Índice composición del departamento



Descargar 6.09 Mb.
Página81/117
Fecha de conversión27.05.2018
Tamaño6.09 Mb.
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   117




Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Comentar el título de la unidad y el contenido de la página. SB, p. 78

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad

Ver sugerencias. TM, p. T78

5’




Vocabulary: Adjectives

1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de la pág. 78. Luego identificar las parejas de antónimos y hacer una lista. SB, p. 79; Class CD 3, pista 1



1, 4

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos y practicar la comprensión y expresión oral.

Ver sugerencias. TM, p. T79

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab.



SB, p. 158

5’




2. Hacer el cuestionario y luego identificar los animales que no encajan con ninguna descripción. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos.




5’




3. Decir si las frases son verdaderas o falsas. Luego corregir las frases falsas sustituyendo el nombre de los animales para que sean verdaderas. SB, p. 79

1, 2, 4

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos.




5’




4. Stop and Think! Hacer una lista con otros nombres de animales que recuerden. Luego decir qué adjetivos del cuestionario se pueden utilizar para describir los animales de su lista. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Repasar el vocabulario relacionado con los animales.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la acentuación de las palabras. SB, p. 79

1, 4

Practicar la acentuación de las palabras.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

5’




ACTION! Escribir tres frases sobre animales que sean falsas utilizando las frases del ejercicio 3 como modelo. El compañero/a tiene que cambiar el nombre de los animales para que las frases sean verdaderas. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Practicar el vocabulario de la sección.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T79




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening. Discussing an Endangered Animal

5. Contestar las preguntas. SB, p. 79



1, 2, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




3’




6. Escuchar a dos amigos hablando sobre una raza de conejo que está en peligro de extinción y luego contestar una pregunta. SB, p. 79; Class CD 3, pista 2

1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

5’




7. Volver a escuchar la grabación y completar la ficha. SB, p. 79;

Class CD 3, pista 2

1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Se pueden distribuir fotocopias de la ficha. TM, p. T137

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

5’




Science. Leer la información del cuadro e identificar los animales que son diurnos y nocturnos. SB , p. 79

1, 2

Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

2'




NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.



Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Speaking: Talking About Animals

1. Useful Language. Leer la información sobre los orangutanes y luego contestar las preguntas. Identificar la pregunta que no es relevante en el caso del orangután.



SB, p. 80

1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar de animales.




5’




2. Stop and Think! Hacer una lista con otras categorías de animales que recuerden.
SB, p. 80

1, 2, 4, 6

Repasar el vocabulario relacionado con los animales.




5’




3. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 80; Class CD 3, pista 3

1, 2, 4, 6

Practicar la comprensión y expresión oral.




5’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 3 para hacer un nuevo diálogo sobre el animal que se propone. Luego practicarlo con el compañero/a. SB, p. 80

1, 2, 4, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




5’




Reading: A School Report

4. Leer y/o escuchar un informe escolar y luego contestar las preguntas.



SB, pp. 80-81; Class CD 3, pista 4

1, 2, 4, 5

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Ampliar la información con los datos que se dan.



TM, p. T81

10’




5. Completar las frases. SB, p. 81

1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 81

1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




ACTION! Debatir en clase si los zoos son lugares buenos o malos para los animales y luego hacer una votación. SB, p. 81

1, 2, 4, 5

Expresar la opinión personal.




5’




ACTION! Situar Indonesia en el mapa de las págs. 130-131 y contestar una pregunta. SB, p. 81

1, 2, 7

  1. Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Did You Know? Leer sobre el origen y significado de la palabra “orangután”.

SB, p. 81

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 57.

5’






Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: Comparative Adjectives

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 82



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T82

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 159



15’




1. Completar las frases con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis y luego relacionarlas con los animales correspondientes. SB, p. 82

1, 4

Utilizar correctamente los adjetivos en grado comparativo.




10’




2.Completar las frases con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis y el nombre de un animal.

SB, p. 82

1, 4

Utilizar correctamente los adjetivos en grado comparativo.




10’




3. Escribir frases para comparar los animales de las fotografías utilizando la forma comparativa de los adjetivos.

SB, p. 82

1, 4

  1. Utilizar correctamente los adjetivos en grado comparativo.




10’




ACTION! Escribir una frase sobre al menos tres parejas de animales del ejercicio 3 utilizando distintos adjetivos en grado comparativo. SB, p. 82

1, 2, 6

  1. Utilizar correctamente los adjetivos en grado comparativo.




10’







Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

4. Completar el texto con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis. SB, p. 83

1, 4

  1. Utilizar correctamente los adjetivos en grado comparativo.




5’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T83




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Grammar: Articles and Quantifiers

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical de la página y luego explicarlo. SB, p. 83



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T83

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 160



10’




5. Completar las frases con a, an, some, any o the. Luego decir si las frases son verdaderas o falsas. SB, p. 83

1, 4, 6, 7

  1. Practicar el uso de los determinantes y los cuantificadores.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

5’




6. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 83

1, 4

  1. Practicar el uso de los determinantes y los cuantificadores.




5’




7. Completar las preguntas con How much o How many y luego relacionarlas con las respuestas.

SB, p. 83

1, 4, 7

  1. Practicar el uso de los cuantificadores.




5’




8. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 7. SB, p. 83; Class CD 3, pista 5

1, 4

Obtener información específica de un texto oral.




5’




Grammar in ACTION! Elaborar un cuestionario que incluya al menos cinco preguntas sobre animales para que el compañero/a las conteste. SB, p. 83

1, 4, 6

  1. Practicar la gramática de la sección.




10’




Science. Completar las frases sobre la tortuga laúd con las cifras que se dan. SB, p. 83

1, 2

Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-8 del WB, pp. 58-59.



5’





Compartir con tus amigos:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   117


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal