Índice composición del departamento



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Lesson Plan Unit 2: Amazing People

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

English in Action!

Listening

1. Mirar las fotografías y contestar las preguntas. SB, p. 28



1, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




10’




2. Escuchar a un guía de un museo hablando de las fotografías del ejercicio 1 para luego ordenarlas según se mencionen en la grabación. SB, p. 28;

Class CD 1, pista 26

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T139

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T28



10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y decir si las frases son verdaderas o falsas.

  2. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto oral

Optional Listening Activity.

TM, p. T144

10’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la pronunciación de contracciones que acompañan a las partículas interrogativas. SB, p. 28

1, 4

Pronunciar correctamente las contracciones que acompañan a las partículas interrogativas.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 128

10’




Speaking

4. Relacionar las preguntas con sus respuestas. SB, p. 28



1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para describir fotografías.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 90

5’




ACTION! Elegir una fotografía y mirarla durante dos minutos. Luego, cerrar el libro y, por turnos, contestar las preguntas del compañero/a para comprobar cuánto recuerdan. Utilizar las frases del ejercicio 4 como modelo.

SB, p. 28

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 22.

10’







Lesson Plan Unit 2: Amazing People

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Writing: A Photo Description

5. Leer la descripción de la fotografía y luego completar el cuadro. SB, p. 29



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T136

5’




Writing Help: Linking words: and, but, because, or

6. Leer el apartado Writing Help. Luego buscar un ejemplo de cada conjunción en el texto del ejercicio 5. SB, p. 29



1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de las conjunciones.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 121

5’




7. Completar las frases con and, but, because y or. SB, p. 29

1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de las conjunciones.




5’




Writing in ACTION!: Write a photo description

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre la fotografía. Luego escribir una descripción siguiendo el modelo y prestando atención al uso de las conjunciones. SB, p. 29



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 124

10’




Writing in ACTION!: Class Survey

Hacer una encuesta a diez amigos/as sobre su afición a la fotografía. Luego escribir un texto para dar a conocer los resultados. SB, p. 29



1, 4, 5, 6

Obtener información específica de una encuesta.




5'




Focus on Andalusia: Geography.

1-2. Leer la entrada de un blog y contestar las preguntas. SB, p. 119



1, 4, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Información sobre las cuevas-vivienda en Andalucía.

SB, p. 119

1, 4, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 23; Class CD 4, pista 49



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 143-145

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 22.



5’







Lesson Plan Unit 2: Amazing People

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Portfolio Task. Make a magazine
photo-spread.
Hacer la actividad.

WB, p. 136

1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Pueden hacer la actividad Techno Option. WB, p. 136

15’



Hacer las actividades fotocopiables de Extra Practice o Extension según las necesidades de cada alumno/a.

TAIOP, pp. 144-145 y 163

1

Repasar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a puede corregir las actividades en clase o entregar una fotocopia con las respuestas.

TAIOP, pp. 172-173, 177

25’



Extra Speaking. Por parejas, hacer la actividad. TAIOP, p. 181

1, 4, 5, 6

Hablar sobre actividades en curso.

Pueden hacer las actividades 1-5 del LB, pp. 8-9.

  1. Pueden hacer las actividades del Check Your Progress.

WB, pp. 23-24

15’





Lesson Plan Unit 2: Amazing People

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

10ª

sesión

Completar la sección Self-Evaluation. WB, pp. 24 y 156

1, 4, 6

Autoevaluarse y reflexionar sobre su progreso.

La sección Self-Evaluation se puede hacer en clase o en casa.

15'




Hacer las actividades que se incluyen en el Grammar Factory y Culture Bank.

1, 4, 6, 7

Practicar los contenidos de la unidad de manera lúdica.

Estas actividades están disponibles en la página www.burlingtonbooks.es.

15'




Poner el vídeo Everything English y hacer las actividades propuestas en las hojas de trabajo.

1, 4, 6

Practicar la comprensión oral mediante apoyo visual.




25’






Lesson Plan Unit 2: Amazing People

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa

11ª

sesión

Unit 2 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as. TAIOP, pp. 15-21

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 4

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’





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