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  • Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión
      1. English in ACTION!

      2. Listening


1. Elegir las frases correctas acerca de los pulpos. SB, p. 86

1, 2

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




10’




2. Escuchar una conversación sobre los pulpos y comprobar las respuestas del ejercicio 1. SB, p. 86;

Class CD 3, pista 8

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 86;

  2. Class CD 3, pista 8

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

10’



      1. Speaking

      2. 4. Leer las descripciones y adivinar de qué animales se tratan. SB, p. 86


1, 2, 4, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar de animales.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary.

WB, p. 92

10’




ACTION! En parejas, y por turnos, describir un animal utilizando seis frases para que su compañero/a averigüe de cuál se trata. Utilizar las frases de los ejercicios 1 y 4 como modelo. SB, p. 86

1, 2, 4, 6

Practicar la expresión oral.




15’





  • Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

Writing: A Report

5. Leer un informe de un hipopótamo y luego completar el cuadro. SB, p. 87



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

10’




Writing Help: Closing Sentence

6. Leer el apartado Writing Help. Luego mirar el texto del ejercicio 5 y decir cuál es la idea principal que resume la oración final. SB, p. 87



1, 4, 6

Reflexionar sobre la función de la frase final.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Elegir la frase final adecuada.

SB, p. 87

1, 4, 6

Reflexionar sobre la función de la frase final.




5’




Writing in ACTION!: Write a report about an animal

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre un animal. Luego escribir un informe siguiendo el modelo y prestando atención al uso de una frase final adecuada. SB, p. 87



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 129

15’




Science. Leer sobre el origen y significado de la palabra “hipopótamo”. SB, p. 87

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’



      1. Focus on Andalusia: Culture


1-2. Leer un artículo sobre la raza de caballo andaluz y luego completar las frases con las palabras que se dan. SB, p. 126

1, 2, 5

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

5’




Across Andalusia. Información sobre la peregrinación a El Rocío. SB, p. 126

1, 2, 5

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 63; Class CD 4, pista 54



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 158-160

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 62.



5’


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