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NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.



Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Speaking: Giving Advice

1. Useful Language. Completar las frases de los bocadillos con consejos para un amigo/a que esté enfermo/a. SB, p. 66



1, 2, 4, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para dar consejo.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 91

5’




2. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 66; Class CD 2, pista 20

1, 2, 4, 6

Practicar la comprensión y expresión oral.




5’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 2 para hacer un nuevo diálogo sobre un problema de salud y practicarlo con el compañero/a. SB, p. 66

1, 2, 4, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




10’




3. Stop and Think! Leer la explicación sobre collocations. Buscar collocations con take en el ejercicio 2 y añadir otras que conozcan. SB, p. 66

1, 4, 6

Aprender collocations con take.




5’




Reading: A Health Magazine Article

4. Leer y/o escuchar el artículo de una revista de salud y luego contestar las preguntas. SB, pp. 66-67;



Class CD 2, pista 21

1, 2, 4

Practicar la comprensión escrita.

Ver sugerencias. TM, p. T66

10’




5. Decir si las frases son verdaderas, falsas o no se mencionan en el texto. SB, p. 66

1, 2, 4, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 67

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




ACTION! Hacer una encuesta a diez amigos/as sobre el tipo de películas que normalmente ven y cómo les hacen sentir. Hacer un resumen y dar a conocer las conclusiones en clase.

SB, p. 67

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de una encuesta.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 49.

10’






Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: Modals

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 68



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T68

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 156



10’




1. Mirar el dibujo y escribir frases sobre las personas del polideportivo. Utilizar las palabras dadas y can o can't.

SB, p. 68

1, 4

Practicar el uso de can y can't.




5’




2. About me. Escribir preguntas con can y las palabras que se dan y luego contestarlas. SB, p. 68

1, 4, 6

Practicar el uso de can.




10’




3. Completar las frases con could o couldn't para conocer cómo era la vida hace 100 años. SB, p. 68

1, 4, 7

  1. Practicar el uso de could y couldn't.




5’




4. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 3. SB, p. 68; Class CD 2, pista 22

1, 4

  1. Obtener información específica de un texto oral.




10’




5. About me. Escribir preguntas con could y las palabras que se dan y luego contestarlas. SB, p. 68

1, 4, 6

Practicar el uso de could.




10’




6. Completar el texto sobre las normas de seguridad alimentaria con must o mustn't. SB, p. 68

1, 4, 7

  1. Practicar el uso de must y mustn't.




5’







Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

7. Mirar los dibujos y escribir frases sobre lo que la gente debe o no debe hacer utilizando los verbos que se dan o sus propias ideas. SB, p. 69

1, 4

      1. Practicar el uso de must y mustn't.




5’




8. About me. Completar las frases con should o shouldn't y luego comparar sus frases con las del compañero/a.

SB, p. 69

1, 4, 6

      1. Practicar el uso de should y shouldn't.




10’




9. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 69

1, 4, 7

  1. Practicar el uso de los verbos modales.




10’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la pronunciación de las formas contraídas. SB, p. 69

1, 4

  1. Pronunciar correctamente las formas contraídas.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

5’




Grammar in ACTION!

About me. Contar al compañero/a cosas sobre ellos mismos utilizando la lista que se da. SB, p. 69

1, 4, 6

Practicar de forma oral la gramática de la sección.




10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las nec9sidades de los alumnos/as. TM, p. T67




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’




Health. Leer la información del cuadro y ordenar las letras de las palabras para conocer el nombre de los países y su esperanza de vida. SB, p. 69

1, 2, 7

Ampliar los conocimientos sobre temas de salud de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-8 del WB, pp. 50-51.



5’





Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: Food

1. Escuchar y repetir las palabras de la lista de la compra. Luego mirar la pirámide alimentaria y relacionar los alimentos con la sección de la pirámide correspondiente. SB, p. 70;



Class CD 2, pista 23

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con la alimentación y practicar la comprensión y expresión oral.

Ver sugerencias. TM, p. T70

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 155



10’




2. Hacer varias listas con los nombres de los alimentos del ejercicio 1 que se pueden encontrar en cada sección del supermercado. SB, p. 70

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Relacionar las descripciones con los alimentos del ejercicio 1. SB, p. 70

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




4. Stop and Think! Añadir a las listas del ejercicio 2 el nombre de otros alimentos que recuerden. SB, p. 70

1, 4, 6

Repasar vocabulario relacionado con la alimentación.




10’




ACTION! Decir qué alimentos del ejercicio 1 normalmente compran en su casa y compararlos con los de su compañero/a. SB, p. 70

1, 4, 6

Practicar de forma oral el vocabulario de la sección.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 52.

10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T70




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’







Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Reading: A Web Page

5. Leer y/o escuchar un texto sobre hábitos que se consideran perjudiciales para la salud y luego contestar una pregunta.


SB, p. 71;Class CD 2, pista 24

1, 2, 4

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

20’




6. Buscar la información que se pide.

SB, p. 71

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




7. Contestar las preguntas. SB, p. 71

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.




15’




Culture. Contestar la pregunta sobre el origen del chicle. SB, p. 71

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T71

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 53.



10’





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