Matemáticas 1º eso programación didáctica



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Proyecto 1. Banco de tiempo - EVALUACIÓN


ALUMNO/A __________________________________________________________________


GRUPO ____________________________ FECHA _____________________________________


INDICADORES DE LOGRO

Mejorable

Aceptable

Bien

Excelente

PUNTOS

  • Busca, evalúa y elige información sobre los bancos de tiempo.

Le cuesta buscar, evaluar y elegir información sobre los bancos de tiempo.

Busca alguna información sobre los bancos de tiempo, pero le cuesta evaluarla y elegirla.

Busca, evalúa y elige información sobre los bancos de tiempo de manera correcta.

Busca, evalúa y elige información sobre los bancos de tiempo ágilmente y exponiendo sus criterios.




  • Redacta, en grupo, unos estatutos para su banco de tiempo.

Apenas participa en la redacción en grupo de unos estatutos para su banco de tiempo.

Hace algunas aportaciones en la redacción en grupo de unos estatutos para su banco de tiempo.

Redacta, en grupo, unos estatutos para su banco de tiempo.

Redacta, en grupo, unos estatutos para su banco de tiempo de manera muy detallada.




  • Imagina dos personajes virtuales que participarán en una simulación semanal del banco de tiempo.

Tiene muchas dificultades para imaginar dos personajes virtuales que participarán en una simulación semanal del banco de tiempo.

Tiene algunas dificultades para imaginar dos personajes virtuales que participarán en una simulación semanal del banco de tiempo.

Imagina dos personajes virtuales que participarán en una simulación semanal del banco de tiempo.

Imagina de forma muy detallada dos personajes virtuales que participarán en una simulación semanal del banco de tiempo.




  • Lleva a cabo los cálculos necesarios para determinar las ganancias y pérdidas de cada personaje virtual durante la simulación.

Tiene muchas dudas sobre cómo llevar a cabo los cálculos necesarios para determinar las ganancias y pérdidas de cada personaje virtual durante la simulación.

Tiene algunas dudas sobre cómo llevar a cabo los cálculos necesarios para determinar las ganancias y pérdidas de cada personaje virtual durante la simulación.

Lleva a cabo los cálculos necesarios para determinar las ganancias y pérdidas de cada personaje virtual durante la simulación.

Lleva a cabo los cálculos necesarios para determinar las ganancias y pérdidas de cada personaje virtual durante la simulación verbalizando los procesos aplicados.




  • Elabora una ficha personal con las habilidades que se puede aportar al banco de tiempo.

Elabora una ficha personal con las habilidades que se puede aportar al banco de tiempo de manera muy superficial.

Elabora una ficha personal con las habilidades que se puede aportar al banco de tiempo de manera algo superficial.

Elabora una ficha personal con las habilidades que se puede aportar al banco de tiempo de manera detallada.

Elabora una ficha personal con las habilidades que se puede aportar al banco de tiempo de manera muy detallada.




  • Conoce las habilidades que pueden aportar sus compañeros.

Apenas conoce las habilidades que pueden aportar alguno de sus compañeros.

Conoce las habilidades que pueden aportar algunos de sus compañeros.

Conoce las habilidades que pueden aportar la mayoría sus compañeros.

Conoce las habilidades que pueden aportar todos sus compañeros.




  • Elabora una presentación de diapositivas para exponer el trabajo de su grupo al resto de la clase.

Le cuesta mucho elaborar una presentación de diapositivas para exponer el trabajo de su grupo al resto de la clase.

Elabora una presentación de diapositivas para exponer el trabajo de su grupo al resto de la clase con algunas deficiencias claras.

Elabora una presentación de diapositivas para exponer el trabajo de su grupo al resto de la clase.

Elabora muy adecuadamente una presentación de diapositivas para exponer el trabajo de su grupo al resto de la clase.




  • Escucha las presentaciones de sus compañeros.

No es capaz de escuchar las presentaciones de sus compañeros.

No es capaz de escuchar las presentaciones de todos sus compañeros.

Escucha las presentaciones de sus compañeros.

Escucha muy atentamente las presentaciones de sus compañeros.




  • Critica de forma constructiva y respetuosa el trabajo de otros grupos.

Se muestra poco respetuoso con el trabajo de sus compañeros.

A veces, critica de forma poco constructiva y respetuosa el trabajo de otros grupos.

Normalmente critica de forma constructiva y respetuosa el trabajo de otros grupos.

Siempre critica de forma constructiva y respetuosa el trabajo de otros grupos.




  • Trabaja en grupo, haciendo aportaciones de forma tranquila y respetuosa y acepta los comentarios de sus compañeros.

Trabaja en grupo, haciendo muy pocas aportaciones y le cuesta aceptar los comentarios de sus compañeros.

Trabaja en grupo, haciendo algunas aportaciones y le cuesta aceptar los comentarios de sus compañeros.

Trabaja en grupo, haciendo aportaciones de forma tranquila y respetuosa y acepta los comentarios de sus compañeros.

Lidera el trabajo en grupo, haciendo aportaciones de forma tranquila y respetuosa y acepta los comentarios de sus compañeros.








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