Orden ecd/2023/2002, de 30 de julio, por la que se establecen, para el ámbito territorial de competencia del Ministerio de Edu



Descargar 1 Mb.
Página3/9
Fecha de conversión04.02.2019
Tamaño1 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las cualidades perceptivo-motrices.

D) Módulo de Fundamentos sociológicos del deporte:

D.1. Objetivos:

Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.

Conocer el papel del Técnico Deportivo en la transmisión de valores.

Identificar los valores sociales y culturales a transmitir por el técnico deportivo y los medios y métodos para realizar esta actuación.

Comprender la dimensión social del deporte y la función que desempeña en la sociedad.

Comprender la responsabilidad ética y moral del Técnico Deportivo en el desarrollo de su trabajo con niños y jóvenes.

Conocer las responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.

Considerar que la salud, el bienestar y el desarrollo moral del niño o adolescente son prioridades y evitar ponerlos en peligro ejerciendo sobre él una presión indebida.

Conocer el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

D.2. Contenidos:

Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

Identificación de los valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.

Identificación de los valores sociales y culturales transmisibles por el técnico a través del proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo.

Valores personales:

La estética.

La salud.

Valores de relación entre individuos:

La familia.

El equipo.

La confrontación deportiva.

El árbitro.

Los espectadores.

El reglamento.

Valores de relación con el entorno:

Entorno social. Función social del deporte. Función social del espectáculo deportivo.

El entorno urbano. Respeto a la cultura urbana. Conservación de infraestructuras. Conservación de los equipamientos.

El entorno rural. Respeto a la cultura rural.

El entorno natural. Conservación de la naturaleza silvestre.

Actuaciones comportamentales del Técnico Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.

Actuaciones educativas del técnico deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza-aprendizaje deportivo.

Responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.

El juego como necesidad esencial para el correcto desarrollo del niño.

Modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos con objeto de fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

Presiones sociales hacia el éxito que existe en el deporte y la influencia negativa que ello puede tener en el niño y en el adolescente.

El Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

D.3. Criterios de evaluación:

Analizar de forma comparativa las distintas concepciones sobre el deporte. Identificar valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.

Identificar valores sociales y culturales transmisibles por el técnico a través del proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo.

Identificar las actuaciones comportamentales del Técnico Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.

Identificar las actuaciones educativas del técnico deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza-aprendizaje deportivo.

En una sesión de enseñanza deportiva, emplear correctamente las técnicas útiles en la transmisión de los valores sociales.

Identificar las responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.

En un juego que se desarrolla, diferenciar actuaciones correctas e incorrectas y extraer conclusiones.

Proponer modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos, para fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

Tomar decisiones relativas a la organización de actividades deportivas fijando por ejemplo un sistema propio de gratificaciones y sanciones por comportamientos leales o desleales haciéndoles responsables de sus actos.

En una situación dada, promover actuaciones de «juego limpio», y al final del mismo, identificar conductas correctas y conductas tramposas, si las hubiera.

Tras la observación de un espectáculo deportivo, plasmar por escrito los factores que inducen a la excesiva comercialización, a la corrupción y a la vulneración de sus propias reglas.

Reconocer las presiones sociales hacia el éxito que existe en el deporte y su influencia negativa.

Describir los principios enunciados en el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.

E) Módulo de Organización y legislación del deporte:

E.1. Objetivos formativos:

Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Ciudad Autónoma y su relación con la Administración General del Estado en el mismo ámbito.

Diferenciar entre las competencias administrativas que en el ámbito del deporte corresponden a la Administración autonómica, de las que, en el mismo ámbito, son propias de las Entidades locales.

Conocer el modelo asociativo de la Ciudad Autónoma.

E.2. Contenidos:

1. La Comunidad Autónoma, las Ciudades Autónomas y la Administración General del Estado, en relación con el deporte:

El deporte en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía.

La transferencia de funciones y servicios a las Ciudades Autónomas.

La estructura administrativo-deportiva de la Ciudad Autónoma.

Las competencias deportivas de la Ciudad Autónoma.

2. Las Entidades Locales:

El régimen y organización de las Entidades Locales.

Las competencias deportivas de las Entidades Locales.

El servicio público local y las formas de gestión.

3. El modelo asociativo de ámbito autonómico:

Los clubes deportivos.

Las federaciones deportivas autonómicas.

El acceso al registro deportivo de entidades públicas y privadas.

Otras figuras asociativas de ámbito autonómico.

E.3. Criterios de evaluación:

Ubicar las competencias de la administración deportiva de la Ciudad Autónoma en el marco de las correspondientes a la Administración General del Estado.

Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administración autonómica, con las propias de las Entidades locales.

Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el ámbito autonómico.

F) Módulo de Primeros auxilios e higiene en el deporte:

F.1. Objetivos:

Conocer los métodos y las técnicas de los primeros auxilios.

Conocer los protocolos de evacuación de heridos y enfermos.

Conocer los conceptos generales de la higiene deportiva.

Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano.

Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jóvenes.

Describir las técnicas recuperadoras después del ejercicio físico.

Aplicar con eficacia los métodos y las técnicas de los primeros auxilios.

F.2. Contenidos:

Primeros auxilios:

Legislación. Límites de la actuación del técnico deportivo en materia de primeros auxilios.

Introducción a los primeros auxilios:

Pautas generales de actuación ante un accidentado.

Conceptos generales del cuidado del paciente.

Valoración primaria y secundaria del paciente. Evacuación. Características en función del accidente, lesión o enfermedad.

Reanimación Cardio Pulmonar (RCP):

Causas más frecuentes de parada cardio-respiratoria. Causas respiratorias. Causas circulatorias.

Básica en adultos y niños.

Complicaciones y peligros del RCP.

Vías respiratorias obstruidas, paciente inconsciente.

Atragantamiento en paciente consciente.

Angina de pecho e infarto de miocardio:

Síntomas. Intervención primaria.

Hemorragias:

Clases de hemorragias externas.

Intervención primaria en hemorragias externas. Presión directa sobre la herida. Elevación del miembro. Presión sobre la arteria principal del miembro. Torniquete.

Intervención primaria en hemorragias internas.

Intervención primaria en hemorragias exteriorizadas por orificios naturales.

Control del choque.

Heridas:

Explicación general sobre las heridas.

Síntomas principales de las heridas.

Intervención primaria en las heridas.

Contusiones:

Explicación general sobre las contusiones.

Intervención primaria en las contusiones. Contusiones mínimas. Contusiones de primer grado. Contusiones de segundo grado. Contusiones de tercer grado.

Traumatismos del aparato locomotor:

Esguince. Síntomas e intervención primaria.

Luxaciones. Síntomas e intervención primaria.

Luxaciones del maxilar inferior. Síntomas e intervención primaria.

Fracturas. Simples o cerradas. Complicadas o abiertas.

Causas de fractura. Traumatismo directo. Traumatismo indirecto. Fracturas espontáneas, de fatiga o de marcha. Fracturas patológicas.

Diagnóstico de las fracturas mediante exploración.

Intervención primaria general en fracturas.

Intervención primaria específica en fracturas cerradas:

Inmovilización de la clavícula.

Inmovilización del brazo.

Inmovilización del codo.

Inmovilizaciones del antebrazo y muñeca.

Inmovilización del muslo.

Inmovilización de la rótula.

Inmovilización de la tibia/peroné.

Inmovilización del tobillo/pie.

Traumatismo del cráneo y de la cara:

Heridas que afectan al cuero cabelludo. Intervención primaria.

Fracturas del cráneo e intervención primaria.

Lesión cerebral e intervención primaria.

Traumatismos de la columna vertebral:

Síntomas de la lesión medular e inmovilización del cuello.

Intervención primaria.

El politraumatizado:

Intervención primaria.

Quemaduras:

Clasificación según la profundidad.

Clasificación según la extensión.

Intervención primaria. Quemaduras leves recientes. Quemaduras graves.

Evaluación del paciente herido.

Shock:

Etiología.



Tipos de shock.

Signos y síntomas.

Intervención primaria.

Cuadros convulsivos:

Epilepsia.

Síntomas y signos.

Intervención primaria.

Ataque histérico:

Síntomas y signos.

Intervención primaria.

Trastornos por calor:

Agotamiento por calor. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Calambre por calor. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Golpe de calor. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Insolación. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Trastornos por frío:

Hipotermia. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Enfriamiento. Síntomas. Prevención. Intervención primaria.

Reacción alérgica:

Envenenamiento.

Envenenamiento por ingestión.

Envenenamiento por inhalación.

Prevención.

Alteraciones endocrinas:

Actuaciones en los casos de coma diabético y de choque insulínico.

Prevención. Intervención primaria.

Higiene:

Higiene en el deporte:

Aspectos generales.

Actividad física y salud.

Ciclo actividad/descanso.

Actividad física e higiene.

Actividad física y adaptaciones endocrinas.

Técnicas recuperadoras del ejercicio físico:

Vuelta a la calma.

Relajación.

Masaje.

La ducha.



El baño.

Principales drogodependencias:

Opiáceos. Intoxicación. Tolerancia. Síndrome de abstinencia.

Cocaína. Formas de uso y vías de administración. Intoxicación. Síndrome de abstinencia.

Cánnabis. Formas de consumo. Intoxicación. Síndrome de abstinencia.

Anfetaminas. Repercusiones psicológicas de la intoxicación. Síndrome de abstinencia.

Tabaquismo:

Efectos perniciosos.

Dependencia y síndrome de abstinencia.

Alcoholismo:

Repercusiones psicopatológicas de la intoxicación.

Síndrome de abstinencia.

F.3. Criterios de evaluación:

Demostrar las actuaciones a realizar ante un accidentado o enfermo.

Explicar el procedimiento a seguir para la evaluación del estado de un accidentado.

Aplicar las técnicas de recuperación cardiorrespiratoria sobre modelos y maniquíes.

Aplicar las técnicas ante un atragantamiento de un paciente consciente y otro inconsciente.

Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulación, realizar:

Técnicas de inmovilización.

Las maniobras de inhibición de hemorragias.

Maniobras de traslado de accidentados.

Aplicar las técnicas de recuperación.

Ante un supuesto práctico diagnosticar una fractura mediante exploración y proponer la técnica de inmovilización pertinente.

Ante un supuesto práctico de un traumatizado de la columna vertebral, organizar la maniobra de traslado del accidentado.

Indicar la actuación a realizar por parte de un técnico deportivo a un deportista con coma diabético o choque insulínico.

Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del individuo.

Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas después de una sesión de entrenamiento o participación en competición, desde el punto de vista de la higiene.

3.2. Bloque específico: objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los módulos:

A) Módulo de Desarrollo profesional:

A.1. Objetivos:

Conocer el entorno institucional, socioeconómico y legal de los técnicos deportivos de fútbol.

Describir la estructura formativa de los técnicos deportivos de fútbol en España.

Conocer la legislación laboral aplicable a los titulares de los certificados de Primer Nivel de los técnicos deportivos de fútbol.

Conocer los requisitos legales para el ejercicio de la profesión.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo.

Conocer el sistema básico de organización del fútbol en las federaciones autonómicas.

A.2. Contenidos:

La figura del Técnico Deportivo, marco legal:

Requisitos legales para el ejercicio profesional.

Requisitos laborales y sociales para el ejercicio de la profesión.

Requisitos fiscales para el ejercicio de la profesión. IRPF.

Trabajo sin remuneración del Primer Nivel en Fútbol.

Régimen de responsabilidades del Técnico Deportivo en el ejercicio profesional:

Responsabilidad civil.

Responsabilidad penal.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.

Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

Competencias profesionales del Primer Nivel de los técnicos deportivos de fútbol:

Funciones y tareas.

Limitaciones.

La organización de los entrenadores dentro de la RFEF:

La organización de los entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigación del Fútbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Federación territorial de fútbol. Organización y funciones.

Clubes de fútbol. Su clasificación y características. Planes de formación de los técnicos deportivos de Fútbol.

A.3. Criterios de evaluación:

Describir las funciones y tareas propias del Primer Nivel de técnico deportivo de fútbol.

En un supuesto de un accidente, con unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del técnico.

Describir los tipos y ventajas de los seguros de responsabilidad civil.

Describir los trámites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un Técnico Deportivo en el ejercicio de su profesión.

Citar la legislación laboral aplicable al ejercicio de la profesión del Primer Nivel en Fútbol.

Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

Describir la limitación de las tareas y competencias del Certificado de Primer Nivel en Fútbol.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden al técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

Definir la estructura organizativa del fútbol en un territorio del autonómico, diferenciando las funciones de la federaciones deportivas, y las de los clubes deportivos.

Describir el funcionamiento de un club elemental de fútbol.

B) Módulo de Dirección de equipos:

B.1. Objetivos:

Conocer las características psicológicas del futbolista en los diferentes períodos de la evolución.

Conocer las relaciones del entrenador con los futbolistas jóvenes.

Conocer la responsabilidad del entrenador en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Conocer la influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Conocer los distintos intereses de los deportistas jóvenes frente al fútbol.

Conocer el rol social del arbitro de fútbol y la responsabilidad del entrenador frente a su autoridad.

B.2. Contenidos:

El futbolista:

Características psicológicas del futbolista infantil.

Características psicológicas del futbolista juvenil.

La detección de talentos deportivos.

El entrenador:

El papel de educador.

El papel de instructor deportivo.

La responsabilidad del entrenador de futbolistas jóvenes.

Los grupos humanos no deportivos:

La familia, el colegio, los amigos.

La relación del entrenador de fútbol con los grupos humanos.

El fútbol como juego: Iniciación al fútbol.

El juego limpio.

El fútbol y la violencia en futbolistas jóvenes.

El árbitro de fútbol.

La comunicación en la enseñanza del fútbol:

Conceptos y tipos de comunicación.

Modelos de comunicación entrenador-jugador.

Los roles del entrenador.

La dirección de equipos de fútbol durante el entrenamiento:

Observación directa.

Observación de imágenes grabadas.

La relación entre jugadores.

El trabajo en equipo.

La dirección de equipos de fútbol durante la competición:

Observación directa.

La comunicación entrenador-jugador.

B.3. Criterios de evaluación:

Definir las características psicológicas más significativas de los futbolistas según las diferentes edades.

Definir y caracterizar el rol del entrenador en un equipo de fútbol base.

Definir la responsabilidad del entrenador de futbolistas jóvenes.

Describir la posible influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista.

En un supuesto práctico, dirigir un equipo de fútbol de jugadores jóvenes durante una sesión de entrenamiento y durante un partido de fútbol.

C) Módulo de Metodología de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol:

C.1. Objetivos:

Conocer los principios metodológicos de la didáctica y su aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje del fútbol.

Conocer la progresión metodológica para la enseñanza de la técnica del fútbol.

Conocer los contenidos técnicos y tácticos de las etapas de iniciación al fútbol y de adquisición de los fundamentos de la técnica.

Conocer los diferentes métodos y estilos de enseñanza y su aplicación en las fases de iniciación y adquisición de los fundamentos de la técnica.

Conocer los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseñanza de la técnica del fútbol y su aplicación en las fases de Iniciación y Adquisición de los fundamentos de la técnica.

Conocer los defectos de ejecución técnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los métodos y medios para su corrección.

Conocer los criterios para evaluar la progresión en el aprendizaje de la técnica.

C.2. Contenidos:

Fundamentos del proceso de enseñanza-aprendizaje en el fútbol:

Conceptos generales de la didáctica.

Principios básicos del proceso de enseñanza deportiva aplicada al fútbol.

Bases teóricas del aprendizaje en la enseñanza de fútbol:

Modelos en la Enseñanza deportiva aplicados al fútbol.

Características de las etapas en la enseñanza de la técnica del fútbol.

Etapas del aprendizaje deportivo. Etapa de iniciación al fútbol.

Los objetivos en la enseñanza de fútbol:

Concepto y tipos de objetivos.

Los objetivos en la enseñanza del fútbol.

Los contenidos de la enseñanza de fútbol:

Concepto y tipos de contenidos.

Clasificación de los contenidos.

Las actividades de enseñanza de fútbol:

Concepto y tipo de actividades.

Selección de las actividades para la enseñanza deportiva en razón de los objetivos.

Los recursos en la enseñanza del fútbol: Concepto y tipo recursos.

Selección de recursos para la enseñanza deportiva.

Evaluación de la enseñanza del fútbol:

Concepto y tipos de evaluación.

Objetivos e instrumentos básicos para la evaluación.

La sesión de enseñanza del fútbol:

Concepto y partes de la sesión.

Característica de la sesión de enseñanza del fútbol.

Factores que determinan el aprendizaje del fútbol.

Fases del proceso de aprendizaje.

Medios de enseñanza en el fútbol:

Ejercicios para la adquisición de las habilidades técnicas.

Ejercicios para la corrección de defectos de ejecución técnica.

Ejercicios para el calentamiento específico.

Ejercicios individuales, en parejas y en grupo.

Juegos y competiciones.

Factores que determinan la elección de los medios de enseñanza.

La explicación del gesto técnico:

Imagen ideo-motora del gesto técnico.

Comprensión del gesto técnico.

El lenguaje corporal en la explicación de un gesto técnico.

La demostración del gesto técnico:

La imagen visual del gesto técnico.

La imitación del gesto técnico.

La ejecución del gesto técnico por parte del alumno:

Ejecución individual y en grupos.

El papel del técnico durante la ejecución del gesto por el alumno.

La observación de la ejecución del gesto técnico.

La corrección de los defectos de ejecución del gesto técnico:

Defectos, errores y errores coordinación.

Defectos automatizados y no automatizados.

Sincinesias.

El proceso de corrección de defectos.

Características didácticas de la corrección de defectos.

La motivación para el aprendizaje de la técnica del fútbol:

La construcción del grupo.

La participación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La información y justificación de las tareas y los objetivos de enseñanza.

La determinación de objetivos asequibles.

La corrección positiva.

La afirmación y el reconocimiento de los progresos y los esfuerzos.

La diversión.

C.3. Criterios de evaluación:

Explicar y aplicar a la enseñanza de la técnica del fútbol, los principios metodológicos fundamentales, así como los métodos, medios y estilos de enseñanza.

Aplicar a la enseñanza de la técnica del fútbol los diferentes recursos para el aprendizaje.

Definir la progresión metodológica para la enseñanza de la técnica del fútbol.

Explicar y demostrar los contenidos de la fase de iniciación de la técnica del fútbol.

Describir la sistemática de la enseñanza de los gestos técnicos elementales del fútbol.

Definir e identificar los defectos de ejecución técnica más comunes, explicando sus causas primarias, y describir los métodos y medios más eficaces para su corrección.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal