Índice composición del departamento



Descargar 6.09 Mb.
Página76/117
Fecha de conversión27.05.2018
Tamaño6.09 Mb.
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   117




Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Portfolio Task. Make a booklet about legendary creatures. Hacer la actividad. WB, p. 138

1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Pueden hacer la actividad Techno Option. WB, p. 138

15’



Hacer las actividades fotocopiables de Extra Practice o Extension según las necesidades de cada alumno/a.

TAIOP, pp. 148-149 y 165

1

Repasar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a puede corregir las actividades en clase o entregar una fotocopia con las respuestas.

TAIOP, pp. 173-174 y 177

25’



Extra Speaking. Por parejas, hacer la actividad. TAIOP, p. 183

1, 4, 5, 6

Hablar de experiencias pasadas.

Pueden hacer las actividades 1-5 del LB, pp. 12-13.

  1. Pueden hacer las actividades del Check Your Progress.

WB, pp. 39-40

15’





Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 40 y 156

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15’




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15’




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

11ª

sesión

Unit 4 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as.

TAIOP, pp. 34-40

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 7

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’







Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Comentar el título de la unidad y las fotografías. SB, pp. 54-55

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad.

Ver sugerencias. TM, p. T54

5’




Vocabulary: Weather

1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de la pág. 54. Luego relacionarlas con los símbolos meteorológicos correctos.



SB, p. 55; Class CD 2, pista 10

1, 2, 4

Aprender vocabulario relacionado con el tiempo meteorológico y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 152

5’




ACTION! Mirar el pronóstico del tiempo de la pág. 54 y decir los países a los que pertenecen las ciudades. Luego situar los países en el mapa de las págs. 130-131. SB, p. 55

1, 2, 4, 5, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




  1. 2. Decir qué tiempo es adecuado para hacer las actividades de la lista.

  2. SB, p. 55

1, 2, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




3. Stop and Think! Hacer una lista con las prendas de vestir que recuerden en inglés y clasificarlas según sean de invierno o de verano. SB, p. 55

1, 2, 4, 6

Repasar el vocabulario relacionado con las prendas de vestir.




5’




4. Mirar las fotografías de Louise, Tom y Olivia y decir qué prendas de vestir llevan puestas y el tiempo que hace en sus ciudades. SB, p. 55

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




ACTION! En parejas, comentar el tiempo que les gusta y no les gusta y razonar sus respuestas. SB, p. 55

1, 4, 5, 6

Practicar oralmente el vocabulario de la sección.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T55




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening: A Weather Forecast

5. Contestar las preguntas. SB, p. 55



1, 2

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.

Ver sugerencias. TM, p. T55

5’




6. Escuchar el pronóstico del tiempo y mirar las fotografías. Luego contestar las preguntas. SB, p. 55;

Class CD 2, pista 11

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T141

5’




7. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 55;
Class CD 2, pista 11

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

5’




NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.


Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Speaking: Talking About the Weather

1. Useful Language. Relacionar las preguntas con sus respuestas. SB, p. 56



1, 2, 4, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar del tiempo meteorológico.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary.

WB, p. 91

10’




2. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 56; Class CD 2, pista 12

1, 2, 4, 6

Practicar la comprensión y expresión oral.




10’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 2 para hacer un nuevo diálogo sobre las ciudades propuestas y practicarlo con el compañero/a. SB, p. 56

1, 2, 4, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




10’




Reading: Letters to a Magazine

3. Leer y/o escuchar dos cartas al director/a de una revista y contestar las preguntas. SB, pp. 56-57;



Class CD 2, pista 13

1, 4

Practicar la comprensión escrita.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T57

10’




4. Completar las frases. SB, p. 57

1, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




5. Identificar las preguntas cuyas respuestas se pueden encontrar en las cartas al director/a. Luego contestar las preguntas. SB, p. 57

1, 4,

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




Science. Leer la información sobre las dos escalas para medir la temperatura. Luego convertir las temperaturas en grados Celsius que se incluyen en los ejercicios 1 y 2 a grados Fahrenheit.

SB, p. 57

1, 2

  1. Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 41.



5’





Compartir con tus amigos:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   117


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal