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NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluida la lista de verbos irregulares) y los dictados del Workbook están disponibles en www.burlingtonbooks.es/newaction2. También disponen de los recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) y WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), donde encontrarán actividades de vocabulario, gramática, lenguaje funcional y vídeos, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.


  • Lesson Plan Unit 2: Amazing People


Nº de sesión
    1. Observaciones /

    2. Sugerencias






sesión

1. Useful Language. Relacionar las preguntas con sus respuestas. SB, p. 22

1, 4, 5, 6

Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas para hablar sobre acciones en curso.

Se puede consultar el significado de estas expresiones en el Speaking Glossary.

WB, p. 90

5’




2. Escuchar el diálogo y repetirlo.

SB, p. 22; Class CD 1, pista 21

1, 4, 5,6

Practicar la comprensión y expresión oral.




10’



      1. Pronunciation. Hacer los ejercicios para practicar la terminación -ing de los verbos. SB, p. 22


1, 4

Pronunciar correctamente la terminación -ing de los verbos.

Remitirles al Pronunciation Appendix. SB, p. 128

5’




ACTION! Cambiar las palabras en negrita del ejercicio 2 para hacer un nuevo diálogo y practicarlo con el compañero/a. SB, p. 22

1, 4, 5, 6

Practicar la expresión oral y consolidar el vocabulario aprendido.




10’




Reading: A Sports Article

3. Leer y/o escuchar un artículo de una revista sobre el deporte como medio para ayudar a los demás y contestar una pregunta. SB, pp. 22-23;



Class CD 1, pista 22

1, 4, 5, 6

Practicar la comprensión escrita.

Ver sugerencias. TM, p. T23

Ampliar la información con los datos que se dan. TM, p. T23



10’




4. Buscar los números en el texto y decir a qué se refieren. SB, p. 23

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




5. Contestar las preguntas. SB, p. 23

1, 4, 5, 6

Obtener información específica de un texto escrito.




5’




Biology. Leer la información del cuadro sobre las causas de la hipotermia y luego contestar una pregunta. SB, p. 23

1, 4, 5

Ampliar los conocimientos sobre biología de los alumnos/as.

Pueden comprobar las respuestas en el SB, p. 112.

Pueden hacer las actividades 1-4 del WB, p. 17.



5’





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