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Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

5. Completar el texto con la forma correcta del Past Simple de los verbos entre paréntesis. SB, p. 49

1, 4, 7

  1. Practicar el uso del Past Simple.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T49

10’




6. Escribir preguntas con las palabras dadas y el Past Simple. SB, p. 49

1, 4

  1. Practicar la interrogativa del Past Simple.




5’




7. Leer el titular del periódico y luego contestar las preguntas del ejercicio 6.

SB, p. 49

1, 4

  1. Practicar el uso del Past Simple.




5’




8. Escribir una pregunta para cada una de las frases dadas utilizando la partícula interrogativa entre paréntesis. SB, p. 49

1, 4

  1. Practicar la interrogativa del Past Simple.




5’




9. Leer el informe sobre un extraño suceso en una acampada y luego escribir cinco preguntas sobre dicho informe.

SB, p. 49

1, 4

  1. Practicar la interrogativa del Past Simple.




10’




Grammar in ACTION! About me. Escribir tres frases verdaderas y otras tres falsas sobre una excursión que hayan hecho utilizando el Past Simple en afirmativa o negativa. Identificar qué frases del compañero/a son verdaderas o falsas. Luego, hacerle preguntas para comprobar las respuestas. SB, p. 49

1, 4, 6

Practicar de forma oral la gramática de la sección.




10’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T49




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




  1. Culture. Leer la información sobre los nombres que se utilizan para referirse a “bigfoot” en distintas partes del mundo. Ordenar las letras de las palabras para descubrir los nombres de los países y luego relacionarlos con el nombre de la criatura correspondiente. SB, p. 49

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-6 del WB, pp. 34-35.



5’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: Verbs

1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de los titulares. Luego puntúa las noticias del 1 al 5 (1 = imposible de creer y 5 = muy posible). SB, p. 50;



Class CD 2, pista 7

1, 4

Familiarizar a los alumnos/as con el lenguaje periodístico a través del aprendizaje de determinados verbos y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab.

SB, p. 149

15’




2. Relacionar los verbos del ejercicio 1 con las definiciones correspondientes.

SB, p. 50

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Identificar la palabra que no puede ir a continuación de cada verbo. SB, p. 50

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




4. About me. Completar las frases.

SB, p. 50

1, 4, 6

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 36.

10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T50




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Reading: News Reports

5. Leer y/o escuchar dos noticias y luego identificar la que no sea cierta.



SB, pp. 50-51; Class CD 2, pista 8

1, 4, 5, 6

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.



Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T51

15’




6. Buscar la información que se pide.

SB, p. 51

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




  1. 7. Completar las frases. SB, p. 51

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




  1. 8. Stop and Think! Leer la explicación sobre los cognates y luego encontrar al menos ocho en los textos. SB, p. 51

1, 4, 6

Reforzar o ampliar el vocabulario.




10’




  1. Culture. Leer la información sobre la publicación de una fotografía en 1917.

  2. SB, p. 51

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 37.

10’






Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

English in ACTION!

Listening

1. Utilizar las ilustraciones para contar la historia de Lola y su padre y luego decir qué creen que ocurre al final.


SB, p. 52

1, 4, 6

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




10’




2. Escuchar la historia de Lola para comprobar las respuestas. SB, p. 52;

Class CD 2, pista 9

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T140

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 52;

  2. Class CD 2, pista 9

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

10’




Speaking

4. Relacionar las preguntas de la columna A con las respuestas de B. Luego decir cuántas respuestas pueden encontrar para cada pregunta de A.



SB, p. 50

1, 4, 5

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar de experiencias pasadas.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 90

10’




ACTION! Pensar en alguna experiencia fuera de lo normal que hayan tenido. En parejas y por turnos, hacer y contestar preguntas sobre esa experiencia. Luego contar la del compañero/a a la clase. Utilizar las preguntas del ejercicio 4 como modelo. SB, p. 50

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




15’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Writing: A Blog Entry

5. Leer la entrada de blog y luego completar el cuadro. SB, p. 53



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

5’




Writing Help: Connectors of Sequence

6. Leer el apartado Writing Help. Luego buscar los conectores de secuencia en el texto del ejercicio 5. SB, p. 53



1, 4, 6

Reflexionar sobre los conectores de secuencia.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Elegir el conector de secuencia correcto. SB, p. 53

1, 4, 6

Practicar el uso de los conectores de secuencia.




5’




Writing in ACTION!: Write a blog entry about an unusual experience

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre alguna experiencia aterradora o fuera de lo normal que hayan tenido. Luego escribir una entrada de blog sobre esa experiencia siguiendo el modelo y prestando atención al uso de los conectores de secuencia. SB, p. 53



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 126

15’




  1. Science. Contestar la pregunta sobre la forma de alimentarse de algunos animales. SB, p. 53

1, 2

Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

5'




Focus on Andalusia: Environment

1-2. Leer un artículo sobre el Parque Nacional de Doñana y luego contestar las preguntas. SB, p. 122



1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Infomación sobre el Parque Nacional de Sierra Nevada.

SB, p. 122

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 39; Class CD 4, pista 51



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 149-151

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 38.



5’





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