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  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión
      1. English in ACTION!

      2. Listening


1. Mirar las fotografías y contestar una pregunta. SB, p. 62

1, 5

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.

Ver sugerencias. TM, p. T62

5’




2. Escuchar una conversación sobre un superviviente de un tornado que batió el récord Guiness y contestar una pregunta. SB, p. 62;Class CD 2, pista 17

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Ver diálogo. TM, p. T144



10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y contestar las preguntas. SB, p. 62;

  2. Class CD 2, pista 17

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

10’



      1. Speaking

      2. 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 62


1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para describir hechos pasados.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 91

10’



      1. Pronunciation. Identificar las palabras que van acentuadas en las oraciones.

      2. SB, p. 62


1, 4

Identificar las palabras que van acentuadas en las oraciones.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 129

10’




ACTION! Mirar los dibujos de las págs. 113-114. Luego, en parejas y por turnos, hacer y contestar preguntas para encontrar las diferencias entre los dos dibujos. Utilizar las frases del ejercicio 4 como modelo. SB, p. 62

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




10’




  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

Writing: A Narrative

5. Leer el texto sobre una situación de emergencia y luego completar el cuadro. SB, p. 63



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

5’




Writing Help: Referencing

6. Leer el apartado Writing Help. Luego decir a qué o quién hace referencia los pronombres personales sujeto y adjetivos posesivos en rojo del texto del ejercicio 5. SB, p. 63



1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de pronombres personales y adjetivos posesivos para evitar la repetición.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Sustituir las palabras en negrita por los pronombres personales o adjetivos posesivos adecuados. SB, p. 63

1, 4, 6

Reflexionar sobre el uso de pronombres personales y adjetivos posesivos para evitar la repetición.




5’




Writing in ACTION!: Write a narrative about an emergency or another event

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre alguna situación de emergencia o algún otro suceso. Luego escribir un texto narrando los hechos siguiendo el modelo y prestando atención al uso de pronombres personales o adjetivos posesivos para evitar la repetición. SB, p. 63



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 127

15’

  1. ACTION! Hacer una encuesta a diez amigos/as para saber qué cosas les gustaría hacer de la lista durante una tormenta. Luego hacer una lista de acuerdo con su popularidad. SB, p. 63

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de una encuesta.




5'

1-2. Leer un texto sobre la energía solar y eólica, y luego decir si las frases son verdaderas o falsas. SB, p. 123

1, 2, 6

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Infomación sobre el proyecto Smartcity en Málaga.

SB, p. 123

1, 2, 4

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 47; Class CD 4, pista 52



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 152-154

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 46.



5’


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