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  • Lesson Plan Unit 6: Healthy Living


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias




11ª

sesión

Unit 6 Test. Escoger el test adecuado para los alumnos/as.

TAIOP, pp. 48-54

Test Factory and Other Resources

AIO CD, pista 9

1, 4, 6

Evaluar el progreso de los alumnos/as.




55’






  • Lesson Plan Unit 7: Amazing Animals


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

Comentar el título de la unidad y el contenido de la página. SB, p. 78

1, 5

Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad

Ver sugerencias. TM, p. T78

5’



      1. Vocabulary: Adjectives


1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de la pág. 78. Luego identificar las parejas de antónimos y hacer una lista. SB, p. 79; Class CD 3, pista 1

1, 4

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos y practicar la comprensión y expresión oral.

Ver sugerencias. TM, p. T79

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab.



SB, p. 158

5’




2. Hacer el cuestionario y luego identificar los animales que no encajan con ninguna descripción. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos.




5’




3. Decir si las frases son verdaderas o falsas. Luego corregir las frases falsas sustituyendo el nombre de los animales para que sean verdaderas. SB, p. 79

1, 2, 4

Aprender a utilizar correctamente los adjetivos.




5’




4. Stop and Think! Hacer una lista con otros nombres de animales que recuerden. Luego decir qué adjetivos del cuestionario se pueden utilizar para describir los animales de su lista. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Repasar el vocabulario relacionado con los animales.




5’



      1. Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la acentuación de las palabras. SB, p. 79


1, 4

Practicar la acentuación de las palabras.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 130

5’




ACTION! Escribir tres frases sobre animales que sean falsas utilizando las frases del ejercicio 3 como modelo. El compañero/a tiene que cambiar el nombre de los animales para que las frases sean verdaderas. SB, p. 79

1, 2, 4, 6

Practicar el vocabulario de la sección.




5’




Hacer las actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T79




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

5’




Listening. Discussing an Endangered Animal

5. Contestar las preguntas. SB, p. 79



1, 2, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




3’



      1. 6. Escuchar a dos amigos hablando sobre una raza de conejo que está en peligro de extinción y luego contestar una pregunta. SB, p. 79; Class CD 3, pista 2


1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T142

5’



      1. 7. Volver a escuchar la grabación y completar la ficha. SB, p. 79;

      2. Class CD 3, pista 2


1, 2, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Se pueden distribuir fotocopias de la ficha. TM, p. T137

Optional Listening Activity.

TM, p. T146

5’
      1. Science. Leer la información del cuadro e identificar los animales que son diurnos y nocturnos. SB , p. 79


1, 2

Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

2'


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