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  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión

Vocabulary: Disasters
      1. 1. Escuchar y repetir las palabras. Luego decir qué está ocurriendo en cada fotografía. SB, p. 60;

      2. Class CD 2, pista 15


1, 2, 4

Aprender vocabulario relacionado con las catástrofes y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab. SB, p. 152

15’



      1. 2. Relacionar las catástrofes del ejercicio 1 con las causas. SB, p. 60


1, 2, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Volver a escribir las frases sustituyendo las palabras en negrita por palabras de otras frases. SB, p. 60

1, 2, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 44.

15’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T60




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

15’


  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

4. Leer y/o escuchar los mensajes de un foro y contestar una pregunta. SB, p. 61; Class CD 2, pista 16

1, 2, 4

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Ver sugerencias. TM, p. T61



Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T61

20’




5. Mirar las fotografías del huracán Sandy y contestar una pregunta.

SB, p. 61

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




6. Contestar las preguntas. SB, p. 61

1, 2, 4

Obtener información específica de un texto oral.




15’




Science. Leer la información del cuadro sobre el criterio que se sigue para poner nombre a los huracanes. SB, p. 61

1, 2, 7

Ampliar los conocimientos de los alumnos/as.

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 45.

10’


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