Notas Metodológicas para los Formatos tipo 2016



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6.7




La finalidad de este cuadro es presentar al usuario, la población atendida y el personal docente que labora en los CENDI por sexo.
En caso de que la fuente no tuviera para el personal docente este desglose, se deberá presentar el cuadro únicamente con la categoría de Población atendida, por lo que el título se modificaría como sigue.- “Población atendida en los Centros de Desarrollo Infantil…según sexo” y el encabezado de matriz de cifras solo se presentaría el desglose por sexo: Total, Hombres, Mujeres y [No especificado] sin la subordinación al nombre de la categoría.
En cuanto a SIPrE, para Personal docente se deberá capturar el total de cada municipio y el mismo valor capturarlo en la casilla de No especificado; las casillas de Hombres y Mujeres se capturarán con ND.




6.8




El objetivo de este cuadro es dar a conocer el número de alumnos inscritos, personal docente, escuelas y aulas que se registran en cada ciclo escolar por nivel educativo. Se integrará información de dos ciclos y el primero de ellos se republicará respecto a lo integrado en la edición anterior; la incorporación de estos dos ciclos tiene como propósito ofrecer un comparativo temporal respecto a los siguientes cuadros respecto a la información del ciclo 2014/15, pero además, proporcionar la información más reciente (2015/16).
Para los niveles educativos señalados en la columna matriz, deberán considerarse los contenidos expresados en el cuerpo de llamadas a pie de formato. Cabe resaltar que el cuadro se refiere a inicio de cursos, de ahí que no se incluyan Alumnos existencias, aprobados y egresados, propios de la estadística a fin de cursos.
En los formatos de captación utilizados por la SEP se incluye el concepto de “Personal Docente Especial”, sin embargo el tratamiento estadístico que la misma Secretaría le da a este concepto es considerándolo dentro de “Personal docente”, es decir, se deben sumar Personal docente y Personal docente especial para presentarlos como uno solo, el de Personal docente.
En lo referido a cursos comunitarios existen tres modalidades: Indígena, Migrante y Mestiza o Rural; cuando se presente cualquiera de estas, e inclusive las tres, en el texto de la llamada deberá indicarse únicamente lo siguiente: cursos comunitarios coordinados por el CONAFE.




6.8 al 6.10




Como guía para la integración de la información de los niveles Bachillerato general, y Bachillerato tecnológico y niveles equivalentes de la modalidad escolarizada, se proporciona la relación de las principales instituciones que los componen:


Bachillerato general

Bachillerato tecnológico y niveles equivalentes




  • Bachilleratos de las Universidades Autónomas

  • Colegios de Bachilleres

  • Bachilleratos Estatales

  • Preparatorias Federales

  • Preparatorias Federales por Cooperación

  • Centros de Estudios de Bachillerato (CEB)

  • Telebachilleratos

  • Bachilleratos de Arte

  • Bachilleratos propedéuticos particulares

  • Educación Media Superior a Distancia (EMSAD)






  • Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)

  • Bachillerato Intercultural

  • Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA)

  • Centros de Bachillerato Tecnológico Forestal (CBTF)

  • Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS)

  • Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios (CETIS)

  • Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTES)

  • Centros de Estudios Tecnológicos del Mar (CETMAR)

  • Centros de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC)



Para el caso de la institución Colegio de Bachilleres, es necesario considerar que en ese nivel existen las modalidades: escolarizada, mixta y no escolarizada, sin embargo, para estos cuadros deberá incorporarse únicamente lo referido a la escolarizada, en concordancia con lo descrito en el título.


Asimismo, en el caso de la Educación Media Superior a Distancia, fue diseñada para operar en la modalidad mixta, aunque en la práctica la mayoría de los Centros EMSAD operan en la modalidad escolarizada.




6.9 y 6.10




Debido a las características de esta información, para cada municipio únicamente deberán considerarse en la columna matriz aquellos niveles educativos que existan en el mismo, por lo que en el SIPrE deberán cancelarse los que no existan en determinados municipios, utilizando el botón que aparece en la pantalla de captura denominado “Requerir nulos” donde se podrá realizar la selección de productos que se requiera.
Para el cuadro 6.9, a partir de esta edición se integrará información de dos ciclos (el primero de ellos se republicará respecto a lo integrado en la edición anterior).




6.11 y 6.12




La intención de presentar estos cuadros tiene como objetivo mostrar las estadísticas de Alumnos inscritos, en existencia, promovidos, egresados, Personal docente y Escuelas en el servicio de la educación indígena en los niveles de preescolar y primaria. Debido a sus atributos, no necesariamente existirá información en todos los municipios de los estados donde sea aplicable el formato, por lo que se solicita al integrador que considere solo aquéllos donde exista el programa. Incluso existen entidades sin este tipo de información, que en su caso deberán considerar estos cuadros como no aplicables en la entidad.
En las entidades donde estos cuadros sean aplicables, cada Coordinación Estatal deberá validar con la fuente, los grupos de edad descritos en las Notas a pie de cuadro, mismos que se obtuvieron de las definiciones establecidas por la propia SEP para estos niveles educativos.




6.13




Es importante mencionar que el Sistema Abierto no se rige por ciclos escolares o por un calendario escolar, en ese sentido, la información que la fuente proporcione en cada entidad debe corresponder al reporte final de cada año, el cual se genera a principio del mes de enero; por ejemplo, en enero del 2016 se está generando el reporte de los movimientos realizados durante el año 2015; cabe señalar que se tiene conocimiento de que en cada uno de los estados se dispone de un sistema denominado Sistema Integral Operativo de Sistemas Abiertos y a Distancia (SIOSAD), el cual genera estos reportes.
El mecanismo de ese sistema es que en cada entidad se realiza un corte automático cada cuatrimestre (tres al año) y el anual mencionado en el párrafo anterior; este a la vez es enviado a la jefatura de procesos de informática en la Ciudad de México, donde se concentran los datos nacionales, aunque no con la oportunidad que se requiere para los AEGE, por lo cual se sigue acudiendo a las oficinas locales. Es importante mencionar que el objetivo del cuadro es el de proporcionarle al usuario información de los estudiantes que realizaron un proceso de aprovechamiento al continuar sus estudios básicos por medio de un sistema abierto (en este caso el bachillerato); este objetivo es el que orientó el diseño de este formato y se basa en lo establecido a través de lo descrito en el documento denominado Normas de Registros y Control para Preparatoria Abierta, donde se explica el lineamiento para establecer lo que debe ser considerado como Estudiantes activos (La base de datos se integrará con la información de aquellos estudiantes que durante los últimos seis meses hayan acreditado por lo menos cuatro asignaturas de Preparatoria Abierta) así como lo referido a Egresados, los cuales obtienen un Certificado de terminación de Estudios (Documento que certifica que el estudiante acreditó totalmente los estudios correspondientes al bachillerato, conforme al plan de estudios vigente).
Cabe señalar que en esta modalidad de estudios es posible que se presente una variedad de casos debido precisamente a que el estudiante se inscribe en este sistema de manera voluntaria, por lo que es factible encontrar las siguientes situaciones: estudiantes que se inscribieron a principio de año y que en los primeros 6 meses solo aprobaron tres materias, o aprobaron esas tres materias en todo el año; estudiantes que se inscribieron el año anterior o en años anteriores y que aprueban una o dos materias en todo el año; estudiantes que se inscribieron en cierta época del año y que constantemente presentan examen pero lo reprueban o sencillamente realizan uno o varios trámites; este tipo de casos se registran en el Sistema como “Estudiante inactivo”. Es esta la razón por la que es importante mencionarle a la fuente que la estadística que se interesa captar es la que en el sistema se identifica como Estudiantes Activos y Egresados.
También es relevante mencionar que se le denomina “estudiante” a la persona que estudia sin asistir a clases y sin un maestro asignado, mientras que “alumno” se le llama a la persona que acude a tomar clases en el aula.




6.14 y 6.15




Formatos resumen del nivel superior en el sistema educativo, donde su llenado deberá ser posterior al de los cuadros 6.16 al 6.21, lo que garantizará congruencia de cifras. Cabe señalar que en este resumen deberá considerarse tanto lo correspondiente a la modalidad escolarizada como a la no escolarizada.
Como aclaración se indica que ante la SEP existen tres modalidades (escolarizada, no escolarizada y mixta); en las estadísticas que esta Institución difunde únicamente se consideran dos, que es la escolarizada y la no escolarizada, sin embargo la SEP agrega a esta última lo correspondiente a la mixta, por lo que la fuente encargada de proporcionar la información deberá utilizar este mismo criterio; cabe señalar que si la fuente insiste en mostrar la diferencia entre la no escolarizada y mixta, existe la alternativa de incluir una llamada a pie de cuadro donde se indiquen las cifras que corresponden a estas dos modalidades. Lo anterior evitará modificar el formato.
Se debe considerar que independientemente de que alguna de las clases o subclases tenga registro igual a cero, no se deberá cancelar ninguno de los renglones identificados en el formato.
Referente al nivel Técnico superior universitario o profesional asociado, las entidades federativas en donde no se imparta el nivel de Ingeniería técnica (Licencia profesional), deberán cancelar la llamada b/.



6.16 al 6.21




Desde la edición anterior estos formatos solo consideran el desglose por municipio y formación académica, tanto en el SIPrE como en la publicación de los Anuarios. Los municipios así como los Campos de formación académica, deberán enlistarse por orden alfabético.
La referencia temporal se maneja como “Ciclo escolar”, en virtud de que la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) también la utiliza de esa manera, aunque se sabe que en varias entidades se sigue presentando como año calendario. Por lo tanto, se le solicitará a la fuente respetar la referencia temporal por ciclo, con el fin de lograr homogeneidad respecto a las demás entidades; en el caso de que esto no fuese posible, se le permitirá al integrador que en el cuadro a publicar se presente el año calendario, sin embargo en el SIPrE se dejará como “Ciclo escolar”.
En lo que se refiere a las tres categorías presentadas en estos formatos (alumnos inscritos, egresados y titulados -para los cuadros 6.18 y 6.21 son graduados-), la ANUIES difunde la información correspondiente a un determinado ciclo escolar para alumnos inscritos, pero para el caso de egresados y titulados (graduados) la refiere al ciclo anterior, sin embargo, para el momento en que se integre la información correspondiente al AEGE, sí se deberá considerar el mismo ciclo para las tres categorías; es decir, para abril o mayo del 2016 se supone que estará disponible lo que corresponda a alumnos que egresaron y/o se titularon (graduaron) durante el ciclo 2014/15, y también la de aquéllos que se inscribieron durante el mismo ciclo.
Es importante destacar la posibilidad de que sea mayor el número de egresados al de inscritos, y/o el de titulados al de egresados, e incluso también es factible que se registren “ceros” en alumnos inscritos y datos diferentes a cero en egresados y titulados (para los cuadros 6.18 y 6.21 son graduados); lo anterior se debe a diferentes razones, como por ejemplo la liquidación de alguna o varias carreras o posgrados en un campo de formación académica determinado y que algunos alumnos que egresaron y/o se titularon o graduaron correspondan a ciclos escolares anteriores donde se registraron como inscritos; también es posible que se registren alumnos inscritos, pero no egresados ni titulados o graduados, lo que se debe al registro de carreras de nueva creación. Cuando se presente alguna de estas situaciones, se sugiere incorporar una Nota aclaratoria, según sea el caso:


Caso 1

Caso 2

Alumnos egresados mayor al número de alumnos inscritos

Alumnos mayor al número de alumnos egresados

Nota: Para algunos casos se observa un mayor número de alumnos egresados al de inscritos, debido a que los egresados se registraron como inscritos en ciclos escolares anteriores.

Nota: Para algunos casos se observa un mayor número de alumnos al de egresados, debido a que los egresaron en ciclos escolares anteriores.

Caso 3

Caso 4

Alumnos inscritos en cero y con dato distinto a cero para

Cuando se presentan los 3 casos anteriores en un mismo cuadro

Nota: Para algunos casos se registran ceros para alumnos inscritos y datos distintos a cero para , debido a la liquidación o latencia de en determinados campos de formación académica.

Nota: Para algunos casos se observa un mayor número de alumnos egresados al de inscritos y de al de egresados, debido a que los egresados o se registraron como inscritos o egresados en ciclos escolares anteriores; asimismo, se registran ceros en algunos casos para alumnos inscritos y datos distintos a cero para , debido a la liquidación o latencia de en determinados campos de formación académica.

Sin embargo, cuando esta situación se presente para un solo municipio y campo de formación académica, la Nota anterior deberá adaptarse y presentarse como llamada colocándose esta en la matriz de cifras, en el cruce del campo de formación y la primera categoría con la problemática.


Cabe mencionar que por liquidación de carreras o posgrados, deberá entenderse cuando hayan dejado de inscribir alumnos en ellas(os), a partir del ciclo escolar autorizado; es decir cuando los planteles las(os) omitan de su oferta educativa de manera definitiva. Asimismo, el concepto latencia se refiere a aquellas carreras o posgrados de los establecimientos educativos que en el inicio de cursos del ciclo escolar vigente, no tuvieron demanda educativa y por lo tanto no se ofertaron (si en tres ciclos escolares continuos permanecen latentes, entonces se liquidan).
En relación con el registro de carreras, este deberá presentarse con base en lo establecido en la Clasificación Mexicana de Programas de estudio por Campo de Formación Académica 2011 Educación Superior y Media Superior, elaborada por el INEGI y con la participación de la SEP, la ANUIES, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS); a partir de este catálogo, los formatos establecen como variable el “Campo de formación académica”, por lo que este bloque de cuadros deberá presentar la información agrupada bajo esta variable.
Respecto a este clasificador, será necesario indicarle a la fuente que agrupe todas las carreras, especialidades, maestrías y doctorados, en los ocho campos de formación académica descritos en estos formatos. Para apoyar este proceso de agrupación, en la sección de Catálogos y equivalencias que se encuentra en el Sitio de colaboración, está depositado el catálogo que se menciona en el párrafo anterior, mismo que ya fue utilizado para captar la información del Censo de Población y Vivienda 2010; este catálogo contiene las denominaciones de todas las carreras registradas a nivel nacional y su correspondencia al campo de formación académica que se requiere en el formato, pero además, debe ser ya conocido por la fuente, sin embargo, de no ser así, el encargado de integrar esta información deberá proporcionárselo.
Cabe señalar que bajo ninguna circunstancia se permitirá modificar o agregar conceptos respecto a las ocho clases ya definidas para la variable “Campo de formación académica”. Lo que si podrá hacerse, es cancelar las clases donde no existan registros en dichos campos.
Finalmente, si en los Formatos tipo de la edición actual hubiera casos donde no se presente algún Campo de formación académica pero que sí se mostró en pasados ciclos, se sugiere al integrador aclararlo por medio de la siguiente Nota:

Nota: Algunas veces los campos de formación académica no se presentan de un año a otro debido que hay [carreras] [o] [posgrados] [que su plan de estudios inicia cada dos años] [o] [que no presentan demanda y siguen en latencia].








6.16




Dentro del Sistema Educativo Escolarizado se encuentra el nivel “Técnico Superior Universitario o profesional asociado”, por lo que el formato se diseñó con el fin de darle a conocer al usuario la demanda que existe en el Estado y a nivel municipal en este nivel educativo con sus respectivos campos de formación académica.
En este cuadro se incluye la información de la Ingeniería técnica (que en algunas universidades se identifica como Licencia profesional), cuya característica principal radica en el involucramiento del sector productivo en sus fases de conceptualización, planeación y ejecución de los programas, donde permiten reforzar la formación del Técnico Superior Universitario a través de un año más de estudios especializados.
Para ilustrar lo que es la Licencia profesional, se presenta el modelo curricular (cuatrimestral) de las Universidades Tecnológicas que se conceptualiza de la siguiente manera:
Estructura Curricular

ec
Fuente: SEP. Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas. http://cgut.sep.gob.mx/Areas/CoordAcademica/index.php (12 de enero de 2016).

Cabe mencionar que las entidades donde se ubican las Universidades Tecnológicas que imparten programas educativos del nivel de Licencia profesional (Ingeniería técnica) son: Aguascalientes, Baja California, Chiapas, Chihuahua, Guanajuato, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Sonora, Yucatán y Zacatecas.



Por lo anterior, las entidades federativas en donde no se imparta el nivel de Ingeniería técnica (Licencia profesional), deberán cancelar la Nota del Formato tipo.

6.17




Dentro del Sistema Educativo Escolarizado también se encuentra el nivel de Licenciatura que contempla la educación normal, universitaria y tecnológica, y con base en esto se pretende mostrar en este cuadro los movimientos que existen dentro de este nivel por municipio y campo de formación académica.
Respecto a las escuelas normales, se detectó que existen algunas de ellas en donde se imparten licenciaturas no relacionadas con la educación, inclusive se tiene conocimiento de la existencia de escuelas normales particulares; en ese sentido y para garantizar la exhaustividad de la información correspondiente a la educación normal, se le solicitará a la fuente que incluya toda la información, incluso la que no corresponda a licenciaturas en educación, pero aclarando con llamadas aquellos casos en que suceda de esa manera.
En este formato deberá incluirse lo referido a la modalidad escolarizada de la UPN (Universidad Pedagógica Nacional).




6.18




Este cuadro deberá presentar los nombres de los posgrados correspondientes a especialidad, maestría y doctorado (en ese orden), y se considerará lo referido a los tres tipos de institución que cuentan con servicio de posgrado, es decir, escuelas normales, universidades y tecnológicos de la modalidad escolarizada.
Para el caso del SIPrE, el diseño del cuadro no muestra los subtotales de las clases correspondientes al nivel de Posgrado en el total estatal, por lo que se le solicita al integrador los agregue en el cuadro para Anuarios.



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