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  • Lesson Plan Unit 8: Technology Today


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión
      1. English in ACTION!

      2. Listening


1. Contestar una pregunta. SB, p. 96

1, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




5’




2. Escuchar una conversación entre dos amigos haciendo planes y luego decir qué actividad han decidido hacer finalmente de las que se muestran en los dibujos. SB, p. 96; Class CD 3, pista 16

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 96;

  2. Class CD 3, pista 16

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

10’



      1. Speaking

      2. 4. Relacionar las preguntas de la columna A con las respuestas de B. Luego decir qué pregunta tiene más de una respuesta. SB, p. 96


1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hacer planes.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 92

5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar los sonidos consonánticos presentes en palabras como that y think. SB, p. 96

1, 4

Practicar la pronunciación de sonidos consonánticos difíciles.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

10’




ACTION! En parejas, hacer planes para el fin de semana. Tienen que decidir el lugar, el día, las personas con las que irán y lo que van a hacer allí para luego contarlo en clase. Utilizar las frases del ejercicio 4 como modelo. SB, p. 96

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




15’





  • Lesson Plan Unit 8: Technology Today


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

Writing: Weekend Plans

5. Leer un texto sobre los planes para el fin de semana de Alex y luego completar el cuadro. SB, p. 97



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T138

10’




Writing Help: Body of a Paragraph

6. Leer el apartado Writing Help. Luego decir cuál es la idea principal de la frase introductoria y si el cuerpo del párrafo amplía esta información. SB, p. 97



1, 4, 6

Reflexionar sobre la función del cuerpo del párrafo.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Janet quiere escribir sobre sus planes para el fin de semana. Identificar las frases que respaldan la idea principal.

SB, p. 97

1, 4, 6

Reflexionar sobre la función del cuerpo del párrafo.




5’




Writing in ACTION!: Write about your weekend plans

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre sus planes para el fin de semana. Luego escribir un texto para contar sus planes siguiendo el modelo y asegurándose que el cuerpo del párrafo amplía la idea principal. SB, p. 97



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 130

15’
      1. Focus on Andalusia: Art, Music and Dance


1-2. Leer un folleto con información sobre la ruta de Picasso por Málaga y luego contestar las preguntas. SB, p. 127

1, 5, 6, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Información sobre otro importante artista andaluz.

SB, p. 127

1, 5, 6, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 71; Class CD 4, pista 55



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab. SB, pp. 161-163

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 70.



5’


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