Manual de codificación sistema de informes



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NOTA: FAVOR HACER REFERENCIA AL MANUAL DE DEFINICIONES Y COMPONENTE OFRECIDO EN EL ADIESTRAMIENTO EN DESTREZAS DE VIDA

Materia 302 Ciencia, Ingeniería y Tecnología
Objetivo JC: Promover la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas de vida en los niños/jóvenes/socios 4H utilizando las áreas curriculares de ciencia, ingeniería tecnología, agricultura (plantas y animales) y ambiente (educación ambiental, recursos naturales).
Indicadores de productividad:

PAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que fueron orientados en áreas de ciencia, ingeniería y tecnología.

PAB Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Ciencia, ingeniería y Tecnología”.

PAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que fueron orientados en aptitudes vocacionales.


Indicadores de efectividad:

EAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que obtuvieron conocimientos en materias de las ciencias y tecnología.

EAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejorar destrezas de vida a través de las actividades en la materia de ciencia, ingeniería y tecnología.

EAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aplicaron destrezas de vida aprendidas en el desarrollo de un proyecto (según guía proyecto 4-H) en las áreas de ciencia, ingeniería y tecnología.

EAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H que obtuvieron conocimientos y experiencias en ocupaciones (puestos simbólicos, promoción de CCA y otras).
AGRICULTURA: PLANTAS Y ANIMALES

Indicadores de productividad:

PAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso/taller en el área agrícola.

PAE Número de niños/jóvenes/socios 4-H adiestrados en competencias en el área agrícola.

PAF Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Agricultura: Plantas y Animales”.

PAG Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en las competencias en el área agrícola.
Indicadores de efectividad:

EAE Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aumentaron sus conocimientos en agricultura (plantas y animales).

EAF Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de vida a través de las actividades en materia técnica en agricultura.

EAG Número de niños/jóvenes/socios 4-H que han desarrollado un proyecto (utilizando guía proyecto 4-H) en la materia técnica en agricultura.


AMBIENTE: EDUCACION AMBIENTAL Y RECURSOS NATURALES

Indicadores de productividad:

PAH Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso “Agua y Suelo Protegen la Vida del Planeta”.

PAI Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso “Vamos a Reciclar”.

PAJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso/taller en ciencias ambientales en general.

PAK Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en campamento de recursos naturales.

PAL Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en el proyecto “Larga Vida a los Corales”.

PAM Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso del proyecto “Composte, Conserve y Coopere (CCC)”.

PAN Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Educación Ambiental y Recursos Naturales”.

PAO Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes /socios/ 4-H en “Liderato Ambiental”.

PAP Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes /socios/ 4-H en bosques y reforestación (Casa del Árbol, Proyecto Hortícola 4-H de Cataño, otros).

PAQ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en el proyecto Bosques/ Reforestación (Casa del Árbol, Proyecto Hortícola 4-H de Cataño, otros).

PAR Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en el proyecto Liderato Ambiental.


Indicadores de efectividad:

EAH Número de niños/jóvenes/socios 4-H que tomaron medidas para conservar nuestros recursos naturales. (Curso “Agua y Suelo protegen la Vida del Planeta”).

EAI Número de niños/jóvenes/socios 4-H que practican el reciclaje en sus hogares y su comunidad. (Curso “Vamos a Reciclar”).

EAJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que reportaron la adopción de prácticas en sus hogares o en su comunidad para la conservación de los recursos naturales.

EAK Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aprendieron a identificar contaminantes, su fuente de origen y medidas de mitigación/eliminación. (Larga Vida a los Corales, Superhéroes del Ambiente, Casa del Árbol, Liderato Ambiental, Proyecto Hortícola 4-H de Cataño y Dale la Mano al Agua)

EAL Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aumentaron sus conocimientos sobre factores que afectan el ambiente. (Larga Vida a los Corales, Superhéroes del Ambiente, Casa del Árbol, Liderato Ambiental, Proyecto Hortícola 4-H de Cataño y Dale la Mano al Agua)

EAM Número de niños/jóvenes/socios 4-H que reportaron adopción de prácticas en sus hogares y/o comunidades del proyecto “Composte, Conserve y Coopere (CCC)”.

EAN Número de niños/jóvenes/socios 4-H que desarrollaron y establecieron un proyecto ambiental comunitario para atender una necesidad de la comunidad.

EAO Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de vida a través de las actividades en materia técnica en ambiente y recursos naturales.

DESTREZAS DE VIDA

Indicadores de efectividad:

EAP Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de comunicación con familiares, pares / adultos. (Destreza: Comunicación)

EAQ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que por medio del aprendizaje en servicio adquirieron destrezas para atender las necesidades de su comunidad coordinadas con el club y la comunidad. (Destreza: Aprendiendo a Servir)

EAR Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron habilidad para ser líder. (Destreza: Liderato)

EAS Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas en solución de conflictos. (Destreza: Solución de Problemas)

EAT Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas en planificación y organización. (Destreza: Planificar y Organizar)

EAU Número de niños/jóvenes/socios 4-H que han planificado, organizado e implantado actividades de servicio voluntario en su escuela / comunidad. (Destreza: Servicio Comunitario Voluntario)

EAV Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de autoestima. (Destreza: Autoestima)

EAW Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron destrezas en el manejo de sentimientos. (Destreza: Manejo de Sentimientos)

EAX Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de trabajo en equipo. (Destreza: Trabajo en Equipo)

EAY Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de toma de decisiones. (Destreza: Toma de Decisiones)
NOTA: FAVOR HACER REFERENCIA AL MANUAL DE DEFINICIONES Y COMPONENTE OFRECIDO EN EL ADIESTRAMIENTO EN DESTREZAS DE VIDA



Materia 303 Estilos de Vida Saludables
Objetivo JD: Educar y desarrollar destrezas de vida en los niños/jóvenes/socios 4H utilizando las áreas curriculares de salud y desarrollo del adolescente, educación al consumidor, nutrición y dieta, abastos de alimentos y clarificación de valores para lograr estilos de vida que contribuyan al desarrollo positivo de la juventud.
APRENDIENDO A SER SALUDABLES

Indicadores de productividad:

PAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso “Aprendiendo a ser Saludables”.

PAB Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Aprendiendo a Ser Saludables”.
Indicadores de efectividad:

EAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron destrezas para identificar y rechazar el abuso sexual. (Curso “Aprendiendo a Ser Saludables”)

EAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H que rechazaron comportamientos que les puede poner en riesgo de contraer la infección por el VIH. (Curso “Aprendiendo a Ser Saludables”)

EAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.


POSPONIENDO LA ACTIVIDAD SEXUAL (PAS)

Indicadores de productividad:

PAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso PAS.

PAD Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Posponiendo la Actividad Sexual (PAS)”.
Indicadores de efectividad:

EAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H que pudieron mencionar síntomas de la Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y señalar medidas de prevención de éstas. (PAS)

EAE Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron conocimientos, destrezas y modificaron actitudes relacionadas con la prevención de ITS. (PAS)

EAF Número de niños/jóvenes/socios 4-H que identificaron por nombre y uso tres métodos anticonceptivos. (PAS)

EAG Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron destrezas en el manejo de la presión de pares. (PAS)

EAH Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron destrezas para lidiar con situaciones utilizando respuestas asertivas. (PAS)

EAI Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.
RESALTANDO TU APARIENCIA PERSONAL (RAP)

Indicadores de productividad:

PAE Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso RAP.

PAF Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Resaltando Tu Apariencia Personal (RAP)”.

Indicadores de efectividad:

EAJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron conocimientos sobre apariencia personal y productos de básicos de cuidado personal. (RAP)

EAK Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron destrezas y modificaron actitudes y prácticas relacionadas con la apariencia personal. (RAP)

EAL Número de niños/jóvenes/socios 4-H que desarrollaron un programa personal de cuidado personal (higiene personal). (RAP)

EAM Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.
JOVEN, PROTEGE EL AIRE QUE RESPIRAS

Indicadores de productividad:

PAG Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso “Joven protege el aire que respiras”

PAH Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en las competencias 4-H de CAI. (Curso “Joven protege el aire que respiras”)

PAI Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Joven, Protege el Aire que Respiras”.


Indicadores de efectividad:

EAN Número de niños/jóvenes/socios 4-H que identificaron los contaminantes del aire en interiores, los efectos nocivos a la salud y señalaron los medios para prevenir o mitigar los mismos. (Curso “Joven protege el aire que respiras”)

EAO Número de niños/jóvenes/socios 4-H que limitaron el uso o aumentaron la ventilación al usar productos con compuestos orgánicos volátiles (COV). (Curso “Joven protege el aire que respiras”)

EAP Número de niños/jóvenes/socios 4-H que promovieron que no se fumara en su casa. (Curso “Joven protege el aire que respiras”)

EAQ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que ayudaron a mantener su casa libre de polvo. (Curso “Joven protege el aire que respiras”)

EAR Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.


HACIA EL SIGLO 21 LIBRE DE DROGAS

Indicadores de productividad:

PAJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso “Hacia el siglo 21 Libre de Drogas”.

PAK Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Hacia el Siglo 21 Libre de Drogas”.
Indicadores de efectividad:

EAS Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron destrezas de vida que les ayudan a prevenir el uso de drogas. (Curso “Hacia el siglo 21 Libre de Drogas”)

EAT Número de padres de participantes que se integraron en el proyecto.

EAU Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron destrezas para lidiar con la presión negativa de pares. (Curso “Hacia el siglo 21 Libre de Drogas”)

EAV Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES RECHAZANDO LAS DROGAS Y EL ALCOHOL (PANDA)

Indicadores de productividad:

PAL Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso PANDA.

PAM Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Prevención de Accidentes Rechazando las Drogas y el Alcohol”.
Indicadores de efectividad:

EAW Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron conocimientos en el área de prevención de accidentes de tránsito.

EAX Número de niños/jóvenes/socios 4-H que comenzaron a usar el cinturón de seguridad al usar vehículos de motor.

EAY Número de niños/jóvenes/socios 4-H que comenzaron a practicar medidas de seguridad para el peatón y el ciclista.

EAZ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que comenzaron a usar el casco protector al montar bicicleta y motoras.

EBA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que pueden mencionar por lo menos tres tipos de drogas y sus efectos a la salud.

EBB Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron una o más prácticas.
PROMOVER LA SALUD MEDIANTE EL EJERCICIO FÍSICO Y LA PRÁCTICA DE ALGÚN DEPORTE

Indicador de productividad:

PAN Número de adiestramientos/cursos/talleres en el área de acondicionamiento físico.

PAO Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Ejercicio Físico y Deportes”.
Indicador de efectividad:

EBC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que adoptaron como práctica de salud el ejercicio físico (Deportes).


PREVENCIÓN DE LESIONES

Indicador de productividad:

PAP Número de niños, adolescentes, socios 4-H que completaron programas de educación no formal en prevención de accidentes y primeros auxilios.


Indicador de efectividad:

EBD Número de niños, adolescentes, socios 4-H que adquirieron conocimientos sobre prevención de accidentes en el hogar y primeros auxilios.

EBE Número de niños, adolescentes, socios 4-H que adoptaron una o más prácticas relacionadas con prevención de lesiones en el hogar.

EBF Número de niños, adolescentes, socios 4-H que prepararon un botiquín de primeros auxilios.

EBG Número de niños, adolescentes, socios 4-H que demostraron poder aplicar los conocimientos sobre prevención de lesiones.

EBH Número de niños, adolescentes, socios 4-H que demostraron conocer la información necesaria al hacer una llamada al servicio de emergencias 911.



EDUCACIÓN AL CONSUMIDOR

Indicadores de productividad:

PAQ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron un curso en “Educación al Consumidor”.

PAR Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en la competencia de “Educación al Consumidor”.

PAS Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Educación al Consumidor”.


Indicadores de efectividad:

EBI Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aprendieron sobre las estrategias del mercadeo y la publicidad y su influencia en la toma de decisiones como consumidor.

EBJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron las destrezas para la preparación de un presupuesto.

EBK Número de niños/jóvenes/socios 4-H adquirieron destrezas para establecer metas a corto y largo plazo.

EBL Número de niños/jóvenes/socios 4-H adoptaron prácticas para establecer el ahorro.

EBM Números de niños/jóvenes/socios 4-H adoptaron prácticas de compra.

EBN Números de niños/jóvenes/socios 4-H que adquirieron conocimientos sobre el uso adecuado de las tarjetas de crédito.
EVALUACIÓN DE MENÚ, NUTRICIÓN Y DIETA DEL ADOLESCENTE

Indicadores de productividad:

PAT Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron el curso de preparación para la competencia de nutrición (“Evaluación de Menú”, “Pasta Chef”, “Chef del País” y otras).

PAU Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso/taller en nutrición general.

PAV Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron en las competencias.

PAW Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Evaluación de Menú, Nutrición y Dieta del Adolescente”.
Indicadores de efectividad:

EBO Número de niños/jóvenes/socios 4-H que pueden identificar una comida que corresponde a los criterios de los grupos de alimentos y densidad nutricional como presentado en la competencia de Evaluación de Menú.

EBP Número de niños/jóvenes/socios 4-H que mejoraron su nutrición por haber participado en cursos o talleres de nutrición o en las diferentes competencias.

EBQ Número que aumentaron su consumo de cereales integrales o viandas.

EBR Número que aumentaron su consumo de frutas u hortalizas.

EBS Número que aumentaron su consumo de leche

EBT Número que disminuyeron su consumo de refrescos.

EBU Número de niños/jóvenes/socios 4-H que desarrollaron una receta nueva


ABASTOS DE ALIMENTOS

Indicadores de productividad:

PAX Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron cursos en “Abastos de alimentos”.

PAY Número de talleres o adiestramientos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Abastos de Alimentos”.
Indicadores de efectividad:

EBV Número de niños/jóvenes/socios 4-H que se percataron del efecto de la expansión urbana en términos agrícolas. (Cursos “Abastos de Alimentos”)

EBW Número de niños/jóvenes/socios 4-H que cosecharon una o más hortalizas o especies aromáticas. (Curso “Abastos de Alimentos”)

EBX Número de niños/jóvenes/socios 4-H que probaron alimentos que antes no comían. (Cursos “Abastos de Alimentos”)

EBY Número de niños/jóvenes/socios 4-H que expresaron preocupación sobre seguridad de abastos de alimentos para Puerto Rico. (Cursos “Abastos de Alimentos”)
CLARIFICACIÓN DE VALORES

Indicadores de productividad:

PAZ Número de niños, jóvenes/socios 4-H que completaron un curso en “Clarificación de Valores”.

PBA Número de actividades comunitarias planificadas y/o organizadas para niños/jóvenes/socios 4-H.

PBB Número de líderes juveniles adiestrados en “Clarificación de Valores”.


Indicadores de efectividad:

EBZ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que aprendieron a clarificar sus valores basados en los pilares del carácter.

ECA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que participaron y/o llevaron a cabo actividades planificadas en la comunidad.

ECB Número de líderes juveniles que adquirieron conocimientos en “Clarificación de Valores”.


DESTREZAS DE VIDA

Indicadores de efectividad:

ECC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de comunicación con familiares, pares / adultos. (Destreza: Comunicación)

ECD Número de niños/jóvenes/socios 4-H que por medio del aprendizaje en servicio adquirieron destrezas para atender las necesidades de su comunidad coordinadas con el club y la comunidad. (Destreza: Aprendiendo a Servir)

ECE Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron habilidad para ser líder. (Destreza: Liderato)

ECF Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas en solución de conflictos. (Destreza: Solución de Problemas)

ECG Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas en planificación y organización. (Destreza: Planificar y Organizar)

ECH Número de niños/jóvenes/socios 4-H que han planificado, organizado e implantado actividades de servicio voluntario en su escuela / comunidad. (Destreza: Servicio Comunitario Voluntario)

ECI Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de autoestima. (Destreza: Autoestima)

ECJ Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron destrezas en el manejo de sentimientos. (Destreza: Manejo de Sentimientos)

ECK Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de trabajo en equipo. (Destreza: Trabajo en Equipo)

ECL Número de niños/jóvenes/socios 4-H que demostraron mejores destrezas de toma de decisiones. (Destreza: Toma de Decisiones)
NOTA: FAVOR HACER REFERENCIA AL MANUAL DE DEFINICIONES Y COMPONENTE OFRECIDO EN EL ADIESTRAMIENTO EN DESTREZAS DE VIDA
Materia 304 Jóvenes PEAN
Objetivo JE: La juventud PEAN adquiere conocimientos, destrezas, actitudes y cambios en comportamiento necesarios para una dieta nutritiva que contribuya a su desarrollo personal.
Indicadores de productividad:

PAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H matriculados en PEAN.

PAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso RIAN.

PAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que completaron curso de nutrición en general (no RIAN).

PAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H PEAN que se adiestraron en competencias.

PAE Número de adolescentes embarazadas que completaron curso en nutrición y lactancia.

PAF Número de talleres, adiestramientos o cursos ofrecidos a niños/jóvenes/socios 4-H en “Nutrición”.
Indicadores de efectividad:

EAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H PEAN que consumieron una variedad de alimentos.

EAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H PEAN que consumieron desayunos.

EAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H PEAN que consumieron mejores meriendas.

EAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H PEAN que hicieron buen uso de la mesada para la compra de alimentos nutritivos.

EAE Número de adolescentes embarazadas que reconocieron la importancia de lactar a sus bebés.



Materia 305 Destrezas de Vida (Proyecto Piloto)
Objetivo JF: Desarrollar en los niños/jóvenes/socios 4-H destrezas de vida que los preparen para su éxito personal y los ayuden a mejorar la calidad de vida de su entorno.
Indicadores de productividad:

PAA Número de adiestramientos a niños/jóvenes/socios 4-H ofrecidos en el currículo “La Salud es Súper”.

PAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H adiestrados en el currículo “La Salud es Súper”.


Indicadores de efectividad:

EAA Número de niños/jóvenes/socios 4-H que se adiestraron en el Currículo “La Salud es Súper”.

EAB Número de niños/jóvenes/socios 4-H que mejoraron destrezas en la toma de decisiones.

EAC Número de niños/jóvenes/socios 4-H que mejoraron destreza de comunicación.

EAD Número de niños/jóvenes/socios 4-H que asumieron roles de liderato.

EAE Número de niños/jóvenes/socios 4-H que mejoraron destrezas en el manejo de conflictos.

EAF Número de niños/jóvenes/socios 4-H que mejoraron destrezas de planificación y organización.

Materia LCH Campaña de la Leche
Objetivo LA: Concienciar a las personas a través de la campaña educativa “Completa tu comida con leche”, en torno a la importancia de la leche para la promoción de la salud. (Campaña de Leche)
Indicadores de productividad:

PAA Número de ferias o centros de información donde se presentó exhibición para promover el consumo de leche. (Campaña de Leche)

PAB Número de programas de radio/cuñas realizadas para promover el consumo de leche. (Campaña de Leche)

PAC Número de artículos de prensa publicados para promover el consumo de leche. (Campaña de Leche)

PAD Número de programas de TV realizados para promover el consumo de leche. (Campaña de Leche)

PAE Número de personas que fueron orientadas a través de una conferencia o charla educativa (no parte de un curso) sobre la importancia del consumo de leche. (Campaña de Leche)



Objetivo LB: Aumentar el consumo de leche en adultos y niños/jóvenes/socios 4-H. (Campaña de Leche)
Indicadores de productividad:

PAA Número de personas que completaron un curso de un mínimo de cuatro lecciones de la campaña educativa “Completa tu comida con leche”. (Campaña de Leche)


Indicadores de efectividad:

EAA Número de personas que aumentaron consumo de leche. (Campaña de Leche)

EAB Número de personas que aumentaron consumo de leche aja en grasa. (Campaña de Leche)

EAC Número de personas que disminuyeron el consumo de bebidas que son básicamente agua y azúcar. (Campaña de Leche)

EAD Número de personas que tomaron leche en sus comidas en vez de bebidas que son básicamente agua y azúcar. (Campaña de Leche)

EAE Número de personas que aumentaron la actividad física. (Campaña de Leche)


PPJ2 COMITÉ ASESOR DEL SEA (CASEA)

Materia: CAS Comité Asesor del SEA
Objetivo JG: Establecer un comité asesor del SEA (CASEA) a nivel local para colaborar, de manera participativa, en los procesos necesarios para desarrollar el plan de trabajo de la unidad programática del SEA.

Indicadores de productividad:

PAA Número de miembros del Comité. (Elimine duplicidad) {Se desglosará por audiencias}

PAB Número de reuniones de CASEA para establecer el plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

PAC Número de reuniones de CASEA para evaluar y dar seguimiento al plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

PAD Número de métodos utilizados por CASEA para recopilar datos para generar el informe de la situación actual del municipio. (Análisis de archivos/censo; reuniones o foros; grupos focales; entrevistas; encuestas, otros)

Indicadores de efectividad:

EAA Número de informes realizado en conjunto por el Comité (Situación Actual del Municipio, minutas y otros) donde se establecen las necesidades y prioridades del municipio, así como acuerdos tomados sobre estrategias y otros asuntos para atender las prioridades.

EAB Número de planes de acción establecidos para dar seguimiento al plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

DESARROLLO DE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD

PPR1 apoderamiento y autogestión comunitaria

Materia: 401 Desarrollo de Líderes Voluntarios
Objetivo CA: Desarrollar la capacidad de los individuos en destrezas de liderato para que éstos empleen estrategias educativas en sus comunidades y en los cuatro programas de Extensión (Desarrollo de los Recursos de la Comunidad; Agricultura, Mercadeo y Recursos Naturales; Ciencias de la Familia y el Consumidor; Juventud y Clubes 4-H).

Indicadores de productividad:

PAA Número de adiestramientos o talleres ofrecidos en desarrollo de liderato.

PAB Número de líderes voluntarios y líderes comunitarios adiestrados en desarrollo de liderato (Currículo “Fortaleciendo el Liderato Comunitario”) y los programas base del SEA.

PAC Número de representantes de agencias adiestrados en desarrollo de liderato y los programas base del SEA.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de voluntarios que se desarrollaron como líderes en su comunidad.

EAB Número de cursos o talleres ofrecidos por los voluntarios directos.

EAC Número de representantes de agencias que colaboraron con los programas del SEA.



Materia: 402 Apoderamiento y Autogestión Comunitaria
Objetivo CB: Aumentar la incidencia de comunidades que atienden sus necesidades y toman acción sobre las mismas para mejorar su calidad de vida a través del apodera-miento y la autogestión comunitaria, aplicando las metodologías fundamentadas de inserción comunitaria.

Indicadores de productividad:

PAA Número de visitas a la comunidad (i. e., “Lecturas de la Calle”) para explicar la razón de estar en la comunidad.

PAB Número de personas de la comunidad entrevistadas utilizando técnicas fundamentadas (i.e. entrevistas informales, entrevistas estructuradas y estandarizadas, diarios de reflexión, grupos focales, grupos nominales e historias de vida).

PAC Número de observaciones partícipes realizadas.

PAD Número de adiestramientos o talleres ofrecidos en principios de organización, autogestión y apoderamiento comunitario”.

PAE Número de asambleas comunitarias realizadas.

PAF Número de personas que participaron en las asambleas comunitarias.

PAG Número de comunidades que realizaron estudios socioeconómicos y de necesidades.

PAH Número de personas que se adiestraron en principios de organización, autogestión y apoderamiento comunitario”.

PAI Número de adiestramientos o talleres ofrecidos en temas de interés comunitario.

PAJ Número de líderes y/o personas que se adiestraron u orientaron en temas de interés comunitario.

PAK Número de reuniones comunitarias realizadas.

PAL Número de comités constituidos por miembros de la comunidad.

PAM Número de planes de acción preparados y actualizados por miembros de la comunidad para atender un problema.

PAN Número de coaliciones o redes de apoyo establecidas en la comunidad.

PAO Número de miembros fijos de la coalición. (Elimine duplicidad)

PAP Número de actividades realizadas de interés comunitario (Ejemplo: Limpieza de playas, Festivales, Día de Madre/Padre/Niños, Día de Juegos, etc.)

PAQ Número de seminarios ofrecidos sobre situaciones de desastres y emergencias”.

PAR Número de líderes comunitarios y/o personas que participaron de los seminarios sobre situaciones de desastre y emergencias.

Indicadores de efectividad:

EAA Número de comunidades organizadas. (Definición: “Comunidad organizada es aquella que cuenta con un núcleo de residentes comprometidos que tienen buena comunicación y aspiran a una mejor vida en su entorno. Cuentan con una red de apoyo para identificar sus problemas, necesidades y recursos en beneficio del bien común.”)

EAB Número de proyectos comunitarios en diseño y/o desarrollo para el beneficio de la comunidad (Acueducto Rural, Huerto Comunitario, Proyectos de Reciclaje, Proyectos Agroecológicos y otros).

EAC Número de proyectos comunitarios establecidos para el beneficio de la comunidad (Acueducto Rural, Huerto Comunitario, Proyectos de Reciclaje, Proyectos Agroecológicos y otros).

EAD Número de personas que se involucraron activamente en uno o más proyectos comunitarios. (Elimine duplicidad)

EAE Número de comunidades que tomaron acción para atender sus necesidades con el propósito de mejorar su calidad de vida a través del apoderamiento y de la autogestión comunitaria.

EAF Número de personas de la comunidad participando en el desarrollo de iniciativas locales para atender las necesidades identificadas. (Elimine duplicidad)

EAG Número de comunidades participando activamente en iniciativas locales para atender una necesidad identificada específica.

EAH Número de agencias gubernamentales u otras organizaciones que colaboraron en el desarrollo y la organización de la comunidad.

EAI Número de comunidades que desarrollaron un plan de emergencia y seguridad.



Objetivo CC: Concienciar a las personas a través de la campaña educativa “Las Comunidades al Rescate de sus Tierras” (CAT), sobre la importancia del Plan de Uso de Terrenos (PUT) y Planes de Ordenamiento Territorial (POT).
Indicadores de productividad:

PAA Número de personas que completaron un curso mínimo de tres lecciones de la campaña educativa “Las Comunidades al Rescate de sus Tierras” (CAT).

PAB Número de centros de información donde se presentó exhibición para promover la campaña educativa “Las Comunidades al Rescate de sus Tierras” (CAT).

PAC Número de programas de radio/cuñas realizadas para promover la campaña CAT.

PAD Número de personas que fueron orientadas a través de conferencias o adiestramientos sobre la importancia del Plan de Uso de Terrenos (PUT).

PAE Número de participación en vistas públicas relacionadas con el PUT.

PAF Número de ponencias presentadas en vistas públicas.
Indicadores de efectividad:

EAA Número de cuerdas protegidas (i.e., agrícolas/conservación) como resultado del trabajo realizado por los miembros de la comunidad.

EAB Número de comunidades organizadas para rescatar terrenos en riesgo.

EAC Número de planes de acción establecidos para dar seguimiento al rescate de terrenos en riesgo.


ALIANZA TIERRA Y MAR

Objetivo CD: Desarrollar la capacidad de los ciudadanos para evitar la fragmentación de los ecosistemas que componen la costa.
Indicadores de productividad:

PAA Número de personas adiestradas en ecosistemas costeros y su interacción tierra adentro.

PAB Número de talleres o adiestramientos ofrecidos en ecosistemas costeros y su interacción tierra adentro.
Indicadores de efectividad:

EAA Número de personas participando en iniciativas relacionadas a los ecosistemas costeros y su interacción tierra adentro.

EAB Número de iniciativas o proyectos en diseño o en desarrollo sobre ecosistemas costeros y su interacción tierra adentro.

EAC Número de iniciativas o proyectos establecidos en ecosistemas costeros y su interacción tierra adentro.


Objetivo CE: Concienciar a los individuos sobre el concepto la comunidad como sistema ecológico.
Indicadores de productividad:

PAA Número de adiestramientos o talleres que promueven el cambio en el paradigma del humano como un organismo ajeno a la naturaleza.

PAB Número de personas adiestradas en talleres que promueva el cambio en el paradigma del humano como un organismo ajeno a la naturaleza.
Indicadores de efectividad:

EAA Número de personas participando en iniciativas que promuevan el cambio en el paradigma del humano como un organismo ajeno a la naturaleza.

EAB Número de iniciativas o proyectos en diseño o en desarrollo que promuevan el cambio en el paradigma del humano como un organismo ajeno a la naturaleza.

EAC Número de iniciativas o proyectos establecidos que promuevan el cambio en el paradigma del humano como un organismo ajeno a la naturaleza.


Ppr2 Desarrollo de los Recursos de la comunidad

Materia: 403 Desarrollo Económico
Objetivo CF: Promover la autogestión comunitaria a través del desarrollo económico en la comunidad.

Indicadores de productividad:

PAA Número de líderes o personas que se adiestraron en principios del desarrollo económico comunitario (incluye adiestramiento en propuestas, proyectos especiales y otros).



Indicadores de efectividad:

EAA Número de personas que han implantado una o más de las prácticas recomendadas en vías para el establecimiento de un proyecto económico. (Proyecto Económico – cualquier actividad lícita que genere ingresos o ganancias. Puede incluir negocio en el hogar y pequeño negocio).

EAB Número de personas que desarrollaron un plan de acción para el desarrollo de un proyecto económico.

EAC Número de proyectos económicos de base comunitaria establecidos (generan ganancias).

EAD Número de propuestas sometidas para el desarrollo económico comunitario que fueron aprobadas.

EAE Número de comunidades que reportaron el establecimiento de cooperativas para fomentar su desarrollo económico.

EAF Número de personas que recibieron beneficios directos del proyecto económico.

EAG Número de nuevos empleos creados.



PPR3 COMITÉ ASESOR DEL SEA (CASEA)

Materia: CAS Comité Asesor del SEA
Objetivo CG: Establecer un Comité Asesor del SEA (CASEA) a nivel local para colaborar, de manera participativa, en los procesos necesarios para desarrollar el Plan de Trabajo de la Unidad Programática del SEA.

Indicadores de productividad:

PAA Número de miembros del Comité. (elimine duplicidad) {Se desglosará por audiencias}

PAB Número de reuniones de CASEA para establecer el plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

PAC Número de reuniones de CASEA para evaluar y dar seguimiento al plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

PAD Número de métodos utilizados por CASEA para recopilar datos para generar el informe de la situación actual del municipio. (Análisis de archivos/censo; reuniones o foros; grupos focales; entrevistas; encuestas, otros)

Indicadores de efectividad:

EAA Número de informes realizado en conjunto por el Comité (Situación Actual del Municipio, minutas y otros) donde se establecen las necesidades y prioridades del municipio, así como acuerdos tomados sobre estrategias y otros asuntos para atender las prioridades.

EAB Número de planes de acción establecidos para dar seguimiento al plan de trabajo anual del SEA de la unidad programática.

ADMINISTRACIÓN

PPG ADMINISTRACIÓN

Materia: 501 Administrador Regional del SEA
Objetivo GA: Dirigir al personal del SEA en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, la evaluación y el seguimiento de los programas y los asuntos administrativos.

Indicadores de productividad:

PAA Informes de la situación administrativa y programática preparados de la región.

PAB Visitas de supervisión a los agentes agrícolas y economistas del hogar que se realizaron.

PAC Coordinaciones interagenciales que se realizaron al nivel regional.

PAD Coordinaciones interagenciales que se realizaron al nivel de unidad programática.

PAE Visitas de supervisión en las unidades programáticas al personal no docente.


Indicadores de efectividad:

EAA Número de empleados que mejoraron en su trabajo como consecuencia de la labor administrativa.

EAB Número de colaboraciones interagenciales que se lograron.

EAC Número de empleados docentes y no docentes que fueron adiestrados en la misión, visión y asuntos administrativos en el SEA a nivel regional o local.

EAD Número de informes preparados sobre la situación administrativa y programática de la región.

EAE Número de informes de visitas de evaluación de asuntos administrativos y programáticos enviados.

EAF Número de visitas de supervisión al personal no docente adscrito a la oficina regional.

EAG Número de actividades de índole administrativa que fueron realizadas.

EAH Número de entrevistas para plazas vacantes docentes y no docentes de la región en que se participó.

EAI Número de informes sometidos a los líderes de área programática sobre la ejecución del personal de su región.

EAJ Número de adiestramientos en materia técnica coordinados para el personal de campo.

EAK Número de informes de visita de supervisión al personal no docente de las unidades programáticas.

EAL Número de calendarios regionales de actividades educativas, adiestramientos y reuniones administrativas preparados.

EAM Plan de desarrollo y reclutamiento de la Región preparado.

EAN Número de reuniones administrativas con el coordinador educativo de la región y el personal no docente adscrito a la oficina regional.

Materia: 502 Coordinador Regional del Programa Educativo del SEA
Objetivo GB: Dirigir al personal del SEA en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, la evaluación y el seguimiento de los programas.

Indicadores de productividad:

PAA Empleados que fueron orientados en las metas y objetivos de su plan de trabajo anual, según su contrato de desempeño.

PAB Visitas al personal de campo realizadas para evaluar el trabajo en el área programática.

PAC Expedientes de clientela cotejados en cada unidad programática.

PAD Encuestas realizadas sobre necesidades de adiestramiento en el área programática para el personal de la región.

PAE Informes preparados sobre el desempeño del personal de campo para el administrador regional.

PAF Reuniones administrativas con el personal de campo para discutir metas, objetivos programáticos y otros asuntos de índole administrativa.

PAG Visitas de supervisión y/o coordinación educativa a agentes agrícolas y economistas del hogar que se realizaron



Indicadores de efectividad:

EAA Número de empleados que mejoraron en su trabajo como consecuencia de la labor de supervisión y coordinación educativa en el área programática.

EAB Número de empleados que se beneficiaron de la labor administrativa del administrador regional y coordinador regional del programa educativo.

EAC Número de evaluaciones realizadas del personal de la región con relación al trabajo realizado versus el planificado.

EAD Número de informes de visita y desempeño del personal de campo preparado para el administrador regional.

EAE Número de planes de trabajo revisados y preparados.

EAF Número de contratos de desempeño y evaluación producidos.

EAG Número de informes sometidos al administrador regional sobre labor realizada por los candidatos a alguna acción de personal (premiación, ascenso en rango, reclasificación y pasos por mérito).

EAH Número de coordinaciones interagenciales promovidas y realizadas en las unidades programáticas de su región.

EAI Número de informes preparados sobre las necesidades de las unidades programáticas.

EAJ Número de entrevistas para plazas vacantes docentes y no docentes de la región en que se participo.


Materia: 503 Líder de Área Programática
Objetivo GC: Dirigir al personal del SEA en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, la evaluación y seguimiento de los programas educativos del SEA.

Indicadores de productividad:

PAA Asesorías ofrecidas en materia técnica al decano asociado y decano auxiliar.

PAB Asesoráis ofrecidas en el área programática a los coordinadores y administradores regionales para la preparación, ejecución y evaluación del plan de trabajo a los agentes agrícolas y economistas del hogar.

PAC Iniciativas o proyectos coordinados con los demás líderes y directores de proyectos especiales.

PAD Coordinaciones realizadas para la preparación y ejecución del plan anual de adiestramientos en materia técnica en su área de trabajo.

PAE Actividades de índole administrativa de personal (requisiciones, inventarios, peticiones presupuestarias, entrevistas de personal, informes al Decano, Rector y otros y otros) en que se participó.

PAF Reuniones interagenciales a nivel estatal coordinadas.

PAG Vistas públicas en que se participó.

PAH Reuniones realizadas con el Decano Auxiliar y/o directores de departamento para preparar y dar seguimiento al plan de trabajo de los especialistas.

PAI Reuniones del Cuerpo Directivo en que se participó.

PAJ Número de visitas de seguimiento en área programática a los administradores y coordinadores regionales en asuntos administrativos y programáticos.

PAK Actividades de mejoramiento profesional en el área de supervisión en que se participó.

PAL Número de participaciones en entrevistas para la selección de personal a reclutar en el SEA.

Indicadores de efectividad:

EAA Número de empleados de Extensión que mejoraron en su trabajo como consecuencia visitas a las unidades programáticas.

EAB Número de enfoques de materia del área programática y metas anuales para contratos de desempeño preparados.

EAC Número de reuniones interagenciales a nivel estatal en que se participó.

EAD Número de reuniones con especialistas del programa educativo.

EAE Número de informes de visita de seguimiento en área programática y administrativa realizada a los administradores y coordinadores regionales.

EAF Número de reuniones con directores de departamento y cuerpo directivo.

EAG Número de consultas para las evaluaciones de desempeño realizadas a los administradores y coordinadores regionales por el Decano Asociado.

EAH Número de visitas realizadas a los agentes agrícolas y economistas del hogar en coordinación con los administradores y coordinadores regionales.

EAI Número de personas que obtuvieron conocimientos en materia técnica del área programática.

EAJ Número de reuniones de los comités a los cuales ha sido asignado.
Materia: 504 Decano Auxiliar a cargo Programa Educativo del SEA
Objetivo GD: Dirigir al personal del SEA en la ejecución y administración del programa educativo del SEA mediante el desarrollo de actividades para el análisis, la evaluación y el seguimiento de los programas.

Indicadores de productividad:

PAA Coordinaciones realizadas para dirigir el programa educativo del SEA.

PAB Visitas de supervisión y coordinación del trabajo a los líderes de áreas programáticas.

PAC Coordinaciones realizadas con la Oficina de Planificación y la Unidad de Recursos Externos para atemperar el trabajo en las áreas programáticas.

PAD Visitas de supervisión a los coordinadores de la Oficina de Medios Educativos y del Centro de Tecnologías de Información y otro personal docente y no docente.

PAE Coordinaciones de adiestramientos para el personal docente del SEA realizadas.

PAF Coordinaciones y supervisión del personal de la Unidad de Recursos Externos realizadas.

Indicadores de efectividad:

EAA Número de visitas de supervisión y coordinación con los líderes de áreas programáticas.

EAB Número de visitas de supervisión realizadas a los coordinadores de la Oficina de Medios Educativos, el Centro de Tecnologías de Información y la Unidad de Recursos Externos.

EAC Número de evaluaciones de desempeño de trabajo del personal docente y no docente de la Oficina de Medios Educativos, el Centro de Tecnologías de Información y la Unidad de Recursos Externos.

EAD Número de informes preparados para el Decano Asociado.

EAE Número de cartas circulares que se produjeron sobre el área programática.

EAF Cantidad de actividades de índole administrativa de personal (requisiciones, inventarios, peticiones presupuestarias, entrevistas al personal).

Materia: 505 Director Auxiliar a cargo de Planificación del SEA
Objetivo GE: Adiestrar al personal del SEA para preparar y llevar a cabo un plan de trabajo que responda a las necesidades de la clientela y a la política gubernamental e informar el trabajo realizados mediante el Sistema de Contabilidad y Evaluación.

Indicadores de productividad:

PAA Adiestramientos planificados sobre planes de trabajo para los agentes agrícolas, las economistas del hogar, los líderes de programa, los especialistas y el cuerpo directivo.

PAB Adiestramientos planificados en el Sistema de Informes del Servicio de Extensión para los agentes agrícolas, las economistas del hogar, los líderes de programa, los especialistas y el cuerpo directivo.

PAC Coordinaciones realizadas para la preparación de informes federales y estatales.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de adiestramientos sobre planes de trabajo ofrecidos a los agentes agrícolas, a las economistas del hogar, a los líderes de programa, a los especialistas y al cuerpo directivo.

EAB Número de adiestramientos en el Sistema de Informes del Servicio de Extensión ofrecidos a los agentes agrícolas, a las economistas del hogar, a los líderes de programa, a los especialistas y al cuerpo directivo.

EAC Número de informes federales y estatales preparados.

EAD Número de adiestramientos ofrecidos al personal de reciente reclutamiento (“Induction Training”).

EAE Número de evaluaciones de desempeño realizadas al personal docente y no docente.

EAF Número de actividades de índole administrativa de personal realizadas.

EAG Número de evaluaciones realizadas de ideas que puedan redundar en la preparación de proyectos especiales según las meta federales.



Materia: 506 Coordinador de Recursos Externos del SEA
Objetivo GF: Dirigir al personal de la Unidad de Recursos Externos del SEA en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, la evaluación y el seguimiento de los proyectos y los asuntos administrativos.

Indicadores de productividad:

PAA Coordinaciones interagenciales realizadas para programas e iniciativas que tiene prioridad y fondos de apoyo a los mismos.

PAB Adiestramientos coordinados para el personal directivo sobre recursos externos disponibles, guías aplicables y estrategias para gestionar fondos.

PAC Coordinaciones realizadas con los administradores del SEA sobre el proceso para gestionar recursos federales y de otras fuentes para el desarrollo de propuestas.

PAD Coordinaciones realizadas con otros administradores del CCA para la obtención de fondos externos.

PAE Coordinaciones intra-agenciales realizadas con las oficinas administrativas de proyectos de auspicio externo.

PAF Informes preparados para el Decano Asociado.

Indicadores de efectividad:

EAA Número de coordinaciones interagenciales que se lograron.

EAB Número de adiestramientos ofrecidos al personal directivo sobre recursos externos.

EAC Número de coordinaciones con instituciones o fundaciones privadas que se lograron.

EAD Número de coordinaciones realizadas con los administradores del SEA para gestionar recursos federales y otras fuentes de acuerdo a las metas federales.

EAF Número de coordinaciones realizadas con otros administradores del CCA para gestionar fondos federales y otras fuentes de acuerdo a las metas federales.



Materia: 508 Coordinador del Centro de Tecnología de Información del SEA
Objetivo GH: Dirigir al personal del CTI en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, la evaluación y el seguimiento de los programas.

Indicadores de productividad:

PAA Informes preparados para la administración sobre adelantos y necesidades que surjan con los sistemas de tecnología del SEA.

PAB Coordinación de trabajos para facilitar el manejo de las tecnologías de información con agencias fuera del SEA.

PAC Inventarios de programas de equipos de tecnologías de información preparados.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de itinerarios de trabajo preparados para coordinar los trabajos de los programadores y otros empleados adscritos al CTI.

EAB Número de informes preparados para la administración.

EAC Número de adiestramientos ofrecidos sobre tecnología de información y educación a distancia para el personal docente y no docente.

EAD Número de asistencias técnicas ofrecidas al personal.

EAE Número de coordinaciones de trabajo con agencias fuera del SEA.

EAF Número de inventarios de programas y equipos de tecnologías de información preparados.

EAG Número de evaluaciones de desempeño realizadas al personal docente y no docente adscrito al CTI.



Materia: 509 Especialistas de Recursos Externos
Objetivo GI: Asesorar a directores de proyectos en la administración y en el desarrollo de sus proyectos.

Indicadores de productividad:

PAA Adiestramientos ofrecidos a directores de proyectos.

PAB Asesoramientos ofrecidos al personal de los proyectos establecidos.

PAC Asesoramientos ofrecidos al personal administrativo.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de directores de proyectos adiestrados.

EAB Número de directores de proyectos asesorados.

EAC Número de personal administrativo asesorado.

EAD Número de personal administrativo adiestrado.
Objetivo GJ: Adiestrar al personal en el desarrollo de propuestas con el propósito de que puedan prepararlas y someterlas a las diferentes fuentes de fondos.

Indicadores de productividad:

PAA Adiestramientos ofrecidos al personal de campo.

PAB Adiestramientos ofrecidos a los especialistas.

PAC Adiestramientos ofrecidos a personal administrativo.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de personal de campo que fueron adiestrados.

EAB Número de especialistas que fueron adiestrados.

EAC Número de personal administrativo que fueron adiestrados.


Objetivo GK: Lograr que se desarrollen proyectos especiales mediante el auspicio de fondos externos.

Indicadores de productividad (Pre-award):

PAA Número de auspiciadores identificados.

PAB Lectura, evaluación y revisión de guía de proyectos realizada.

PAC Número de propuestas preparadas relacionadas a las metas federales y al plan de trabajo.

PAD Adiestramientos ofrecidos al personal en la preparación de propuestas.
Indicadores de productividad (Post-award):

PAE Número de actividades educativas (adiestramientos, hojas sueltas, opúsculos).

PAF Número de orientaciones sobre el desarrollo de proyectos.

PAG Número de presupuestos preparados para propuestas.


Indicadores de productividad (Evaluación):

PAH Número de propuestas diseñadas.

PAI Número de consultas de evaluación.

PAJ Diseños de evaluación preparados.


Indicadores de efectividad:

EAA Número de propuestas aprobadas.

EAB Cantidad de dinero ($) generado por las propuestas.

EAC Número de adiestramientos al personal en la preparación de propuestas.

EAD Número de actividades educativas celebradas.

EAE Número de adiestramientos al personal en evaluación.

EAF Número de diseños de evaluación preparados.

EAG Número de consultas de evaluación atendidas.

EAH Número de evaluaciones de proyectos realizadas.

Materia: 510 Coordinador(a) Estatal del PEAN
Objetivo GL: Dirigir al personal PEAN en la ejecución de su trabajo desarrollando actividades para el análisis, seguimiento y evaluación del Programa

Indicadores de productividad:

PAA Empleados que fueron orientados en las metas y objetivos de su plan de trabajo anual, según su contrato de desempeño.

PAB Visitas al personal de campo realizadas para evaluar el área programática.

PAC Evaluaciones del personal realizadas relacionadas con el trabajo hecho versus el planificado.

PAD Adiestramientos en materia técnica ofrecidos al personal tomando en cuenta las necesidades específicas.

PAE Reuniones administrativas con el personal de campo para discutir metas, objetivos programáticos y otros asuntos administrativos.

PAF Coordinaciones interagenciales a nivel regional o estatal que se realizaron.

PAG Análisis de Unidad que se realizaron.

PAH Planes de trabajo revisados y preparados.

PAI Actividades de índole administrativa de personal que se realizaron (requisiciones, inventarios, entrevistas de reclutamiento, peticiones y reuniones administrativas.



Indicadores de efectividad:

EAA Número de empleados que mejoraron en su trabajo como consecuencia de la labor de supervisión en el área programática.

EAB Número de empleados que se beneficiaron de la labor administrativa y programática.

EAC Número de empleados que fueron adiestrados en temas de nutrición y relacionados a ejecución específica.

EAD Número de evaluaciones realizadas al personal.

EAE Número de informes de visitas de evaluación preparados.

EAF Número de informes preparados en torno a la situación administrativa y programática del programa.

EAG Número de informes preparados en torno al desempeño del personal de campo para el líder de materia técnica y otro personal administrativo.

EAH Número de colaboraciones interagenciales que se lograron.

Universales (sÓlo para el cuerpo de especialistas)


Objetivo EA: Desarrollar actividades para el mejoramiento profesional del personal del SEA y la divulgación de información a la clientela. (Se usa con los códigos descritos para los respectivos PIP y Materias)

Indicadores de productividad:

PAA Número de adiestramientos preparados en materia técnica.

PAB Número de adiestramientos ofrecidos.

PAC Número de AA/EH/Especialistas que se adiestraron

PAD Número de personas de otras agencias que se adiestraron.

PAE Número de cursos cortos (con currículos) ofrecidos.

PAF Número de conferencias y/o seminarios en los que participó como conferenciante.

PAG Número de asesorías especializadas ofrecidas.

PAH Número de currículos educativos preparados.

PAI Número de material educativo de apoyo al personal preparado (guías, afiches, CD’s, transparencias, tablón de exhibiciones, etc.)

PAJ Número de programas de radio y televisión en los que participó.

PAK Número de artículos de prensa publicados.

PAL Número de publicaciones preparadas para el público en general con referencias científicas.

PAM Número de artículos publicados en revistas científicas.

PAN Número de propuestas preparadas y sometidas.

PAO Número de proyectos que coordina.

PAP Número de estudios de investigación que se realizaron.

PAQ Número de estudios de investigación que coordina.

PAR Número de comités de revisión de artículos profesionales o propuestas en los que participa.

PAS Número de estudios de viabilidad económica que se realizaron.

PAT Número de estudios de evaluación que se realizaron.

PAU Número de análisis económicos que se realizaron.

PAV Número de análisis de legislación que se realizaron.

PAW Número de instrumentos de investigación (cuestionarios, etc.) que fueron diseñados.

PAX Número de planos preparados.

PAY Número de informes (proyectos, evaluación e investigación) que se realizaron.

PAZ Número de encomiendas especiales que se realizaron.

PBA Número de comunicados de radio que se prepararon (Especialista M.E.I.)

PBB Número de comunicados de televisión que se prepararon (Especialista M.E.I.)

PBC Número de comunicados de prensa que se prepararon (Especialista M.E.I.)

PBD Número de publicaciones editadas para publicación (Especialista M.E.I.)

PBE Número de conjuntos tecnológicos revisados.

PBF Número de demostraciones de resultados establecidas.

PBG Número de demostraciones de método.

PBH Número de participaciones en vistas públicas.

PBI Número de comités o juntas consultivas relacionados con política pública en los que participa.

PBJ Número de coordinaciones o colaboraciones interagenciales en que participó.

PBK Número de cursos formales ofrecidos en el Colegio de Ciencias Agrícolas.

PBL Número de comités de tésis en los que participa.

PBM Número de comités institucionales y departamentales en los que participa.

PBN Número de actividades de mejoramiento profesional en que participó (adiestramientos recibidos, cursos, viajes a conferencias técnicas, etc.)

PBO Número de reuniones de Departamento y/o Facultad.

PBP Número de resultados de análisis de suelos interpretados.

PBQ Número de muestras procesadas y diagnosticadas en la Clínica de Fitopatología.

PBR Número de campamentos y competencias en que ofreció liderato.

PBS Número de días de campo en que participó.

PBT Número de auspiciadores que se unen a Fundación 4-H. (Sólo para uso del especialista 4-H a cargo de Fundación)

PBU Número de ayudas técnicas en HACCP, GMP y/o SSOP brindadas a través de visitas de inspección, evaluación de redacción de documentos, toma de muestras y otras. (Sólo para uso del Especialista en Tecnología de Alimentos)

PBV Número de documentos HACCP, GMP y/o SSOP evaluados, corregidos o redactados. (Sólo para uso del Especialista en Tecnología de Alimentos)
Indicadores de efectividad:

EAA Número de personas que adquirieron conocimientos a través de adiestramientos, cursos cortos, conferencias/seminarios y asesorías especializadas.

EAB Número de propuestas aprobadas.

EAC Cantidad de fondos donados a Fundación 4-H. (Sólo para uso del especialista 4-H a cargo de Fundación)

EAD Número de facilidades que implantaron el plan HACCP preparado o corregido como consecuencia de la ayuda técnica ofrecida. (Sólo para uso del Especialista en Tecnología de Alimentos)

EAE Número de establecimientos que mejoraron o modificaron los GMP y SSOP existente como consecuencia de la ayuda técnica ofrecida. (Sólo para uso del Especialista en Tecnología de Alimentos)






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