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Nombre : YINERTH ENRIQUE CASTRO PINO

Telefono : 317 502 9011

Email: yinnercaspi@hotmail.com

Area : CIENCIAS NATURALES CICLO 1

Grado : 3°

Docente


Plan de Unidad 2


PRESENTACION



NOMBRE DE LA UNIDAD

mmnnnm energía como lo hacen los científi

TEMAS DE LA UNIDAD

-Cuáles son las propiedades de la materia.

- Experimentos con cambios de estado

- La energía se transforma.

- La luz y el sonido: manifestaciones de la energía.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA UNIDAD

-¿Qué importancia tienen los cambios de la materia para los seres vivos?


RESULTADO DE LA UNIDAD

Al terminar esta unidad se espera que los alumnos tengan un concepto mas clara acerca de todos los temas tratados en la misma y que lo puedan aplicar a la vida diaria.

CONOCIMIENTO PREVIOS

Los seres vivos, seres no vivos, los reinos de la naturaleza, la reproducción, entre otros temas

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES



-Conciencia ambiental

-Producción lingüística

-Solución de conflictos

-creatividad



COMPETENCIAS DEL AREA

Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.

Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas.

Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.

Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimiento.

Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos.


DBA Y/O

-¿como cambian los componentes del mundo ?

-¿ como se relacionan los componentes del mundo ?

-¿donde estamos ubicados en el tiempo y el espacio ?

ESTANDARES 5-6-8-9-11-12-13-14-25-26-27-28-30-34-36-37-38.




5-Reconozco y describo que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se he • La flora, la fauna, el agua y el s Comparo e identifico fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos de mi entorno.
6-Identifico condiciones que influyen en el resultado de una experiencia.
8-Identifico objetos que emitan luz o sonido.
9-Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
11-Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas

12-Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
13-Identifico Diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
14-Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
25-Verifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

26-Verifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
27-Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
28-Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.
30-Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
34-correspondiente. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y otros…) y doy el crédito.
36-Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
37-Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de personas de mi entorno

38-Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.


PLAN DE APOYO


R

Taller de refuerzo, presentación de taller, sustentación del mismo

N

Evaluación de diagnóstico y taller de refuerzo dependiendo del resultado de la anterior

P

Actividades complementarias como lecturas en casa y talleres

RECURSOS

Recursos humanos : profesores, alumnos.

Recursos tecnologicos: video beams , computadores.

Recursos bibliograficos: libros, talleres, fotocopias, cartillas de ciencias naturales


AREAS INTERDISCIPLINARES

Matemáticas: ya que relaciona y calcula la talla y el peso.

Artística: ya que realiza dibujos y mapas conceptuales alusivos al tema.

Español: ya que comprende, analiza, argumenta y emite conceptos acerca del tema


PROPOSITO DEL DOCENTE

Enseñar para la vida y que los estudiantes apliquen todo lo aprendido en el diario vivir.

METODOLOGIA POR


APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: autor Vygotsky

El aprendizaje significativo: se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

El aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo.

https://etic-grupo4.wikispaces.com/APRENDIZAJE+SIGNIFICATIVO

Aprendizaje por proyectos: se fundamenta en el constructivismo de Piaget, Dewey, Bruner y Vygotsky; esta estrategia mira al aprendizaje como el resultado de construcciones mentales, actuales o previas de los seres humanos. Una de las características del App es la oportunidad de involucrar un trabajo interdisciplinario, el cual propicia indagar en los alumnos sus intereses y así poder desarrollar proyectos que generen aprendizajes significativos.

http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_11/articulos/monica_mar11.pdf







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