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Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: Animals

1. Escuchar y repetir los nombres de los animales. Luego identificarlos en los dibujos (a-v). SB, p. 84;



Class CD 3, pista 6

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con los animales y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 158

10’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar el sonido /h/. SB, p. 84

1, 4

Pronunciar correctamente el sonido /h/.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

10’




2. Contestar las preguntas. SB, p. 84

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con los animales.




5’




3. Identificar el animal que no encaja y añadir uno a cada grupo. SB, p. 84

1, 4, 6

Aprender vocabulario relacionado con los animales.




10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T84




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’




Geography. Identificar los animales que son símbolos de algunos países. Luego ordenar las letras para descubrir el nombre de dichos países. Situar los países en el mapa de las págs. 130-131. SB, p. 84

1, 2, 6

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 60.



10’






Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Reading: A Website

4. Leer y/o escuchar una página web y contestar una pregunta. SB, pp. 84-85;



Class CD 3, pista 7

1, 2, 4

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

25’




5. Relacionar los animales con dos frases según el texto y luego identificar las frases que no corresponden a ningún animal. SB, p. 85

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




15’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 85

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 61.

15’







Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

English in ACTION!

Listening

1. Elegir las frases correctas acerca de los pulpos. SB, p. 86



1, 2

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




10’




2. Escuchar una conversación sobre los pulpos y comprobar las respuestas del ejercicio 1. SB, p. 86;

Class CD 3, pista 8

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 86;

  2. Class CD 3, pista 8

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

10’




Speaking

4. Leer las descripciones y adivinar de qué animales se tratan. SB, p. 86



1, 2, 4, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar de animales.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary.

WB, p. 92

10’




ACTION! En parejas, y por turnos, describir un animal utilizando seis frases para que su compañero/a averigüe de cuál se trata. Utilizar las frases de los ejercicios 1 y 4 como modelo. SB, p. 86

1, 2, 4, 6

Practicar la expresión oral.




15’






Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Writing: A Report

5. Leer un informe de un hipopótamo y luego completar el cuadro. SB, p. 87



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

10’




Writing Help: Closing Sentence

6. Leer el apartado Writing Help. Luego mirar el texto del ejercicio 5 y decir cuál es la idea principal que resume la oración final. SB, p. 87



1, 4, 6

Reflexionar sobre la función de la frase final.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Elegir la frase final adecuada.

SB, p. 87

1, 4, 6

Reflexionar sobre la función de la frase final.




5’




Writing in ACTION!: Write a report about an animal

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre un animal. Luego escribir un informe siguiendo el modelo y prestando atención al uso de una frase final adecuada. SB, p. 87



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 129

15’




Science. Leer sobre el origen y significado de la palabra “hipopótamo”. SB, p. 87

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Focus on Andalusia: Culture

1-2. Leer un artículo sobre la raza de caballo andaluz y luego completar las frases con las palabras que se dan. SB, p. 126



1, 2, 5

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

5’




Across Andalusia. Información sobre la peregrinación a El Rocío. SB, p. 126

1, 2, 5

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 63; Class CD 4, pista 54



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 158-160

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 62.



5’







Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Portfolio Task. Make a set of animal cards. Hacer la actividad. WB, p. 141

1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Pueden hacer la actividad Techno Option. WB, p. 141

15’



Hacer las actividades fotocopiables de Extra Practice o Extension según las necesidades de cada alumno/a.

TAIOP, pp. 154-155 y 168

1

Repasar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a puede corregir las actividades en clase o entregar una fotocopia con las respuestas.

TAIOP, pp. 175 y 178

25’



Extra Speaking. Por parejas, hacer la actividad. TAIOP, p. 186

1, 4, 5, 6

Hablar sobre animales.

  1. Pueden hacer las actividades 1-5 del LB, pp. 18-19.

  2. Pueden hacer las actividades del Check Your Progress.

WB, pp. 63-64

15’





Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 64 y 157

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15’




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15’




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’







Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trasbajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

11ª

sesión

Unit 7 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as.

TAIOP, pp. 60-66

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 11

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’





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