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  • Lesson Plan Unit 6: Healthy Living


Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

Vocabulary: Food
      1. 1. Escuchar y repetir las palabras de la lista de la compra. Luego mirar la pirámide alimentaria y relacionar los alimentos con la sección de la pirámide correspondiente. SB, p. 70;

      2. Class CD 2, pista 23


1, 4

Aprender vocabulario relacionado con la alimentación y practicar la comprensión y expresión oral.

Ver sugerencias. TM, p. T70

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 155



10’



      1. 2. Hacer varias listas con los nombres de los alimentos del ejercicio 1 que se pueden encontrar en cada sección del supermercado. SB, p. 70


1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Relacionar las descripciones con los alimentos del ejercicio 1. SB, p. 70

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




5’




4. Stop and Think! Añadir a las listas del ejercicio 2 el nombre de otros alimentos que recuerden. SB, p. 70

1, 4, 6

Repasar vocabulario relacionado con la alimentación.




10’

ACTION! Decir qué alimentos del ejercicio 1 normalmente compran en su casa y compararlos con los de su compañero/a. SB, p. 70

1, 4, 6

Practicar de forma oral el vocabulario de la sección.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 52.

10’

Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T70




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’



  • Lesson Plan Unit 6: Healthy Living


Nº de sesión

Actividades y material empleado

Competencias trabajadas

Objetivos de la actividad

Observaciones /

Sugerencias



Tareas para casa



sesión

5. Leer y/o escuchar un texto sobre hábitos que se consideran perjudiciales para la salud y luego contestar una pregunta.
SB, p. 71;Class CD 2, pista 24

1, 2, 4

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

20’




6. Buscar la información que se pide.

SB, p. 71

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




7. Contestar las preguntas. SB, p. 71

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.




15’




Culture. Contestar la pregunta sobre el origen del chicle. SB, p. 71

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T71

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 53.



10’





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