Índice composición del departamento



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Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: Technology Verbs

1. Escuchar y repetir los verbos. Luego relacionarlos con las imágenes correspondientes. SB, p. 94;



Class CD 3, pista 14

1, 2, 3

Aprender verbos relacionados con la tecnología y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 161

10’




2. Contestar las preguntas. SB, p. 94

1, 2, 3

Aprender verbos relacionados con la tecnología.




10’




3. Identificar la palabra que no puede ir a continuación de cada verbo y luego añadir una palabra que sea adecuada. SB, p. 94

1, 3, 6

Reforzar o ampliar el vocabulario.




10’




ACTION! Elegir un verbo del ejercicio 1 para que el compañero/a diga una palabra o expresión adecuada que le acompañe. SB, p. 94

1, 3, 6

Reforzar o ampliar el vocabulario.




15’




4. Stop and Think! Leer la información sobre los phrasal verbs. Luego formar phrasal verbs con las palabras de los dos grupos y completar las frases. SB, p. 94

1, 4, 6

Practicar el uso de los phrasal verbs.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 68.

10’







Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Reading: A Questionnaire

5. Leer y/o escuchar la introducción a un cuestionario sobre la adicción a la tecnología y contestar una pregunta.



SB, p. 95; Class CD 3, pista 15

1, 2, 3, 6, 7

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

20’




6. Hacer el cuestionario y luego mirar los resultados. SB, p. 95

1, 2, 3, 6, 7

Obtener información específica de un texto escrito.




15’




7. Contestar las preguntas. SB, p. 95

1, 2, 3, 6, 7

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




Culture. Mirar los resultados de una encuesta sobre las fuentes de información que consultan los estudiantes estadounidenses para hacer los deberes. Preguntarles si son las mismas en su país. SB, p. 95

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden hacer las actividades 15-6 del WB, p. 69.

10’






Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

English in ACTION!

Listening

1. Contestar una pregunta. SB, p. 96



1, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




5’




2. Escuchar una conversación entre dos amigos haciendo planes y luego decir qué actividad han decidido hacer finalmente de las que se muestran en los dibujos. SB, p. 96; Class CD 3, pista 16

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 96;

  2. Class CD 3, pista 16

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

10’




Speaking

4. Relacionar las preguntas de la columna A con las respuestas de B. Luego decir qué pregunta tiene más de una respuesta. SB, p. 96



1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer planes.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 92

5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar los sonidos consonánticos presentes en palabras como that y think. SB, p. 96

1, 4

Practicar la pronunciación de sonidos consonánticos difíciles.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

10’




ACTION! En parejas, hacer planes para el fin de semana. Tienen que decidir el lugar, el día, las personas con las que irán y lo que van a hacer allí para luego contarlo en clase. Utilizar las frases del ejercicio 4 como modelo. SB, p. 96

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




15’






Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Writing: Weekend Plans

5. Leer un texto sobre los planes para el fin de semana de Alex y luego completar el cuadro. SB, p. 97



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T138

10’




Writing Help: Body of a Paragraph

6. Leer el apartado Writing Help. Luego decir cuál es la idea principal de la frase introductoria y si el cuerpo del párrafo amplía esta información. SB, p. 97



1, 4, 6

Reflexionar sobre la función del cuerpo del párrafo.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Janet quiere escribir sobre sus planes para el fin de semana. Identificar las frases que respaldan la idea principal.

SB, p. 97

1, 4, 6

Reflexionar sobre la función del cuerpo del párrafo.




5’




Writing in ACTION!: Write about your weekend plans

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre sus planes para el fin de semana. Luego escribir un texto para contar sus planes siguiendo el modelo y asegurándose que el cuerpo del párrafo amplía la idea principal. SB, p. 97



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 130

15’




Focus on Andalusia: Art, Music and Dance

1-2. Leer un folleto con información sobre la ruta de Picasso por Málaga y luego contestar las preguntas. SB, p. 127



1, 5, 6, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Información sobre otro importante artista andaluz.

SB, p. 127

1, 5, 6, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 71; Class CD 4, pista 55



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab. SB, pp. 161-163

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 70.



5’







Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Portfolio Task. Make a travel page about a place. Hacer la actividad.

WB, p. 142

1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Pueden hacer la actividad Techno Option. WB, p. 142

15’



Hacer las actividades fotocopiables de Extra Practice o Extension según las necesidades de cada alumno/a.

TAIOP, pp. 156-157 y 169

1

Repasar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a puede corregir las actividades en clase o entregar una fotocopia con las respuestas.

TAIOP, pp. 175-176 y 178

25’



Extra Speaking. Por parejas, hacer la actividad. TAIOP, p. 187

1, 4, 5, 6

Hacer planes.

  1. Pueden hacer las actividades 1-4 del LB, pp. 20-21.

  2. Pueden hacer las actividades del Check Your Progress.

  3. WB, pp. 71-72

15’





Lesson Plan Unit 8: Technology Today

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 72 y 157

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15’




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15’




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’





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