Los nuevos profesionales



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APENDICE 5
Convenio entre la corporación de

Fomento de la Producción

y la

Universidad Técnica del Estado.

En Santiago de Chile a 22 de noviembre de 1971, entre la Corporación de Fomento de la Producción (CORFO), corporación de derecho público, representada por su vicepresidente don Kurt Dreckman Lafon, chileno, casado, domiciliado en Ramón Nieto 921, y la Universidad Técnica del Estado (UTE), corporación de derecho público, representada por su rector, don Enrique Kirberg Baltiansky, chileno, casado, domiciliado en Av. Ecuador núm. 3469, se ha celebrado el convenio que se detalla a continuación.


1. Fundamentación
1.1 Que la Corporación de Fomento de la Producción es el servicio público encargado de impulsar el desarrollo del sistema de producción del país.

1.2 1,a Universidad Técnica del Estado es un organismo de educación superior que fue creado para formar profesionales y técnicos que requiere el proceso productivo nacional.

1.3 La profunda transformación de la economía del país iniciada por el Supremo Gobierno, impulsada fundamentalmente a través de la Corporación de Fomento, ha creado necesidades concretas de técnicos y profesionales, que la Universidad Técnica del Estado está en condiciones de formar.

1.4 El mismo proceso económico hace necesario capacitar y especializar a los trabajadores que se desempeñan en todos los niveles de las empresas del área social.

1.5 Paralelamente, es de imperiosa necesidad impulsar las investigaciones científicas y tecnológicas, en estrecha relación con el desarrollo industrial.

1.6 Es de toda conveniencia establecer una relación orgánica permanente entre ambas instituciones con el fin de desarrollar proyectos en conjunto, que contribuyan al mejoramiento del sistema de producción nacional y a solucionar las necesidades que éste va creando.


2. Objetivos específicos
2.1 Establecer canales de comunicación entre ambas instituciones a todos los niveles, con el fin de obtener el conocimiento mutuo de sus planes y programas, que permitan la estrecha cooperación de ambas corporaciones en la realización de ellos. En especial, el conocimiento por parte de la UTE de los planes y programas de la CORFO, le permitirá adecuar permanentemente sus planes de formación profesional e investigación a las necesidades del país.

Coordinar los recursos humanos y materiales de ambas instituciones principalmente para:

2.2 Realizar investigaciones científicas y tecnológicas, destinadas a resolver problemas que se presenten en el funcionamiento y desarrollo del sistema de producción del país.

2.3 Establecer un programa de formación profesional que permita constituir grupos de profesionales que puedan desarrollar y realizar acabadamente los proyectos de ingeniería que el desarrollo nacional plantea.

2.4 Desarrollar un programa que permita establecer la base científica y técnica de la administración de las empresas del área social, tomando como base el hecho de la incorporación de los trabajadores de dichas empresas a su administración.

2.5 Realizar programas de prácticas de estudiantes y profesores de la UTE en los diferentes departamento de la CORFO, como asimismo en sus filiales.

2.6 Incorporar a profesores y estudiantes de la UTE al estudio y desarrollo de algunos de los proyectos específicos que tenga la CORFO a sus filiales.

2.7 Realizar programas de capacitación y perfeccionamiento del personal de las filiales de la CORFO.

2.8 Crear, preferentemente en lugares donde existan filiales del CORFO o empresas del área social, carreras tecnológicas de apoyo al funcionamiento de dichas filiales o empresas, con estudios de alrededor de dos años de duración después de finalizar la enseñanza media.

Estas carreras tecnológicas tendrán como objeto fundamental formar cuadros técnicos medios para las necesidades de estas empresas. De preferencia tendrán acceso a ellas los trabajadores de las filiales de CORFO a través de un sistema de becas.

2.9 Desarrollar otras actividades conjuntas propuestas por el comité relacionador y aprobadas por ambas instituciones.
3. Organización
3.1 Para coordinar la realización de los distintos programas consultados en el convenio, se designarán 2 relacionadores, uno en representación de la CORFO y otro en representación de la UTE, nombrados por sus respectivas instituciones.

3.2 Cada comité sectorial de desarrollo de la Corporación de Fomento será representado por su secretario ejecutivo encargado de la colaboración con la Universidad Técnica.

3.3 Los relacionados deberán establecer anualmente un plan de trabajo que incluya para cada programa a desarrollar:

- Objetivos

- Recursos necesarios

- Plazo de ejecución

- Costo

- Sistema de financiamiento



- Sistema de control.

3.4 Bajo la dirección de los relacionadores se deberá realizar un plan sector por sector y un plan de trabajo anual que deberá ser sometido a ambas instituciones para su aprobación.


IV. Vigencia
IV. 1 Los términos del convenio podrán mortificarse a propuesta de los relacionadores. Para entrar en vigencia, las proposiciones de modificación deberán ser aprobadas por las autoridades de ambas instituciones.

IV. 2 El convenio tendrá duración indefinida, pudiendo cualquiera de las partes solicitar su término con, a los menos, un año de anticipación, a la fecha en que se desea finalizarlo.


Kurt Dreckman L., vicepresidente ejecutivo.- Enrique Kirberg B., rector.


APENDICE 6
Discurso del presidente de la

Central Unica de Trabajadores,

Luis Figueroa,

en la firma del

Convenio de Colaboración CUT-UTE-INACAP

(Central Unica de Trabajadores,

Universidad Técnica del Estado e

Instituto Nacional de Capacitación Profesional),

el 26 de octubre de 1971
La reunión que realizamos hoy tiene una trascendencia muy especial. Se trata en primer lugar de firmar un convenio que no será un convenio más entre los que ya se han firmado, sino el acuerdo entre la Universidad Técnica del Estado, el Instituto Nacional de Capacitación Profesional y la Central Unica de Trabajadores para satisfacer una necesidad y aspiración de los trabajadores, de crear las condiciones para el florecimiento de una nueva cultura y una nueva educación que les permita encarar con éxito las tareas fundamentales de la revolución chilena.

Por otra parte, la firma de este convenio significa echar las bases de todo un sistema nacional de educación de los trabajadores, enmarcado en la concepción de una educación integral, no parcelada ni discriminatoria, realmente democrática y al servicio de los cambios que se están operando en el país, cambios que deben darse también en el ámbito de la educación y la cultura.

Este sistema nacional de educación de los trabajadores debe partir de la alfabetización hasta llegar a los estudios universitario. En cada uno de los niveles, el trabajador debe tener acceso a una calificación reconocida, que le permita, quedarse allí si es su deseo, o continuar sus estudios hasta alcanzar los más altos niveles de calificación profesional.

No es menos importante el aporte que entregan las universidades y el Instituto Nacional de Capacitación Profesional, en este transitar hacia la nueva vida, como lo es también el aporte de toda intelectualidad consciente cuyo compromiso con el destino de Chile se pone de manifiesto en la creación de grandes obras de arte, con raíces de pueblo, con raíces que arrancan de nuestra propia historia y de nuestra nacionalidad, tan indisolublemente ligadas a las tradiciones de lucha y a los anhelos de justicia de los pueblos de Chile y de Latinoamérica.

Grandes son las tareas que se nos plantean en la hora presente; tenemos por delante salir del subdesarrollo y el atraso; sin embargo, la herencia que hemos recibido del capitalismo, que en lo cultural se refleja en la existencia de casi 700,000 analfabetos, en un alto porcentaje de trabajadores que no completó sus estudios primarios y en más alto porcentaje aún de compañeros que no tienen calificación profesional alguna, constituyen una traba muy grande para el cumplimiento de los objetivos revolucionarios que son tareas de la clase. Hay que ganar la batalla de la producción; no es posible crear la nueva sociedad socialista sobre la base de la miseria material y cultura. El socialismo es la sociedad de la riqueza; necesita de una base material, técnica y cultural muy superior a la que tenía el viejo sistema de explotación del hombre por el hombre. No podemos avanzar más rápido en pos de la sociedad sin clases, porque no disponemos de esa base material y cultural y no tenemos dichas bases porque aún no alcanzamos el socialismo. Estamos de cierta manera en un círculo vicioso y éste círculo tenemos que romperlo. Es por eso que recalcamos la importancia del compromiso que firmarnos hoy. Porque significa romper aquello que impide a los trabajadores alcanzar un nivel mayor de educación y cultura.

Se ha dicho, y con razón, que los trabajadores aspiran al saber porque éste les es indispensable para la victoria. Y de eso es lo que se trata, de ganar la batalla de la producción no sólo con esfuerzo físico de los trabajadores y su nueva conciencia revolucionaria, sino también con una mayor preparación general. técnica y profesional. Lo fundamental del convenio, pensamos, reside en esto: en pertrechar a los trabajadores con nuevos y mas amplios conocimientos que estén más acordes con los objetivos de la planificación de la economía, más acordes con las exigencias de la ciencia y de la técnica modernas, más acordes, en una palabra, con la nueva sociedad que estamos construyendo.

Las clases que detentaron el poder por tantos años se adueñaron también de la educación como lo hicieron con las tierras y con los medios de producción; siempre se sirvieron de ella para aprender a dominar mejor a un pueblo marginado de todo aquello que constituía un privilegio de las clases dominantes.

En las nuevas condiciones del tránsito del socialismo ésta situación debe cambiar radicalmente; el sistema regular de la enseñanza en Chile debe reestructurarse de tal manera que la educación deje de ser un privilegio para los hijos de los ricos.

Los trabajadores necesitamos con urgencia que se cree un sistema nacional de educación de trabajadores. Consideramos que el Ministerio de Educación, las universidades, y el Instituto Nacional de Capacitación Profesional tienen una ,gran responsabilidad en este proceso de democratización real de la enseñanza; esta democratización, en la práctica ha de significar la incorporación masiva a los planes de educación de la mujer y el joven, la clase trabajadora de la ciudad y los campesinos, tradicionalmente el sector más marginado del sistema de educación clasista que imperó en el país.

La formación de cuadros técnicos en la clase obrera, hoy por hoy, es una necesidad prioritaria en toda el área social de la economía como en el sector reformado de la agricultura. Allí se necesita también de campesinos con formación profesional. Sólo así será posible el funcionamiento real de la participación de los trabajadores en todos los niveles, en la construcción socialista, la que indudablemente contribuirá a hacer irreversible el proceso de cambios.

Este convenio que tiende a formar los técnicos de mando medio en las empresas y a la nivelación de estudios a través de las escuelas tecnológicas, habrá de preocuparse de adecuar nuevos planes y programas de acuerdo con cada rama de la producción y con las necesidades del desarrollo económico del país, aprovechando la experiencia y los conocimientos que los trabajadores han adquirido en el proceso productivo y los estudios regulares que hayan podido realizar. Lo que antes no se hizo en muchas décadas, debemos hacerlo hoy en buena forma, diría yo en la mejor forma, pero en los plazos más breves.

Finalmente queremos destacar la importancia que tiene el hecho de que la Universidad Técnica del Estado, una universidad reformada y por lo tanto comprometida con el futuro de Chile y el Instituto Nacional de Capacitación Profesional cuyo consejo se orienta a dar a este instituto el carácter de institución al servicio de los trabajadores, hayan coordinado sus esfuerzos con los de la Central Unica de Trabajadores para realizar de consuno una programación y un Sistema de Capacitación para trabajadores cuyos frutos podrá apreciar el país a corto plazo y que ha de ser un anticipo de lo que será el Sistema Nacional de Educación de Trabajadores, palanca fundamental que permitirá a Chile superar el subdesarrollo económico y cultural.


INDEX
Introducción ;

Preámbulo ;

Capítulos : I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII ;

Epílogo ;

Apéndices : 1, 2, 3, 4, 5, 6.
A
Aguirre Cerda, Pedro, I, III, IV ; 3

Alessandri, Arturo, I

Allende, Salvador, Preámbulo, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII ; 3

Arancibia, Jorge, IV

Araneda, Wladimir, X

Asociación de Profesores y Empleados de la Universidad de Chile (APEUCH), III

Asociación de Profesores y Empleados de la Universidad Técnica del Estado (APEUT), III ; Epílogo
B
Baeza, Mario, Preámbulo, IV, V

Ballet Folklórico de la UTE (BAFUTE), IV ; 4

Barría, Jorge, III

Bello, Andrés, Introducción ; II, XI, XII ; 3

Boeninger, Edgardo, III

Brigada Socialista Universitaria, I

Bussi de Allende, Hortensia, VIII
C
Camelot Plan, I

Canto, Hernán del, VIII

Cárdenas, Lázaro, VI

Carrera Académica, IV, 2

Carrillo Isidoro, X

Castillo Velasco, Fernando, III

Castro, Fidel, VI, X

Central Unica de Trabajadores, Chile (CUT), II, III, VI, VII, VIII, X, XI, XII ; 2, 3, 5, 6 Ciencias Sociales, IV

Clemente, Antonio, IV, Epílogo

COCEMA (Confederación de Centros de Madres), VIII

Comisión Nacional de Reforma de la UTE, III, IV, V, VIII

Concilio Vaticano, I, III

Confederación de Trabajadores de Chile (CTCH), III

Construcciones de la UTE, Preámbulo, IV, V, XII

Contribuciones, publicación, IV

Convenio CUT-U'I'E, IV, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII ; 6

Córdoba, Movimiento de, I, VI, 1

Coro Universitario de la UTE, Preámbulo, IV, V


Corporación de Fomento a la Producción (CORFO), IV, VI, IX, XI ; 5

Cuncumén, conjunto, IV


D
Díaz, Víctor, VIII

Dominicos, Orden de los, IX


E
Eisenhower, Dwight, I

Elecciones universitarias, sistema ponderado, IV

Encina, Mónica, X

Enríquez Frödden, Edgardo (Dr.), X

Escuela de Artes y Oficios (EAO), I, IV, VI, VIII

Escuelas de Nivelación, VI, VII, VIII, X, XI, XII

Escuelas de Temporada, IV, XII
F
Falange Nacional, I

Faure, Edgar, I, II, III, V

Federación de Estudiantes de la Universidad Católica (FEUC), III

Federación de Estudiantes de Chile, I, III, VI

Federación de Estudiantes de la Universidad Técnica (FEUT), I, III, IV, V, VIII, XII ; Epílogo ; 2

Federación de Estudiantes Mineros e Industriales de Chile(FEMICH), I

Federación Obrera de Chile (FOCH), I, III, VI

Fica, Arsenio, V, IX

Figueroa, Luis, II, VIII, XI, XII ; 3, 6

Fonseca, Leonardo, I

Frei, Eduardo, III, XII

Freire, Paulo, VI

Frente Popular, I, III, IV

Frondizi, Risieri, II, IX


G
García, José Venerando (Rvdo.), IX

Gómez Millas, Juan, III, VIII, IX

Gómez Oyarzún, Galo, III

Gómez Rojas, José Domingo, I

González, Bayardo, VIII

González, Danilo, X

González, Eugenio, III, VII

Grupo Avance, I

Grupo Renovación, I

Grupo Unico Antifascista, I

Grupo Universitario Radical, I

Guzmán, Salvador, VIII


H
Hakim, Peter, II

Hamuy, Eduardo, II

Haya de la Torre, Víctor Raúl, VI

Herrera, Felipe, I, IV

Humeres, Héctor, IV
I
Ibáñez, Carlos, I, III

Instituto Nacional de Capacitación (INACAP), VI, VIII, X, XI, XII ; 5, 6

Instituto de Perfeccionamiento Académico (IPA), IV

Inti Illimani, conjunto, IV, V ; 4

Ireland Cortez, Tomás, I

Iturra, Ricardo, VI, XI, XII


J
Jadresic, Alfredo (Dr.), VI, XII

Jara, Víctor, IV, V ; Epílogo

Jobet, Julio César, VI

Juan XXIII, I

Juventud Comunista, I
K
King, Martin Luther, I, VII

Kirberg, Enrique, Introducción ; IV, VII, IX, X ; Epílogo ; 3, 4, 6

Kleiner, Bernardo, VI
L
Lafferte, Elías, VIII

Lanuza, José Luis, II

Lastarria, José Victorino, VI

Latapí, Pablo, VII, XII

Latorre, Moisés, II

Lazo, Octavio, I

Legrand, Paul, I

Lennon, Oscar, XII

Leporati, Ariel, II

Letelier, Valentín, VI

Licenciatura Académica de Matemáticas (LAM), IV

Lombardo Toledano, Vicente, VI


M
M'Bow, Amadou Mahtar, IX

Mariátegui, José Carlos, VI

Marinello, Juan, VI, X

Martí, José, VI

Martner, Gonzalo, II

Mayorga Quiroz, Román, II, V, VI

Mella, julio Antonio, I, VI

Montt, Manuel, II

Mostny, Grete, XII

Movimiento de Acción, Popular Unitaria (MAPU), III

Movimiento Nacional Socialista (MNS), I

Museo Tecnológico de la UTE, XII


N
Nehru, Jawaharlal, VII

Núñez, Osiel, Epílogo

Núñez, Ricardo, Preámbulo, Epílogo
O
Oficina de Planificación Nacional, Chile (ODEPLAN), II, VI, IX, XI,

Orquesta Camerata, IV, 5

Oyarzún, Ciro, I
P
Palacios, Raúl, I

París, Enrique (Dr.), III

Parra, Violeta, I

Partido Comunista, II, III

Partido Demócrata Cristiano, Democracia Cristiana, I, III, IV, XII

Partido Socialista Obrero, I, III, VI

Partido Radical, III

Partido Socialista, III

Pauling, Linus (Dr.), II, IV

Paulo VI, I

Pirámide Educacional, II, VII, VIII

Plan Kirberg, IX

Planetarium, XII

Plenarios Nacionales de la Reforma, Universidad de Chile, III

Poblete, Olga, IV

Ponce, Aníbal, VI

Porcell, Néstor, II

Posada, Jaime, III

Presencia UTE, periódico, IV, IX, X
Q
Quilapayún, conjunto, IV, V
R
Ramírez Necochea, Hernán, II, III

Ramírez, Pablo, VIII

Ramírez, Patricio, VIII

Ramírez, Pedro Felipe, Preámbulo

Ramírez, Raúl, XI, XII

Razeto, Luis, IV, VI

Recabarren, Luis Emilio, III, VI, VIII, 3

Revista de la UTE, II, IV, VIII, IX, XI, XII, 3

Revista Unitécnica, IV, V

Richardson, Felipe, IX, Epílogo

Rodríguez Elizondo, José, I

Ross, Gustavo, I, 3


S
Salas, Irma, II

Santander, Nelson, IV

Schiefelbein, Ernesto, II, VII

Schneider, René (General), VII

Secretaría Nacional Académica, IV, V

Secretaría Nacional de Asuntos Administrativos, IV

Secretaría Nacional de Asuntos Económicos, IV

Secretaría Nacional de Asuntos Estudiantiles, IV

Secretaría Nacional de Extensión y Comunicaciones, IV, VI, Epílogo

Servicio de Salud de la UTE, V

Silva Henríquez, Raúl Cardenal, III

Silva Herzog, Jesús, VI

Solari, Aldo, II

Solimano, Giorgio (Dr.), II


T
Tapia Valdés, Jorge, VIII, XII

Teatro Teknos, IV, V, 4

Texier, Alberto, VIII, XII

Trabajo Voluntario, IV, V, VIII, XII


U
UNESCO, I, III, IV, VI, VIII, IX, XII

Unidad Popular, III, IV, V, X, XI

Unidad Popular, programa, III

Universidad Austral, III, IX

Universidad Católica, III, VIII

Universidad Católica de Valparaíso, III, IV, VI, IX, XII

Universidad de Chile, I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, XII, 2

Universidad de Chile, Valparaíso, I, III, XII

Universidad de Concepción, III, IV, VI, X

Universidad del Norte, III, VI, XII

Universidad Técnica de Dresden, IV, VIII

Universidad Técnica Federico Santa María, III, IV, XII

Urquidi, Víctor L., IX
V
Vega, Hernán, IV

Vera, Juan Humberto, I

Vera, Lamperein, José, IX
W
Witker, Alejandro, VI
Y
Yáñez, Alejandro, I
INDICE DE TABLAS
1 . Porcentaje de estudiantes de origen obrero o campesino

en relación al total de estudiantes de cada universidad. II

2. Relación entre la estratificación social en la ciudad de

Montevideo y la Universidad de la República II

3. Antecedentes socioeconómicos de los estudiantes en algunas

escuelas de la Universidad de Chile (1966) II

4. Universidad Técnica del Estado. Distribución social de

egresados (1963) II

5. Distribución del ingreso en Chile, 1970 II

6. Promedio de peso (en Kgs.) de niños prescolares

por edad y grupo socioeconómico (Santiago de Chile, 1964- 65) II

7. Promedio de talla (en cms.) de niños prescolares por edad

y grupo socioeconómico (Santiago de Chile, 1964-65) II

8. Consumo per cápita por nivel de ingreso familiar

(Santiago, 1968-69) II

9. Porcentaje de supervivencia escolar según el nivel

económico de los jefes de familia en la provincia de

Santiago, 1961 (total de investigados: 36,727 escolares) II

10. Porcentajes de supervivencia escolar según el nivel económico

de los jefes de familia en la provincia de Curicó, 1961

(total de escolares investigados: 2,105) II

11. Participación de estudiantes en las escuelas secundarias

según la ocupación de sus padres. Estudio en 19 ciudades

en Chile, 1929 II

12. Número y porcentaje de mujeres por año en la Universidad

Técnica del Estado IV

13. Asistencia a las escuelas de temporada de la UTE IV

14. Universidad de La Habana. Matricula total y de

trabajadores. Años académicos 1973, 1974 y 1975 VI

15. Educación de adultos en Chile, 1962, 1970 VI

16. Aspiraciones para sus hijos (obreros de Huachipato y

Lota) VII

17. Proporción de 1,000 niños que ingresan al primer año

de la enseñanza básica (1965) VII

18. Composición de la matrícula en la enseñanza media,

curso, 1972 VII

19. Recursos destinados a becas en la UTE (escudos de cada

año) VII


20. Estudiantes de la UTE que trabajan VII

21. Convenio CUT-UTE. Escuelas de Nivelación para

Trabajadores. Número de alumnos en el año 1972 VIII

22. Población activa con instrucción superior en Chile.

Distribución según niveles de formación en 1960 IX

23. Distribución de la matrícula post secundaria de la

Universidad Técnica del Estado en 1970 IX

24. Vacantes o plazas por años de duración en las

universidades chilenas IX

25. Institutos Tecnológicos - Localidades, carreras y alumnos IX

26. Instituciones y empresas en las que funcionaron

universitarios en virtud de convenios suscritos con la UTE

(1970-1973) por sectores X

27. Institutos tecnológicos en el país dedicados a trabajadores

que funcionaban en los sitios mismos de trabajo. X

28. Nivel educacional de la fuerza de trabajo. Chile, 1968.

Central Unica de Trabajadores XI

29. Empleo a proveer en el sexenio 1971-1976 XI




Siendo rector de la Universidad de Guadalajara el señor arquitecto Jorge Enrique Zambrano Villa, Los nuevos profesionales, en su primera edición, se terminó de imprimir en el mes de julio de 1981 en los talleres gráficos del Departamento Editorial de la propia Casa de Estudios. Esta edición consta de 3,000 ejemplares, más sobrantes.

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