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  • Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión

Vocabulary: Verbs
      1. 1. Escuchar y repetir las palabras en rojo de los titulares. Luego puntúa las noticias del 1 al 5 (1 = imposible de creer y 5 = muy posible). SB, p. 50;

      2. Class CD 2, pista 7


1, 4

Familiarizar a los alumnos/as con el lenguaje periodístico a través del aprendizaje de determinados verbos y practicar la comprensión y expresión oral.

Se puede consultar el significado de estas palabras en la sección Words to Learn del Language Lab.

SB, p. 149

15’



      1. 2. Relacionar los verbos del ejercicio 1 con las definiciones correspondientes.

      2. SB, p. 50


1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




3. Identificar la palabra que no puede ir a continuación de cada verbo. SB, p. 50

1, 4

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.




10’




4. About me. Completar las frases.

SB, p. 50

1, 4, 6

Practicar el vocabulario aprendido anteriormente.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 36.

10’




Hacer la actividad de refuerzo o ampliación según las necesidades de los alumnos/as. TM, p. T50




Reforzar o ampliar los conocimientos adquiridos en la unidad.

El profesor/a elige la actividad más apropiada según las capacidades de los alumnos/as.

10’






  • Lesson Plan Unit 4: Believe It or Not!


Nº de sesión
    1. Actividades y material empleado

    1. Competencias trabajadas

    1. Objetivos de la actividad

    1. Observaciones /

    2. Sugerencias



    1. Tareas para casa




sesión

5. Leer y/o escuchar dos noticias y luego identificar la que no sea cierta.

SB, pp. 50-51; Class CD 2, pista 8

1, 4, 5, 6

Practicar la comprensión escrita.

Enseñar el significado de algunas de las palabras que pueden resultar difíciles.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.



Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T51

15’




6. Buscar la información que se pide.

SB, p. 51

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




  1. 7. Completar las frases. SB, p. 51

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




10’




  1. 8. Stop and Think! Leer la explicación sobre los cognates y luego encontrar al menos ocho en los textos. SB, p. 51

1, 4, 6

Reforzar o ampliar el vocabulario.




10’




  1. Culture. Leer la información sobre la publicación de una fotografía en 1917.

  2. SB, p. 51

1, 7

Ampliar los conocimientos culturales de los alumnos/as.

Pueden hacer las actividades 5-6 del WB, p. 37.

10’





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