Índice composición del departamento



Descargar 6.09 Mb.
Página72/117
Fecha de conversión27.05.2018
Tamaño6.09 Mb.
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   117




Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Comentar el título de la unidad y las fotografías. SB, p. 30

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad

Ver sugerencias. TM, p. T30

10’




Vocabulary: Music

1. Mirar el anuncio de la pág. 30. Escuchar y repetir los nombres de los instrumentos musicales. Luego relacionarlos con las fotografías correspondientes. SB, p. 31; Class CD 1, pista 27



1, 4, 7

Aprender vocabulario relacionado con la música y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 146

5’




2. About me. Contestar las preguntas sobre música. SB, p. 31

1, 4, 6, 7

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




3. Escuchar y repetir los géneros musicales. Luego relacionarlos con los cantantes y grupos correspondientes. Puede haber más de una respuesta correcta. SB, p. 31;

Class CD 1, pista 28

1, 4, 7

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T32

5’




ACTION! Hacer mapas de palabras con los géneros musicales del ejercicio 3 y los cantantes y grupos musicales que conozcan. SB, p. 31

1, 4, 6, 7

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T31




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening: Downloading Songs

4. About me. Contestar el cuestionario sobre el uso del móvil. SB, p. 31



1, 4, 6

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




5’




5. Escuchar a dos amigos que se están descargando música en sus móviles y contestar las preguntas. SB, p. 31;

Class CD 1, pista 29

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T140

10’




6. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 31;

Class CD 1, pista 29

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T144

5’




NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.


Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Speaking: Making Recommendations

1. Useful Language. Completar las frases de los bocadillos. SB, p. 32



1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer recomendaciones.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary.

WB, p. 90

5’




2. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 32; Class CD 1, pista 30

1, 4, 5, 6

Practicar la comprensión y expresión oral.




10’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 2 para hacer un nuevo diálogo sobre música y practicarlo con el compañero/a.

SB, p. 32

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




10’




Reading: An Internet Article

3. Leer y/o escuchar un artículo sobre una cantante de pop y contestar las preguntas. SB, p. 33;



Class CD 1, pista 31

1, 2, 4, 6

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T33



10’




4. Decir si las frases son verdaderas, falsas o no se mencionan en el texto.

SB, p. 33

1, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




5. Contestar las preguntas. SB, p. 33

1, 2, 4, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




ACTION! Hacer una encuesta a diez amigos/as sobre música y sus hábitos y luego dar a conocer los resultados en clase. SB, p. 33

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de una encuesta.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 25.

5’







Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: There was / There were

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 34



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T34

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 147



10’




1. Completar las frases sobre cómo era la música hace 100 años con There was o There were en afirmativa o negativa. SB, p. 34

1, 4, 6

  1. Practicar el uso de There was y There were.




10’




2. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 1. SB, p. 34; Class CD 1, pista 32

1, 4

  1. Obtener información específica de un texto oral.




10’




3. Completar las preguntas con Was there o Were there. SB, p. 34

1, 4

  1. Practicar el uso de There was y There were.




5’




4. About me. Contestar las preguntas del ejercicio 3 sobre un concierto al que hayan asistido o visto en televisión.

SB, p. 34

1, 4, 6

  1. Practicar el uso de There was y There were.




10’




Music. Identificar el instrumento musical que no pertenece a una orquesta. SB, p. 34

1, 7

Ampliar los conocimientos sobre música de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

5’




5. Completar el texto con la forma correcta de there was o there were.

SB, p. 34

1, 4, 7

  1. Practicar el uso de There was y There were.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T34

5’







Lesson Plan Unit 3: Music Mania

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: Past Simple: Affirmative

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 35



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T35

Recordar a los alumnos/as que

pueden consultar la Irregular

Verb List, SB, p. 133 y la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 148


10’




  1. 6. Completar las frases con el Past Simple en afirmativa de los verbos entre paréntesis y luego añadir el nombre correspondiente SB, p. 35

1, 4, 7

  1. Practicar la afirmativa del Past Simple.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T37

5’




7. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 6.

SB, p. 35; Class CD 1, pista 33

1, 4

  1. Obtener información específica de un texto oral.




10’




8. Escribir el Past Simple de los verbos irregulares que se dan. SB, p. 35

1, 4

  1. Practicar el uso del Past Simple.

Recordar a los alumnos/as que

pueden consultar la Irregular



Verb List, SB, p. 133.

5’




9. Completar las frases con el Past Simple en afirmativa de los verbos entre paréntesis. Luego relacionarlos con los lugares correspondientes. SB, p. 35

1, 4

  1. Practicar la afirmativa del Past Simple.




5’




10. Stop and Think! Fijarse en los lugares de una ciudad del ejercicio 9 y hacer una lista con otros lugares que recuerden. Luego escribir una frase sobre cada lugar y qué suele hacer la gente allí. SB, p. 35

1, 4, 6

  1. Repasar vocabulario relacionado con los lugares de una ciudad.




5’




11. Completar el post en una red social con el Past Simple en afirmativa de los verbos entre paréntesis. SB, p. 35

1, 4, 7

  1. Practicar la afirmativa del Past Simple.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T37

5’




Grammar in ACTION! Completar el cuadro con información sobre un vídeo que hayan visto y luego contárselo al compañero/a. SB, p. 35

1, 4, 5, 6

Practicar de forma oral la gramática de la sección.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T136

Pueden hacer las actividades


1-10 del WB, pp. 26-27.

10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T35




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’





Compartir con tus amigos:
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   117


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal