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Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Writing: A Narrative

5. Leer el texto sobre una situación de emergencia y luego completar el cuadro. SB, p. 63



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

5’




Writing Help: Referencing

6. Leer el apartado Writing Help. Luego decir a qué o quién hace referencia los pronombres personales sujeto y adjetivos posesivos en rojo del texto del ejercicio 5. SB, p. 63



1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de pronombres personales y adjetivos posesivos para evitar la repetición.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Sustituir las palabras en negrita por los pronombres personales o adjetivos posesivos adecuados. SB, p. 63

1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de pronombres personales y adjetivos posesivos para evitar la repetición.




5’




Writing in ACTION!: Write a narrative about an emergency or another event

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre alguna situación de emergencia o algún otro suceso. Luego escribir un texto narrando los hechos siguiendo el modelo y prestando atención al uso de pronombres personales o adjetivos posesivos para evitar la repetición. SB, p. 63



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 127

15’




  1. ACTION! Hacer una encuesta a diez amigos/as para saber qué cosas les gustaría hacer de la lista durante una tormenta. Luego hacer una lista de acuerdo con su popularidad. SB, p. 63

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de una encuesta.




5'




Focus on Andalusia: Technology

1-2. Leer un texto sobre la energía solar y eólica, y luego decir si las frases son verdaderas o falsas. SB, p. 123



1, 2, 6

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Infomación sobre el proyecto Smartcity en Málaga.

SB, p. 123

1, 2, 4

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 47; Class CD 4, pista 52



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 152-154

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 46.



5’







Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Portfolio Task. Make a poster about disaster. Hacer la actividad. WB, p. 139

1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Pueden hacer la actividad Techno Option. WB, p. 139

15’



Hacer las actividades fotocopiables de Extra Practice o Extension según las necesidades de cada alumno/a.

TAIOP, pp. 150-151 y 166

1

Repasar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a puede corregir las actividades en clase o entregar una fotocopia con las respuestas.

TAIOP, pp. 174 y 177

25’



Extra Speaking. Por parejas, hacer la actividad. TAIOP, p. 184

1, 4, 5, 6

Describir hechos pasados.

  1. Pueden hacer las actividades 1-5 del LB, pp. 14-15.

  2. Pueden hacer las actividades del Check Your Progress.

WB, pp. 47-48

15’





Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 48 y 157

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15'




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15'




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’







Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

11ª

sesión

Unit 5 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as.

TAIOP, pp. 41-47

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 8

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’







Lesson Plan Unit 6: Healthy Living

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Comentar el título de la unidad y las fotografías. SB, p. 64

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad.

Ver sugerencias. TM, p. T64

5’




Vocabulary: Health

1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de la página web de la pág. 64. Luego contestar la pregunta. SB, p. 65;



Class CD 2, pista 18

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con la salud y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 155

5’




2. Relacionar los problemas de salud que se mencionan en el ejercicio 1 con las fotografías correctas. SB, p. 65

1, 2, 4

Aprender vocabulario relacionado con la salud.




5’




3. Completar las frases con las palabras de la página web de la pág. 64. SB, p. 65

1, 2, 4

Aprender vocabulario relacionado con la salud.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar el sonido /k/. SB, p. 65

1, 4

Pronunciar correctamente el sonido /k/.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 129

5’




  1. ACTION! En parejas, contar cuándo fue la última vez que estuvieron enfermos/as y qué hicieron en esa situación.
    SB, p. 65

1, 2, 4, 6

Practicar de forma oral el vocabulario de la sección.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T65




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening: Talking About a Problem

4. Decir cuál sería una buena razón para irse a casa temprano o no ir al colegio. SB, p. 65



1, 2

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




5’




5. Escuchar una conversación entre dos amigos y contestar las preguntas.

SB, p. 65; Class CD 2, pista 19

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T141

10’




6. Volver a escuchar la grabación y elegir la respuesta correcta. SB, p. 65;

Class CD 2, pista 19

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

5’





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