Índice composición del departamento



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Lesson Plan Unit 1: School Days

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Grammar: Present Simple

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 14



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T14

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 141



10’




1. Mirar los dibujos y luego completar las frases con el Present Simple en afirmativa de los verbos entre paréntesis y las horas correctas. SB, p. 14

1, 4

Practicar la afirmativa del Present Simple.




10’




2. Stop and Think! Hacer una lista con todas las rutinas y actividades de tiempo libre que recuerden. SB, p. 14

1, 4, 5, 6

Repasar el vocabulario relacionado con las rutinas y las actividades de tiempo libre.




10’




3. About me. Escribir en cinco minutos todas las frases que puedan con las palabras dadas y el Present Simple en afirmativa. SB, p. 14

1, 4, 6

  1. Practicar la afirmativa del Present Simple.

Explicar que los ejercicios About me aparecerán a lo largo del libro para proporcionar información personal utilizando el vocabulario, la gramática y las expresiones que hayan aprendido.

5’




4. Escribir frases con las palabras dadas y el Present Simple en negativa. Luego decir si las frases son verdaderas o falsas. SB, p. 14

1, 4, 6, 7

  1. Practicar la negativa del Present Simple.




10’




5. Completar las frases con el Present Simple en afirmativa o negativa de los verbos entre paréntesis para comprobar las respuestas del ejercicio 4. SB, p. 14

1, 4, 7

  1. Practicar el uso del Present Simple.




10’







Lesson Plan Unit 1: School Days

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Culture. Leer la información del cuadro sobre la educación en Japón, Corea, China y Finlandia. Luego contestar las preguntas. SB, p. 15

1, 4, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




6. Completar el texto con el Present Simple de los verbos entre paréntesis. SB, p. 15

1, 4, 7

  1. Practicar el uso del Present Simple.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T15

5’




7. Escribir preguntas con las palabras dadas y el Present Simple. Luego contestarlas según la información del ejercicio 6. SB, p. 15

1, 4

  1. Practicar el uso del Present Simple.




5’




Grammar: Question Words

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 15



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T15

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab. SB, p. 142



10’




8. Elegir la partícula interrogativa correcta para completar las preguntas de una entrevista a una estudiante y luego relacionarlas con las respuestas.

SB, p. 15

1, 4

Practicar el uso de las partículas interrogativas.




5’




9. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 8. SB, p. 15; Class CD 1, pista 15

1, 4

  1. Obtener información específica de un texto oral.




5’




Grammar in ACTION! About me.

Escribir preguntas con las palabras dadas y el Present Simple. Luego, en parejas, hacer y contestar las preguntas. SB, p. 15



1, 4, 6

Practicar de forma oral la gramática de la sección.

Pueden hacer las actividades
1-10 del WB, pp. 10-11.

10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T15




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’





Lesson Plan Unit 1: School Days

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: School Items

1. Escuchar y repetir las palabras. Después, relacionarlas con las fotografías correspondientes. SB, p. 16;



Class CD 1, pista 16

1, 4

Aprender vocabulario relacionado con el material escolar y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 140

10’




2. Decir si las frases son verdaderas o falsas y corregir las falsas. SB, p. 16

1, 6

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Stop and Think! En parejas, hacer una lista con el nombre de todos los artículos de material escolar que recuerden. Deben escribir palabras al menos con diez letras del abecedario. SB, p. 16

1, 4, 6

Repasar el vocabulario relacionado con el material escolar.




10’




ACTION! En parejas, uno/a piensa en el nombre de una asignatura y el otro/a tiene que decir el nombre de dos artículos de material escolar que utilicen en esa asignatura. SB, p. 16

1, 4, 6

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.

Pueden hacer las actividades 1-5 del WB, p. 12.

15’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T16




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’







Lesson Plan Unit 1: School Days

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Reading: A Magazine Article

4. Leer y/o escuchar un artículo de una revista sobre un profesor de arte y contestar la pregunta. SB, p. 16;



Class CD 1, pista 17

1, 5, 6, 7

Practicar la comprensión escrita.




15’




5. Completar la ficha con información sobre el profesor del que se habla en el texto.

SB, p. 16

1, 5, 6, 7

Obtener información específica de un texto escrito.

Se pueden distribuir fotocopias de la ficha. TM, p. T136

15’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 17

1, 5, 6, 7

Obtener información específica de un texto escrito.




15’




Art. Relacionar las obras de arte con los artistas correspondientes. SB, p. 17

1, 5, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T17

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 6-7 del WB, p. 13.


10’






Lesson Plan Unit 1: School Days

Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

English in ACTION!

Listening

1. Mirar las fotografías de algunas actividades de tiempo libre y contestar las preguntas. SB, p. 18



1, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




5’




2. Escuchar una conversación sobre la comunicación entre e-pals y contestar la pregunta. SB, p. 18; Class CD 1, pista 18

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T139

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y completar la ficha con información sobre el chico de la web de comunicación e-pal.

  2. SB, p. 18; Class CD 1, pista 18

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral

Se pueden distribuir fotocopias de la ficha. TM, p. T136

Optional Listening Activity.

TM, p. T144

10’




Speaking

4. Contestar las preguntas con información de la ficha del ejercicio 3. SB, p. 18



1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para dar información personal.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la pronunciación de la terminación de los verbos en la 3ª persona singular del presente: /s/, /z/ e /iz/. SB, p. 18

1, 4

Pronunciar correctamente los sonidos al final de los verbos al formarse la 3ª persona del singular del Present Simple.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 128

5’




5. En parejas, practicar los diálogos del ejercicio 4. SB, p. 18

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




10’




ACTION! En parejas y por turnos, hacer y contestar preguntas de las págs. 113-114 para completar la ficha del ejercicio 3. Utilizar las preguntas del ejercicio 4 como modelo.
SB, p. 18

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




10’





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