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  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión

Grammar: Past Continuous

Pedir a los alumnos/as que se fijen en el cuadro gramatical en la parte superior de la página y luego explicarlo. SB, p. 58



1

Introducir el punto gramatical que van a estudiar.

Ver sugerencias. TM, p. T58

Recordar que pueden consultar la sección Grammar Appendix del Language Lab.



SB, pp. 153-154

10’



      1. 1. Escribir frases con las palabras que se dan y el Past Continuous en afirmativa. Luego relacionarlas con las personas de la ilustración. SB, p. 58


1, 4

Practicar la afirmativa del Past Continuous.




10’



      1. 2. Completar las frases sobre la ilustración del ejercicio 1 con el Past Continuous en afirmativa o negativa de los verbos entre paréntesis. SB, p. 58


1, 4

Practicar el uso del Past Continuous.




10’



      1. 3.Mirar las fotografías de los móviles y escribir frases con las palabras que se dan y el Past Continuous en afirmativa o negativa. SB, p. 58


1, 4

  1. Practicar el uso del Past Continuous.




5’



      1. ACTION! Escribir otra frase sobre cada una de las fotografías del ejercicio 3 con el Past Continuous en afirmativa o negativa. SB, p. 58


1, 2, 4, 6

  1. Practicar el uso del Past Continuous.




10’



      1. 4. Relacionar las fotografías del ejercicio 3 con los países correspondientes.

      2. SB, p. 58


1, 4, 7

  1. Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




10’






  • Lesson Plan Unit 5: What's the Weather Like?


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

1, 4, 6

  1. Reforzar o ampliar el vocabulario.

Ver sugerencias. TM, p. T59

5’



      1. 6. About me. Completar la columna con verbos. Luego escribir al menos tres frases afirmativas y otras negativas con las palabras dadas y el Past Continous para que sean verdaderas en su caso.

      2. SB, p. 59


1, 4, 6

  1. Practicar el uso del Past Continuous.




5’




1, 4, 7

  1. Practicar el uso del Past Continuous.

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T59

5’



      1. 8. Completar las preguntas con el Past Continuous y luego contestarlas según la información del ejercicio 7. SB, p. 59


1, 4

  1. Practicar la interrogativa del Past Continuous.




5’



      1. 9. Escuchar la grabación para comprobar las respuestas del ejercicio 8. SB, p. 59; Class CD 2, pista 14


1, 4

  1. Obtener información específica de un texto oral.




5’



      1. 10. Escribir preguntas con las palabras que se dan y el Past Continuous. Luego relacionarlas con sus respuestas.

      2. SB, p. 59


1, 4

  1. Practicar la interrogativa del Past Continuous.




5’




Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la pronunciación de las formas débiles de was y were. SB, p. 59

1, 4

Pronunciar correctamente las formas débiles de was y were.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 129

5’



      1. Grammar in ACTION! Escribir seis preguntas para saber lo que estaba haciendo su compañero/a el día anterior a las ocho de la tarde con el Past Continuous y las ideas que se dan. En parejas, hacer y contestar las preguntas. SB, p. 59


1, 4, 5, 6

Practicar de forma oral la gramática de la sección.




5’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T59




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’




Geography. Utilizar el código numérico y alfabético para descifrar la respuesta a la pregunta sobre la fotografía. SB, p. 59

1, 2, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-6 del WB, pp. 42-43.



5’





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