Índice composición del departamento



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Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 32 y 156

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15'




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15'




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’







Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

11ª

sesión

Unit 3 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as.

TAIOP, pp. 22-28

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 5

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Comentar el título de la unidad y las fotografías. SB, pp. 44-45

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad

Ver sugerencias. TM, p. T44

5’




Vocabulary: Parts of the Body

1. Escuchar y repetir las partes del cuerpo en rojo de la página web de la pág. 42. Luego identificarlas en la imagen. SB, p. 45; Class CD 2, pista 1



1, 4

Aprender vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 149

5’




2. Hacer una lista con las partes del cuerpo del ejercicio 1 que tienen solo los animales y otra con la que tienen los animales y los humanos. SB, p. 45

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.




5’




3. Stop and Think! Añadir a las listas del ejercicio 2 otras partes del cuerpo que recuerden. SB, p. 45

1, 6

Repasar el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.




5’




4. Escuchar y repetir las palabras. Identificar la parte del cuerpo que utilizamos para pensar. SB, p. 45;

Class CD 2, pista 2

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.




3’




5. Cambiar las palabras que están en negrita para que las frases sean verdaderas. SB, p. 45

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar los sonidos vocálicos presentes en palabras como paw, elbow y eyebrow. SB, p. 45

1, 4

  1. Practicar la pronunciación de sonidos vocálicos difíciles.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 129

5’




ACTION! Mirar los monstruos de la página web. Describir uno de ellos para que el compañero/a averigüe de cuál se trata. SB, p. 45

1, 4, 6

Practicar oralmente el vocabulario de la sección.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T45




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening: A Trivia Game

6. Relacionar las criaturas mitológicas con los datos correspondientes.



SB, p. 45

1, 4, 7

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




2’




7. Escuchar a dos amigos que están jugando y contestar una pregunta.

SB, p. 45; Class CD 2, pista 3

1, 4, 7

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T140

5’




8. Volver a escuchar la grabación y relacionar A con B para formar frases.

SB, p. 45; Class CD 2, pista 3

1, 4, 7

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

5’




NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.


Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Speaking: Asking for Information

1. Useful Language. Relacionar las preguntas con sus respuestas. SB, p. 46



1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para solicitar información.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 90

5’




2. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 46; Class CD 2, pista 4

1, 4, 5, 6

Practicar la comprensión y expresión oral.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar el ritmo y la entonación de las oraciones. SB, p. 46

1, 4

Practicar el ritmo y la entonación de las oraciones.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 129

5’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 2 para hacer un nuevo diálogo sobre la criatura de la ficha y practicarlo con el compañero/a. SB, p. 44

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




5’




Reading: A Q&A (Question and Answer) Website

3. Fijarse en las criaturas de la página web y contestar las preguntas.



SB, pp. 46-47

1, 4, 6

Practicar la comprensión escrita.




5’




4. Leer y/o escuchar una página web de preguntas y respuestas para comprobar las respuestas del ejercicio 3.

SB, pp. 46-47; Class CD 2, pista 5

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T47

5’




Did You Know? Leer información sobre Haití. SB, p. 47

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




5. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 47

1, 4, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 47

1, 4, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




ACTION! Situar Haití en el mapa de las págs. 130-131 y contestar las preguntas. SB, p. 47

1, 4, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




ACTION! Preguntarles por el nombre de películas de hombres lobo o zombis que conozcan y hacer una lista para luego votar por la mejor película.

SB, p. 47

1, 2, 4, 6, 7

Practicar la expresión oral.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 33.

5’







Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: Past Simple: Negative and Interrogative

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 48



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T48

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 150



15’




1. Escribir frases con las palabras dadas y el Past Simple en negativa. Luego relacionar los datos de la columna A con las explicaciones de B. SB, p. 48

1, 4, 7

Practicar la negativa del Past Simple.




10’




2. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 1. SB, p. 48; Class CD 2, pista 6

1, 4, 7

  1. Obtener información específica de un texto oral




10’




3. Utilizar las palabras dadas y el Past Simple en negativa para escribir al menos seis frases verdaderas. SB, p. 48

1, 4, 7

  1. Practicar la negativa del Past Simple.




10’




4. Completar los mensajes de texto con los verbos dados y el Past Simple en afirmativa o negativa. SB, p. 48

1, 4

  1. Practicar el uso del Past Simple.




10’





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