Índice composición del departamento



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7.FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 1º Y 2º
Basádonos en el material del método Let´sGo 1 con material diseñado para grupos de FP , hemos seleccionado unos contenidos básicos mínimos que se impartirán y reforzarán en 1º y 2º, basándonos en las competencias clave que necesitan. Los alumnos de 1º FP trabajan con la web DUOLINGO y los alumnos de 2 ºFP trabajan con fotocopias preparadas por el profesor y adaptadas a su nivel

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA



Léxico / Vocabulario

-Relacionado con los temas tratados: los saludos y las presentaciones, los números del 0-100, los objetos de la clase y material escolar, los países y las nacionalidades, las profesiones, los días de la semana, la familia, los colores, las partes del cuerpo, los adjetivos, las mascotas y animales salvajes,las habitaciones de la casa, el mobiliario, los números ordinales, la hora, actividades que expresan rutina, las comidas, los verbos, los meses del año y los lugares de una ciudad y la ropa.

- Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso.

Estructura y funciones de la lengua

- Saludos y presentaciones. Intercambio de información personal. To be .

- Intercambio de información personal. Fórmulas para hablar de las profesiones y de las habitaciones de su casa. Los adjetivos posesivos. A / an, los plurales; this / that / these / those .

- Fórmulas para hablar de la familia. Descripción de personas. El verbo havegot; los nombres contables y no contables; some / any; el genitivo sajón .

- Descripciones de personas y cosas. El orden de las palabras. There is / there are; howmuch / How many .

- Descripción de lugares.Preosiciones de lugar. Expresión de preferencias. El Present Simple en afirmativa; like + nombres; like + gerundio.

- Expresión de rutinas. . Los adverbios de frecuencia; el Present Simple en negativa e interrogativa .Questionswords.

8. ELEMENTOS TRANSVERSALES

Sin perjuicio de su tratamiento específico en las materias de la Educación Secundaria Obligatoria que se vinculan directamente con los aspectos detallados a continuación, el currículo incluirá de manera transversal los siguientes elementos:



  • El respeto al Estado de Derecho y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía.

  • El desarrollo de las competencias personales y las habilidades sociales para el ejercicio de la participación, desde el conocimiento de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político y la democracia.

  • La educación para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, la competencia emocional, el autoconcepto, la imagen corporal y la autoestima como elementos necesarios para el adecuado desarrollo personal, el rechazo y la prevención de situaciones de acoso escolar, discriminación o maltrato, la promoción del bienestar, de la seguridad y de la protección de todos los miembros de la comunidad educativa.

  • El fomento de los valores y las actuaciones necesarias para el impulso de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, el reconocimiento de la contribución de ambos sexos al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad, el análisis de las causas, situaciones y posibles soluciones a las desigualdades por razón de sexo, el respeto a la orientación y a la identidad sexual, el rechazo de comportamientos, contenidos y actitudes sexistas y de los estereotipos de género, la prevención de la violencia de género y el rechazo a la explotación y abuso sexual.

  • El fomento de los valores inherentes y las conductas adecuadas a los principios de igualdad de oportunidades, accesibilidad universal y no discriminación, así como la prevención de la violencia contra las personas con discapacidad.

  • El fomento de la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad y la convivencia intercultural, el conocimiento de la contribución de las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas al desarrollo de la humanidad, el conocimiento de la historia y la cultura del pueblo gitano, la educación para la cultura de paz, el respeto a la libertad de conciencia, la consideración a las víctimas del terrorismo, el conocimiento de los elementos fundamentales de la memoria democrática vinculados principalmente con hechos que forman parte de la historia de Andalucía, y el rechazo y la prevención de la violencia terrorista y de cualquier otra forma de violencia, racismo o xenofobia.

  • El desarrollo de las habilidades básicas para la comunicación interpersonal, la capacidad de escucha activa, la empatía, la racionalidad y el acuerdo a través del diálogo.

  • La utilización crítica y el autocontrol en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y los medios audiovisuales, la prevención de las situaciones de riesgo derivadas de su utilización inadecuada, su aportación a la enseñanza, al aprendizaje y al trabajo del alumnado, y los procesos de transformación de la información en conocimiento.

  • La promoción de los valores y conductas inherentes a la convivencia vial, la prudencia y la prevención de los accidentes de tráfico. Asimismo se tratarán temas relativos a la protección ante emergencias y catástrofes.

  • La promoción de la actividad física para el desarrollo de la competencia motriz, de los hábitos de vida saludable, la utilización responsable del tiempo libre y del ocio y el fomento de la dieta equilibrada y de la alimentación saludable para el bienestar individual y colectivo, incluyendo conceptos relativos a la educación para el consumo y la salud laboral.

  • La adquisición de competencias para la actuación en el ámbito económico y para la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas, la aportación al crecimiento económico desde principios y modelos de desarrollo sostenible y utilidad social, la formación de una conciencia ciudadana que favorezca el cumplimiento correcto de las obligaciones tributarias y la lucha contra el fraude, como formas de contribuir al sostenimiento de los servicios públicos de acuerdo con los principios de solidaridad, justicia, igualdad y responsabilidad social, el fomento del emprendimiento, de la ética empresarial y de la igualdad de oportunidades.

  • La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán la salud, la pobreza en el mundo, la emigración y la desigualdad entre las personas, pueblos y naciones, así como los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural y las repercusiones que sobre el mismo tienen las actividades humanas, el agotamiento de los recursos naturales, la superpoblación, la contaminación o el calentamiento de la Tierra, todo ello, con objeto de fomentar la contribución activa en la defensa, conservación y mejora de nuestro entorno como elemento determinante de la calidad de vida.



9.PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

9.1 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Tras analizar los resultados de las pruebas iniciales que han realizado los alumnos, hemos decidido llevar a cabo una adaptación curricular grupal en los GRUPOS NO-BILINGÜES de 1º y 2º ESO; son grupos cuyos alumnos presentan desfases importantes en sus competencias clave. Estas adaptaciones son esenciales en PMAR YFPB donde los alumnos presentan unas características muy concretas y los conocimientos de lengua extranjera muy básicos. Las divisiones de 3 unidades por trimestre se intentarán llevar a cabo pero difícilmente lo conseguiremos ..A la hora de los criterios de calificación de los grupos mencionados nos centraremos en los contenidos básicos y ponderaremos el apartado de ACTITUD y OBSERVACIÓN como herramientas fundamentales para la promoción del alumno, ponderando el apartado EXÁMENES Y PRUEBAS OBJETIVAS con el 30%


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

  • Prueba inicial

  • Exámenes a lo largo del trimestre

  • Controles de clase

  • Revisión del cuaderno de clase

  • Control del trabajo de casa y clase

  • Control del comportamiento en el aula

  • Actitud ante la asignatura

  • Asistencia a actividades extraescolares


PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

  • La evaluación de una lengua extranjera es siempre EVALUACIÓN CONTINUA, es decir la materia es siempre acumulativa y el valor del examen de final de trimestre es superior( 50%) a los parciales de cada unidad (25%).




  • Los porcentajes de calificación son los siguientes:

    • 40%: Resultados de las pruebas objetivas escritas (controles, test de unidades) sobre Gramática y Vocabulario.

    • 20%: Observación directa de la expresión oral tanto en la comprensión como en la producción oral.

    • 20%: Observación de la producción. Se valorará las tareas realizadas en casa, lectura redacciones y trabajos monográficos, el cuaderno de clase y el estudio diario.

  • 20%:Actitud: Resultados de la observación de las adquisición por parte de los alumnos de las destrezas y competencias clave propuestas, a través del trabajo continuado.

  • Participación activa en actividades de clase. Participación en actividades programadas

  • Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.

  • Uso y organización de los recursos y materiales didácticos para mejorar la producción propia (cuaderno, cuadernillo, fichas, resúmenes, agrupaciones léxicas, tests, etc)

  • Actitud positiva hacia el aprendizaje.

  • Respeto hacia los turnos de palabra y las rutinas de clase.

  • Importancia de una actitud respetuosa con el profesor/a y los compañeros/as de clase.

  • Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.




  • En la nota final del 3º Trimestre se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas en los trimestres anteriores- un 25% de la nota final.


Criterios de evaluación: Convocatoria de Septiembre

  • Los alumnos que no consigan aprobar la materia de inglés en Junio tendrán la posibilidad de superarla en Septiembre. Se utilizarán pruebas escritas similares a las que se han ido realizando a lo largo del curso . El examen de septiembre supondrá un 100% de la nota .



9.2 BACHILLERATO 1º

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN NO BILINGÜE

70% Resultado de pruebas escritas y orales. ( Se exigirá la nota mínima de 3 puntos sobre 10 en el examen de gramática del trimestre. Una nota inferior a 3/10 supondrá el suspenso inmediato de la materia de inglés en ese trimestre, independientemente de los resultados obtenidos en otros bloques y/o pruebas )

20% Observación de las producciones. Se valorará la realización de tareas mandadas en casa, la lectura , la realización de redacciones y trabajos monográficos y exposiciones .

10% Actitud (Asistencia regular, trabajo diario, participación en la dinámica de aprendizaje, interés, respeto, actitud positiva acerca de la materia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN GRUPO BILINGÜE

60% Resultado de pruebas escritas y orales. ( Se exigirá la nota mínima de 3 puntos sobre 10 en el examen de gramática del trimestre. Una nota inferior a 3/10 supondrá el suspenso inmediato de la materia de inglés en ese trimestre, independientemente de los resultados obtenidos en otros bloques y/o pruebas )

30% Observación de las producciones. Se valorará la realización de tareas mandadas en casa, la lectura de libros, la realización de redacciones y trabajos monográficos .

10% Actitud (Asistencia regular, trabajo diario, participación en la dinámica de aprendizaje, interés, respeto, actitud positiva acerca de la materia,asistencia a las actividades programadas por el Departamento

Queremos dejar claro de que en una enseñanza post-obligatoria damos por sentado que los alumnos deben cumplir unos requisitos mínimos relacionados con el comportamiento en clase. Entenderemos que una actitud negativa en el aula que dé lugar a interrupciones, falta de colaboración en las tareas, falta de seguimiento en las indicaciones de los profesores, retrasos, faltas injustificadas de asistencia o puntualidad y desinterés, repercutirá negativamente en el porcentaje que dedicamos a la evaluación de este apartado.



CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE

Los alumnos que no consigan aprobar la materia de inglés en Junio tendrán la posibilidad de superarla en Septiembre. Se utilizarán pruebas escritas similares a las que se han ido realizando a lo largo del curso. El examen de septiembre supondrá el 100% de la nota.


9.3 BACHILLERATO 2ºBILINGÜE Y NO BILINGÜE
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El porcentaje de la calificación se repartirá del siguiente modo:


  • 1ºTrimestre: 2 exámenes de vocab + gramática 50%

1 examen tipo selectividad 20%

Entrega de textos 20%





  • 2º Trimestre: 1 examen vocabulario + gramática 40%

2 exámenes tipo selectividad 30%

Entrega de textos 20%




  • 3º Trimestre: 1 examen vocabulario + gramática 40%

1 examen tipo selectivida 30%

Entrega de textos 20%



  • ACTITUD 10%

(Asistencia regular, trabajo diario, participación en la dinámica de aprendizaje, interés, respeto, actitud positiva acerca de la materia)
Igualmente queremos dejar claro de que en una enseñanza post-obligatoria damos por sentado que los alumnos deben cumplir unos requisitos mínimos relacionados con el comportamiento en clase. Entenderemos que una actitud negativa en el aula que dé lugar a interrupciones, falta de colaboración e n las tareas, falta de seguimiento en las indicaciones de los profesores, retrasos, faltas injustificadas de asistencia o puntualidad y desinterés, repercutirá negativamente en el porcentaje que dedicamos a la evaluación de este apartado; creemos imprescindible penalizar dichas faltas de la siguiente manera: si el alumnos tiene más de tres faltas injustificadas, automáticamente obtendrá un cero en la evaluación de este apartado de “Actitud”.
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
Los alumnos que no consigan aprobar la materia de inglés en mayo tendrán la posibilidad de superarla en septiembre. En esta convocatoria los bloques de contenidos se evaluarán mediante pruebas escritas similares a las que se han ido realizando a los largo del curso y que coincidirán con la estructura de una prueba de selectividad de inglés . Dicha prueba se calificará con los criterios de corrección de selectividad. La nota de esta prueba escrita será el 100% de la nota final de septiembre. El alumnado con Inglés pendiente de 1º de Bachillerato deberá recuperar esta asignatura para poder ser evaluado de la materia del 2º curso de BTO.

9.4 CICLO GRADO MEDIO G.A
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Hay tres evaluaciones a lo largo del curso y al final de cada una se realizará, al menos, 2 exámenes escrito.

Sin embargo, será una evaluación continua y no solo la calificación de los exámenes contará para la nota final de cada evaluación. A continuación, se desglosan los porcentajes que se tomarán como referencia para dicha nota:




  • Exámenes _60_% (se valorarán los conocimientos adquiridos en cuanto a vocabulario relacionado con la especialidad, estructuras gramaticales estudiadas, comprensión escrita y comprensión oral)

  • Actividades escritas y orales 30% (se valorará la capacidad para redactar un texto y para comunicarse oralmente en inglés : las intervenciones regulares y espontáneas en clase cuando se realicen o corrijan actividades de manera grupal, se formulen preguntas por parte del profesor/a y en cualquier otra situación en la que se requiera de la participación de los alumnos/as)

  • Actitud 10 % (se valorará la asistencia regular a las clases y la actitud positiva hacia el aprendizaje.)

Para obtener una calificación de apto en cualquier examen han de alcanzarse 4 puntos sobre 10 (no es suficiente para el aprobado las calificaciones inferiores a esa nota).


Los exámenes escritos que se realizarán al final de cada evaluación contendrán actividades parecidas a las que se hacen en clase y se pedirá la redacción de textos del mismo estilo de los que se piden para clase. Además, se puede incluir como materia de examen cualquier contenido visto y trabajado en clase.

9.5 CICLO SUPERIOR A.F.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la evaluación de los alumnos/as se utilizarán las calificaciones obtenidas en:

      • exámenes

      • actividades escritas

      • actividades orales

      • actitud

      • participación en clase

A lo largo de todo el curso se realizarán diversos exámenes objetivos para evaluar los conocimientos adquiridos por el alumno/a a través de cada unidad de trabajo.

Asimismo, se tendrán en cuenta las distintas actividades, tanto orales como escritas que se realizarán en el aula y también las realizadas como deberes para casa.

Como procedimiento para evaluar también se llevará a cabo la observación de la actitud y la participación del alumno/a en clase.


Hay tres evaluaciones a lo largo del curso y al final de cada una se realizará, al menos, un examen escrito.

Sin embargo, será una evaluación continua y no solo la calificación de los exámenes contará para la nota final de cada evaluación. A continuación, se desglosan los porcentajes que se tomarán como referencia para dicha nota:




  • exámenes _60_% (se valorarán los conocimientos adquiridos en cuanto a vocabulario relacionado con la especialidad, estructuras gramaticales estudiadas, comprensión escrita y comprensión oral)




  • actividades escritas y orales _30_% (se valorará la capacidad para redactar un texto y para comunicarse oralmente en inglés)




  • actitud 10% (se valorará la asistencia regular a las clases y la actitud positiva y participativa en clase)

Para obtener una calificación de apto en cualquier examen han de alcanzarse 5 puntos sobre 10 (no es suficiente para el aprobado las calificaciones inferiores a esa nota).


Los exámenes escritos que se realizarán al final de cada evaluación contendrán actividades parecidas a las que se hacen en clase y se pedirá la redacción de textos del mismo estilo de los que se piden para clase. Además, se puede incluir como materia de examen cualquier contenido visto y trabajado en clase.

10.PLAN DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Será el profesor encargado de la materia de inglés en los cursos con los alumnos con la asignatura de inglés pendiente, el responsable de realizar el seguimiento y asesoramiento del alumno, así como de evaluar la evolución del mismo y el grado de consecución de los objetivos pendientes. Por otro lado, existe también la posibilidad de superar totalmente la materia de inglés aprobando cualquiera de los trimestres del curso siguiente. Los alumnos de 3ºESO disponen de 1 hora de libre disposición en la que el profesor J Manuel López podría ayudar a estos alumnos. En este curso al existir los grupos de PMAR en 2º y 3º, los alumnos han podido diversificarse y formar grupos más homogéneos y poder hacerse adaptaciones grupales

PLAN DE RECUPERACIÓN EN 2º BACHILLERATO

Los alumnos que aprueben cualquiera de las 3 evaluaciones, automáticamente tendrán aprobado la asignatura de Inglés de 1º Bachillerato.

Tendrán a su disposición a partir de Noviembre un cuadernillo con ejercicios de repaso; su profesor como el jefe de Departamento estarán a su disposición para resolver cualquier tipo de duda.

Jefatura de Estudios se encargará de establecer la fecha de los 2 exámenes de recuperación a lo largo del curso; estos exámenes comprenderán la totalidad de la materia a recuperar y se centrarán en los contenidos léxicos y gramaticales; aprobando el primer el examen el alumno supera inmediatamente la asignatura suspensa.



11.ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Hoy en día es algo innegable la cuestión de la heterogeneidad en cualquier clase de cualquier ciclo o nivel, donde encontramos alumnos con distinta capacidad para aprender, motivación e intereses. Por esta razón los materiales que estamos usando, fundamentalmente el libro de texto, han sido elegidos por la posibilidad que tienen de ser aplicados atendiendo a estos criterios de diversidad. Además, a principios de curso se realizarán una serie de PRUEBAS INICIALES en todos los niveles para detectar dificultades de aprendizaje y se tomarán las medidas curriculares oportunas.
EN GENERAL:

Para alumnos con pequeños problemas de aprendizaje y/o conducta las adaptaciones se centrarán en los siguientes aspectos:




  • Tiempo y ritmo de aprendizaje.

  • Metodología más personalizada.

  • Refuerzo de las técnicas de aprendizaje.

  • Mejora de los procedimientos, hábitos y actitudes.

  • Aumento de la atención orientadora.

Para alumnos con dificultades de aprendizaje graves:




  • Para los mejor dotados, se facilitarán contenidos y material de ampliación.

  • Para los peor dotados, se priorizarán los contenidos de procedimientos y actitudes, buscando la integración social, ante la imposibilidad de lograr un progreso suficiente en contenidos conceptuales. Hay que insistir en los contenidos instrumentales o de material considerados como tales. Estas adaptaciones serán significativas (supondrán la eliminación de contenidos, objetivos y los consiguientes criterios de evaluación referidos a aprendizajes que pueden considerarse básicos o nucleares). Cuando las adaptaciones no sean suficientes, se recurrirá a los cursos de PEMAR en 2º y 3º de ESO, por medio de la cual un alumno o alumna podría dejar de cursar parte del tronco común de la etapa y emplear este tiempo en otro tipo de actividades educativas, bien las ofertas en espacios de optatividad o bien actividades diseñadas especialmente para él . Este alumno seguiría teniendo en todo momento como referencia los objetivos generales de la etapa, pero accedería a ellos a través de otro tipo de contenidos y actividades.

En el caso de que se diagnosticaran alumnos con necesidad de una adaptación curricular significativa, el Departamento trabajará de manera conjunta con el Departamento de Orientación para lograr una programación adaptada a sus necesidades.

12.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Las actividades que se realizarán durante este curso 2016-2017 estarán enfocadas a la mejora en el nivel de comunicación en lengua inglesa y a la motivación del alumnado para el incremento en la relación con personas cuya lengua materna es el inglés.
Con este fin se organiza:

Intercambios de correspondencia postal (pen pal) entre alumnos y alumnas de un Centro de Enseñanza Secundaria en Bristol con los nuestros de 3ºESO bilingüe- experiencia que empezó nuestro compañero Jose Manuel desde que llegó al centro y que la mantiene con los mismos alumnos del curso pasado. Además de practicar el idioma y enriquecer las relaciones personales del alumno se tiene en proyecto realizar una visita de nuestros alumnos de 3º ESO a Bristol para el mes de junio.

Salidas al cine para visualizar películas en lengua inglesa con subtítulos en español. En este instituto a los alumnos se les quiere educar en el conocimiento de este arte-se lleva a cabo el proyecto de Aula de cine, Festival de Cortos en el centro y participación en actividades organizadas dentro del Festival de Cine de Sevilla .

Estas salidas se realizarán a lo largo de todo el curso con los distintos niveles eligiendo películas adecuadas para cada nivel.

Eln el mes de noviembre se realizarán estas dos salidas    

  FECHA PROYECCIÓN: Jueves 9 de noviembre  2017

      HORA: 9:50

      SEDE: Cine Sur Nervión

      PELÍCULA: Just Charlie

      NºALUMNOS: 90

      NºPROFESORES: 4

      FECHA PROYECCIÓN: Miércoles 8 de noviembre 

      HORA: 9:00

      SEDE: Lope de Vega

      PELÍCULA: Just Charlie (+coloquio)

      NºALUMNOS: 85

      NºPROFESORES: 4

Hemos contactado con la empresa Encarte a través del programa cultural de Cajasol para llevar a cabo alguna de sus actividades para ESO.

Implicación del Departamento en el programa ERASMUS PLUS que va a llevar a cabo nuestro compañero Jose Manuel López

Las modificaciones de la Programación que se detallan han sido aprobadas y consensuadas por los miembros del Departamento de Inglés del IES Severo Ochoa:



  • Jefa de Departamento: Amparo Sánchez Blanco

  • Gracia Briones Villa

  • Ana Caracuel García

  • José Manuel López Jiménez

  • Mª Dolores Santos Cano



* NUEVOS CRITERIOS


    1. ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Escuchar y comprender información específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa, tolerante y de cooperación.

2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible y apropiada, ejercitándose en el diálogo como medio para resolver pacíficamente los conflictos.

3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado, con el fin de extraer información general y específica, complementando esta información con otras fuentes para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

4. Utilizar la lectura en distintos soportes como fuente de placer y enriquecimiento personal.

5. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

6. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, sintáctico-discursivos y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

7. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, hábitos de disciplina, estudio y trabajo, la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

8. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo, o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social, fortaleciendo habilidades sociales y capacidades afectivas necesarias para resolver pacíficamente los conflictos, y rechazando estereotipos y prejuicios de cualquier tipo.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN


  • Prueba inicial

  • Exámenes a lo largo del trimestre

  • Controles de clase

  • Revisión del cuaderno de clase

  • Control del trabajo de casa y clase

  • Control del comportamiento en el aula

  • Actitud ante la asignatura

  • Asistencia a actividades extraescolares


PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

  • La evaluación de una lengua extranjera es siempre EVALUACIÓN CONTINUA, es decir la materia es siempre acumulativa y el valor del examen de final de trimestre es superior( 50%) a los parciales de cada unidad (25%).




  • Los porcentajes de calificación son los siguientes:



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