El entrenamiento del futbolista:

Justificación del entrenamiento.

Características psicológicas del entrenamiento en el fútbol según las diferentes edades.

Fases del entrenamiento.

La competición de fútbol.

Aspectos fundamentales.

El antagonismo de la competición.

Los resultados de la competición.

Los jugadores de fútbol.

Las exigencias del fútbol moderno.

Los conflictos en la competición futbolística.

El estrés competitivo en el fútbol.

Aspectos positivos de la competición.

Condicionantes de la competición:

El campo de juego.

Los espacios de la convivencia.

El equipo oponente.

La agresividad en la competición futbolística.

Características psicoafectivas del futbolista:

La personalidad creativa.

La inteligencia.

La voluntad.

La afectividad.

La integración en el equipo.

La comunicación en el proceso de entrenamiento del fútbol:

Los sistemas de comunicación entrenador-jugadores.

Dificultades y obstáculos en la comunicación entrenador-jugadores.

La autoridad del entrenador.

Actitudes y comportamientos del entrenador.

La observación del juego:

Metodología de la observación del juego en directo y en imágenes grabadas.

B.3. Criterios de evaluación:

Definir las características psicológicas del entrenamiento de los futbolistas según las diferentes edades.

Discriminar los distintos factores exógenos y endógenos que influyen en la competición de fútbol de bajo y medio nivel.

Describir las diferentes características psicoafectivas de los futbolistas, caracterizando las distintas manifestaciones de las mismas.

Describir los criterios para la observación del juego durante los partidos.

Empleando imágenes reales, analizar el desarrollo del juego durante un partido de fútbol, determinar el comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relación aparente entrenador-jugadores.

C) Módulo de Metodología de la enseñanza y del entrenamiento II:

C.1. Objetivos:

Profundizar en el conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje del fútbol.

Conocer los modelos de programación de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol.

Conocer y aplicar los elementos de la programación de la enseñanza y del aprendizaje deportivo.

Conocer los sistemas de comunicación aplicables al equipo de fútbol.

Profundizar en el conocimiento de los métodos aplicables a la enseñanza del fútbol.

Aplicar los criterios para la programación de la enseñanza y el entrenamiento del fútbol en las fases de perfeccionamiento de la técnica y de disponibilidad variable.

C.2. Contenidos:

Los procesos de enseñanza-aprendizaje en el fútbol:

Los métodos de enseñanza deportiva aplicables al fútbol.

Características del aprendizaje deportivo del fútbol.

La programación de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol:

La programación y planificación de la enseñanza y el entrenamiento.

Modelos de programación aplicables a la enseñanza y el entrenamiento del fútbol.

Las unidades didácticas.

Elementos a tener en cuenta en el diseño de la enseñanza y el entrenamiento del fútbol.

La determinación de los objetivos en el programa de enseñanza y de entrenamiento del fútbol:

Modelos de objetivos para las unidades didácticas en el fútbol.

Criterios para establecer los objetivos de las unidades didácticas.

Organización y secuenciación de los contenidos de los programas de enseñanza y entrenamiento del fútbol:

Modelos de organización y secuenciación de los contenidos de las unidades didácticas.

Criterios para la determinación de los contenidos.

Desarrollo de una unidad didáctica.

Diseño de las actividades para la enseñanza y el entrenamiento del fútbol:

Modelo de organización de las actividades.

Criterios para la determinación de las actividades.

Los métodos de enseñanza aplicables al fútbol:

Características y medios de aplicación de la enseñanza recíproca.

Características y medios de aplicación de la enseñanza individualizada.

Características y medios de aplicación de la resolución de problemas.

La evaluación del proceso entrenamiento-rendimiento:

Principios de la evaluación.

Objetivos de la evaluación del proceso entrenamiento-rendimiento.

La metodología de la evaluación del acondicionamiento físico.

La metodología de la evaluación del entrenamiento técnico.

La metodología de la evaluación del entrenamiento táctico.

La evaluación de la consecución de los objetivos propuestos.

C.3. Criterios de evaluación:

Definir las características diferenciales del aprendizaje del fútbol.

Definir y caracterizar los modelos de programación de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el diseño de la enseñanza y el entrenamiento del fútbol.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las unidades didácticas en el fútbol.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las sesiones de entrenamiento del fútbol.

En un supuesto práctico de un período de la temporada de fútbol, con objetivos deportivos dados:

Establecer la secuencia de las sesiones de entrenamiento.

Establecer los objetivos de cada sesión de entrenamiento.

Determinar los contenidos de cada sesión en razón de lo objetivos propuestos.

Definir los criterios para la evaluación del proceso de entrenamiento-rendimiento de los jugadores, determinando los ítems de evaluación del rendimiento deportivo y los ítems de evaluación del diseño del entrenamiento propuesto.

D) Módulo de Preparación física II:

D.1. Objetivos:

Conocer la estructura de la planificación de la preparación física de los jugadores de fútbol.

Conocer la implicación de las capacidades físicas, las cualidades perceptivo-motrices y las cualidades facilitadoras, en la ejecución técnica individual del futbolista.

Conocer la implicación de las capacidades físicas condicionales, en la ejecución de las acciones tácticas de los jugadores de los equipos de fútbol.

D.2. Contenidos:

La planificación de la preparación física en el fútbol:

La temporada.

Los ciclos dentro de la planificación de la preparación física.

La sesión de entrenamiento.

Las capacidades físicas condicionales:

Implicación de las capacidades físicas en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

Implicación de las capacidades físicas en la ejecución de la técnica individual del portero.

Implicación de las capacidades físicas en la ejecución de las acciones tácticas de los equipos de fútbol.

Entrenamiento de las capacidades físicas según las diferentes edades.

Planificación de la preparación física para la temporada futbolística según las diferentes edades.

Las cualidades perceptivo-motrices:

Implicación de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

Implicación de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecución de la técnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices según las diferentes edades.

Las cualidades facilitadoras:

Implicación de las cualidades facilitadoras en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

Implicación de las cualidades facilitadoras en la ejecución de la técnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades facilitadoras según las diferentes edades.

Modelos de planificación de la preparación física para la temporada futbolística según las diferentes edades.

D.3. Criterios de evaluación:

Determinar la implicación de las capacidades físicas condicionales en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

Determinar la implicación de las cualidades perceptivo-motrices condicionales en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

Determinar la implicación de las cualidades facilitadoras en la ejecución de la técnica individual del jugador de fútbol.

En un supuesto dado de un equipo de fútbol de edad y de nivel deportivo dado:

Establecer un gesto técnico fundamental del fútbol.

Establecer un período de tiempo de entrenamiento y determinar el método de entrenamiento de las capacidades físicas condicionales, cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras implicadas en la ejecución del determinado gesto técnico.

Definir los criterios para establecer la programación del acondicionamiento físico de los jugadores de un equipo de fútbol.

En un equipo de fútbol de características dadas, aplicar los criterios para la planificación a largo plazo del entrenamiento de un equipo fútbol y de sus jugadores, teniendo en cuenta las necesidades de entrenamiento de la preparación física, entrenamiento de la técnica y entrenamiento de la táctica, en función de los períodos de competición.

E) Módulo de Reglas del juego II:

E.1. Objetivos:

Profundizar en el conocimiento del reglamento del fútbol.

Interpretar las normas básicas del reglamento del fútbol.

Interpretar las instrucciones especiales dentro del reglamento del fútbol.

Interpretar las instrucciones de los árbitros y sus actuaciones en las competiciones deportivas.

Conocer las singularidades del Reglamento de la International Football Association Board.

E.2. Contenidos:

Las reglas del Juego.

Instrucciones especiales.

Los árbitros.

El Reglamento del International Football Association Board.

E.3. Criterios de evaluación:

Desarrollar e ilustrar mediante gráficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto práctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del árbitro y los jueces de línea.

Explicar las actuaciones arbitrales en función de la aplicación de las normas de juego.

En un supuesto práctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de fútbol.

Justificar la aplicación de la regla.

Determinar las formas de cooperación entre árbitros durante el desarrollo de los partidos.

Ante una serie de imágenes determinar el significado de las señales de los árbitros durante un partido de fútbol.

Ante ilustraciones de diferentes esquemas de juego, determinar la aplicación del reglamento en caso de falta, explicando la regla a la que se atiene.

F) Módulo de Táctica y sistemas de juego II:

F.1. Objetivos:

Profundizar en el conocimiento de las acciones ofensivas y en su aplicación al juego.

Profundizar en el conocimiento de las acciones defensivas y en su aplicación al juego.

Profundizar en el conocimiento de los estrategias y sistemas de juego y su aplicación a situaciones reales.

Conocer la sistemática del entrenamiento de la táctica del fútbol.

F.2. Contenidos:

Los principios ofensivos:

Los desmarques.

Los ataques.

Los contraataques.

Los desdoblamientos.

Los espacios libres.

Los apoyos.

Las ayudas permanentes.

Las paredes.

Las temporizaciones.

Cargas.

La conservación del balón.



Control del juego.

El ritmo de juego.

Los cambios de orientación y de ritmo.

La velocidad en el juego.

La progresión en el juego.

La vigilancia.

Principios defensivos:

Marcajes.

Repliegues.

Coberturas.

Permutas.

Desdoblamientos.

Ayudas permanentes.

Vigilancia.

Temporizaciones.

Entradas.

Cargas.

Anticipación.



Intercepción.

Pressing.

Ocupación del terreno de juego.

Fundamentos del juego.

Sistemas de juego:

Análisis de los sistemas de juego.

Acciones conjuntas de un equipo con demarcación en zonas.

Acciones conjuntas de un equipo con marcaje al hombre.

Acciones conjuntas de un equipo con marcaje mixto.

Acciones tácticas del portero:

El portero, consideraciones.

Acciones con balón.

Acciones sin balón.

Acciones estratégicas.

Normas generales.

Ejercicios prácticos.

Entrenamiento de la táctica:

Acciones tácticas con posesión del balón.

Acciones tácticas sin posesión del balón.

Acciones combinadas.

Las acciones colectivas:

Criterios fundamentales del juego.

Movimientos del hombre sin balón.

La organización del juego:

Juego en ataque.

Juego en defensa.

La situación del balón.

La evaluación de las actuaciones.

La planificación del entrenamiento de la táctica.

F.3. Criterios de evaluación:

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razón de sus acciones tácticas.

En un supuesto práctico de un determinado equipo de fútbol que participa en una competición concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organización del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Definir las características técnicas de todos los principios ofensivos y los defensivos.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias, e indicar el papel de cada uno de los jugadores en función de las acciones tácticas.

En un supuesto práctico de un equipo de fútbol que participa en una competición concreta, contra un equipo con un sistema de juego determinado:

Justificar la organización del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

En un supuesto práctico de un equipo de fútbol, explicar los criterios que deben seguir los futbolistas para ocupar el terreno de juego.

Explicar y justificar el empleo de las acciones conjuntas de un equipo con demarcación en zonas, con marcaje al hombre y con marcaje mixto.

Explicar la utilidad de las acciones tácticas del portero en el conjunto de táctica del equipo.

En un supuesto práctico de un equipo de fútbol, diseñar una sesión de entrenamiento de acciones tácticas con posesión y sin posesión del balón.

Definir los criterios fundamentales del juego determinando los movimientos de los jugadores sin posesión del balón.

En un supuesto práctico de un equipo de fútbol, explicar la organización del juego de ataque y de defensa y establecer los criterios para la evaluación de las actuaciones.

En un supuesto de un equipo de fútbol de características dadas, realizar la planificación del entrenamiento de la táctica para un período de tiempo concreto, en una fase de la competición.

G) Módulo de Técnica individual y colectiva II:

G.1. Objetivos:

Profundizar en el conocimiento de los gestos técnicos y acciones técnicas del fútbol

Aplicar el entrenamiento al desarrollo de las capacidades físicas condicionales y las coordinativas implicadas en la práctica del fútbol.

Conocer los sistemas de entrenamiento de los gestos técnicos individuales de los jugadores de fútbol.

Conocer los sistemas de entrenamiento de las acciones técnicas de los equipos de fútbol.

Efectuar la programación a largo plazo del entrenamiento de la técnica.

Determinar las características del entrenamiento de las acciones técnicas.

Establecer los sistemas de entrenamiento de los jugadores de fútbol en relación a la técnica individual, la técnica colectiva ofensiva y la técnica defensiva.

Establecer los sistemas de entrenamiento de la técnica del portero.

Emplear los sistemas de entrenamiento de los gestos técnicos individuales de los jugadores de fútbol.

G.2. Contenidos:

Técnica individual:

Entrenamiento de la técnica:

Objetivos.

Programación del entrenamiento de la técnica.

Entrenamiento del control del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del control del balón.

Entrenamiento de las habilidades en el manejo del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las habilidades en el manejo del balón.

Entrenamiento de la conducción del balón:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de la conducción del balón.

Entrenamiento del golpeo con el pie:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del golpeo con el pie.

Entrenamiento del golpeo con la cabeza:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento del regate:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del regate.

Entrenamiento del tiro:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del tiro.

Técnica colectiva:

La finta:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de la finta.

El relevo:

Ejercicios para el entrenamiento del relevo.

Las acciones combinativas:

Ejercicios para el entrenamiento de las acciones combinativas.

Técnica defensiva:

El despeje:

Ejercicios para el aprendizaje.

La entrada:

Análisis de los gestos técnicos.

Ejercicios para el aprendizaje.

La interceptación:

Consideraciones generales.

Ejercicios para el aprendizaje.

Técnica del portero:

Las paradas blocajes:

Estudios de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las paradas blocajes.

Las desviaciones y prolongaciones:

Estudios de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las desviaciones y prolongaciones.

Los despejes y rechaces:

Estudios de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de los despejes.

Los golpeos y saques:

Estudios de los gestos técnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de los golpeos y saques.

Acciones técnicas colectivas:

Saque de meta

Saque de esquina.

Penalti

Saque de banda.



Golpe franco.

Otros saques.

Entrenamiento de la técnica:

Sistemas de entrenamientos de la técnica.

Periodización del entrenamiento. Programación del entrenamiento y participación en las competiciones.

Programación del entrenamiento tipo dentro de cada período según las diferentes edades.

Los circuitos técnicos, medios e instalaciones.

G.3. Criterios de evaluación:

Para un determinado gesto técnico dado los jugadores de fútbol:

Realizar el análisis de gesto técnico:

Determinar las cualidades perceptivo-motrices y facilitadoras que intervienen en el control del balón.

Proponer un entrenamiento de las cualidades implicadas en el gesto técnico.

Proponer una serie de ejercicios específicos para el entrenamiento del gesto técnico.

Para un determinado gesto técnico dado de un portero de fútbol:

Realizar el análisis de gesto técnico.

Proponer una serie de ejercicios específicos para el entrenamiento del gesto técnico.

En función de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento técnico de un portero de fútbol.

En un supuesto de dos equipos de fútbol de características dadas, infantiles y seniors, programar y periodizar el entrenamiento técnico de una temporada deportiva, teniendo en cuenta la participación periódica en las respectivas competiciones deportivas.

Para unos elementos técnicos dados, establecer una secuencia de ejercicios prácticos para la asimilación por parte de los jugadores.

Indicar los errores más frecuentes en la realización de determinados gestos técnicos y la forma de su detección y establecer los ejercicios aplicables para su corrección.

Aplicar los diferentes métodos y estilos de enseñanza en las fases de Perfeccionamiento de la Técnica del Fútbol.

Explicar y aplicar los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseñanza de la técnica en la fase de Perfeccionamiento de la Técnica.

Definir e identificar los defectos de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias, y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.

Evaluar sin errores la progresión técnica de los deportistas.

Definir los criterios para evaluar la progresión de los alumnos en el aprendizaje de la técnica.

Realizar las demostraciones de los gestos técnicos propios de la fase de Perfeccionamiento de la Técnica del Fútbol.

En un supuesto práctico de desarrollo de una sesión de enseñanza de un determinado gesto técnico, y dado las características e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

Explicación del gesto técnico.

El estilo de enseñanza más adecuado.

Sistematología de la enseñanza.

Secuencia de ejercicios más adecuados.

El emplear ejercicios para la corrección de los errores más frecuentes en la ejecución de movimientos o errores posturales.

Los recursos y ayudas pedagógicas.

Los juegos aplicables a la sesión.

Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Los parámetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión.

Ubicación del técnico con respecto al grupo.

5.3. Bloque complementario:

A) Objetivos:

Entender la terminología más frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemán, francés o inglés.

Emplear alguna de las aplicaciones informáticas para bases de datos:

Utilizar, como usuario, alguna de las bases de datos habituales actualmente en el mercado.

B) Contenidos:

Terminología específica en el idioma que proceda.

Bases de datos:

Los archivos o tablas y las características de los campos.

Introducción y edición de datos.

Relación de archivos o tablas. Las consultas.

Presentación de informes.

C) Criterios de evaluación:

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicación informática relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas:

Elaborar un informe que contenga, en función de uno o de varios criterios dados, los datos estadísticos de un partido referidos a:

Los lanzamientos a puerta del equipo propio.

Los lanzamientos a puerta del equipo contrario.

Las actuaciones positivas y las actuaciones negativas de un jugador.

Elaborar un informe que contenga el número de veces que un jugador recibe el balón.

Elaborar un informe que contenga el número de veces que un jugador participa en el juego sin tocar el balón, colaborando en el desarrollo táctico del equipo.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los términos relativos a las ciencias del deporte.

5.4. Bloque de Formación Práctica:

A) Objetivos:

El bloque de Formación Práctica del Técnico Deportivo en Fútbol, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Efectuar la enseñanza de la técnica y la táctica del fútbol.

b) Dirigir el entrenamiento de los futbolistas.

c) Dirigir a los jugadores y equipos durante las competiciones de fútbol.

d) Dirigir el acondicionamiento físico de futbolistas.

B) Contenidos:

1. La Formación Práctica del Técnico Deportivo en Fútbol, consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y con una duración no inferior a 200 horas, en las actividades propias del Técnico Deportivo en Fútbol y con el equipo designado a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciación y perfeccionamiento del fútbol, el 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

b) Sesiones de entrenamientos de fútbol, entre el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

c) Sesiones de acondicionamiento físico de futbolistas, el 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

d) Sesiones de dirección de equipos en competiciones de fútbol propias de su nivel, el 15% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

e) Sesiones de programación de las actividades realizadas, el 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formación práctica.

2. El bloque de formación práctica constará de tres fases: Fase de observación, Fase de colaboración y Fase de actuación supervisada. La observación por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevará a cabo por el tutor; la colaboración del alumno con el tutor versará sobre las labores propias de la acción deportiva, y en la actuación supervisada, el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseñanzas -aprendizaje o bien entrenamiento- rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al término de las tres fases el alumno realizará una Memoria de Prácticas la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.

C) Criterios de evaluación:

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto o no apto. Para alcanzar la calificación de apto los alumnos tendrán que:

Haber asistido como mínimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

Presentar correctamente la memoria de prácticas.

Estructurar la memoria de prácticas al menos en los apartados siguientes:

Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo/s con los que haya realizado el período de prácticas.

Desarrollo de las prácticas: Fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

Informe de autoevaluación de las prácticas.

Informe de evaluación del tutor.

TÉCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FÚTBOL

6. Duración de los módulos de formación de las enseñanzas del Técnico Deportivo Superior en Fútbol






Teóricas

Horas

Prácticas

Horas

Bloque común:







Biomecánica deportiva

10

10

Entrenamiento de alto rendimiento deportivo

20

20

Fisiología del esfuerzo

20

10

Gestión del deporte

30

5

Psicología de alto rendimiento deportivo

10

5

Sociología del deporte de alto rendimiento

10

5




100

55

Carga horaria del bloque

155

Bloque específico:







Desarrollo profesional III

30

10

Dirección de equipos III

15

15

Metodología de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol III

15

10

Preparación física III

20

30

Reglas del juego III

15

10

Seguridad deportiva II

5

5

Táctica y sistemas de juego III

30

70

Técnica individual y colectiva III

20

70




150

220

Carga horaria del bloque

370

Bloque complementario

75

Bloque de formación práctica

200

Proyecto final

75

Carga horaria total

875


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