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  • Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión
      1. English in ACTION!

      2. Listening


1. Utilizar las ilustraciones para contar la historia de Lola y su padre y luego decir qué creen que ocurre al final.
SB, p. 52

1, 4, 6

Introducir a los alumnos/as el tema del listening.




10’




2. Escuchar la historia de Lola para comprobar las respuestas. SB, p. 52;

Class CD 2, pista 9

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Ver diálogo. TM, p. T140

10’




  1. 3. Volver a escuchar la grabación y completar las frases. SB, p. 52;

  2. Class CD 2, pista 9

1, 4, 5

Obtener información específica de un texto oral.

Optional Listening Activity.

TM, p. T145

10’



      1. Speaking

      2. 4. Relacionar las preguntas de la columna A con las respuestas de B. Luego decir cuántas respuestas pueden encontrar para cada pregunta de A.

      3. SB, p. 50


1, 4, 5

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar de experiencias pasadas.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary. WB, p. 90

10’




ACTION! Pensar en alguna experiencia fuera de lo normal que hayan tenido. En parejas y por turnos, hacer y contestar preguntas sobre esa experiencia. Luego contar la del compañero/a a la clase. Utilizar las preguntas del ejercicio 4 como modelo. SB, p. 50

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral.




15’






  • Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

Writing: A Blog Entry

5. Leer la entrada de blog y luego completar el cuadro. SB, p. 53



1, 4, 6

Introducir la actividad de expresión escrita.

Se pueden distribuir fotocopias del cuadro. TM, p. T137

5’




Writing Help: Connectors of Sequence

6. Leer el apartado Writing Help. Luego buscar los conectores de secuencia en el texto del ejercicio 5. SB, p. 53



1, 4, 6

Reflexionar sobre los conectores de secuencia.

Recordar a los alumnos/as que pueden consultar la Writing Guide. WB, p. 122

5’




7. Elegir el conector de secuencia correcto. SB, p. 53

1, 4, 6

Practicar el uso de los conectores de secuencia.




5’




Writing in ACTION!: Write a blog entry about an unusual experience

Completar el cuadro del ejercicio 5 con información sobre alguna experiencia aterradora o fuera de lo normal que hayan tenido. Luego escribir una entrada de blog sobre esa experiencia siguiendo el modelo y prestando atención al uso de los conectores de secuencia. SB, p. 53



1, 4, 6

Practicar la expresión escrita aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo de la sección.

Recordar a los alumnos/as que tienen que hacer la actividad en la Writing Plan. WB, p. 126

15’




  1. Science. Contestar la pregunta sobre la forma de alimentarse de algunos animales. SB, p. 53

1, 2

Ampliar los conocimientos sobre ciencias de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

5'




1-2. Leer un artículo sobre el Parque Nacional de Doñana y luego contestar las preguntas. SB, p. 122

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Las respuestas a los ejercicios de la sección Focus on Andalusia se encuentran en www.burlingtonbooks.es

10’




Across Andalusia. Infomación sobre el Parque Nacional de Sierra Nevada.

SB, p. 122

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.




5’




Dictation

Escuchar la grabación y escribir las frases. WB, p. 39; Class CD 4, pista 51



1, 6

Repasar el vocabulario de la unidad y practicar la comprensión oral.

Pueden hacer las actividades del Language Lab.

SB, pp. 149-151

Pueden hacer las actividades 1-3 del WB, p. 38.



5’


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