LatíN 2º ciclo 4º eso



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5.- ¿Cómo cultivar la creatividad?
1.- CON UN ESTILO:

  • Cercano, sencillo, abierto, sincero , tolerante, empático y alegre

  • Orientando nuestra intervención educativa desde el sueño de Jesús: “un mundo nuevo es posible”

  • Creando sinergias entre nosotros, con nuestros alumnos y alumnas y sus familias.

2.- CON ALGUNOS CRITERIOS:



  • Considerar a la persona como eje de nuestras actuaciones, como un interlocutor que siente, piensa, que espera y que alegra y enriquece la vida.

  • Partir de la realidad: conocer la situación que vive la persona para poder trabajar desde lo que somos y tenemos, sabiendo descubrir el valor por el que nadie apuesta y, que a veces, es muy incipiente.

  • Partir de las potencialidades y no de las carencias, animando siempre a sacar lo mejor de sí.

  • Hacer protagonista a la persona, respetando su libertad y siguiendo un proceso educativo en el que asuma responsabilidades.

  • Aceptar que hay límites, sabiendo que estamos llamados a superarlos.

  • Trabajando en equipo, no estamos solos somos una comunidad y nuestras acciones por pequeñas y sencillas que sean tienen dimensión global, colaboran al bien común.

  • Escuchando los sentimientos, haciéndonos eco de los problemas y los sufrimientos de los que viven con nosotros

  • Ser positivos: ayudar a bajar el nivel de queja y protesta y acompañar en el plano de las propuestas.


16. ANEXO: OBJETIVOS MÍNIMOS


  1. Saber explicar el origen y la evolución del latín y la clasificación de las lenguas indoeuropeas.

  2. Diferenciar entre latín clásico y latín vulgar, entre términos patrimoniales y cultismos.

  3. Conocer el abecedario latino y su pronunciación teniendo en cuenta la acentuación de las palabras

  4. Interés por la adquisición de nuevo vocabulario, respeto por las demás lenguas y aceptación de las diferencias culturales de la gente que las hablan.

  5. Valorar la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda de las lenguas romances.

  6. Deducir el significado de palabras a partir de sus étimos.

  7. Conocer la etimología del vocabulario científico y técnico: de las ciencias, del derecho, de las humanidades y de la tecnología.

  8. Descubrir latinismos y locuciones de uso corriente en las lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana

  9. Identificar los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina:

- Clases de palabras.

- Accidentes gramaticales: género, número y caso. Concordancia.

- La flexión nominal: sustantivos y adjetivos.

- Flexión pronominal: pronombres personales, posesivos, demos demostrativos, anafóricos y relativo.

- Flexión verbal: tema de presente, de perfecto y de supino. El verbo “sum” y la conjugación latina en voz activa y pasiva.

- La concordancia y el orden de palabras.

- Nexos coordinantes más frecuentes.

- Reconocimiento de la flexión latina y comparación con los elementos flexivos del valenciano y del castellano.




  1. Analizar morfológica y sintácticamente oraciones y textos sencillos.

  2. Traducir textos breves y sencillos en lengua latina

  3. Conocer las etapas políticas del Imperio Romano: monarquía, república e imperio.

  4. Conocer los rasgos fundamentales de los diferentes aspectos de la cultura romana: el derecho, la educación, el ejército, la vivienda, las clases sociales, los espectáculos.

  5. Definir los rasgos característicos de las instituciones políticas romanas: las magistraturas, los comicios o asambleas y el senado.

  6. Comparar y analizar críticamente las estructuras sociales y familiares del mundo romano

  7. Conocer las causas, consecuencias y resultados de la conquista romana de la península ibérica y de la romanización.

  8. Identificar los aspectos físicos y humanos de la romanización observables en la actualidad en la Comunitat Valenciana.

  9. Identificar la pervivencia de la mitología en el mundo de las artes y de la literatura.

  10. Aproximarse directa o indirectamente al patrimonio arqueológico y artístico romano, utilizando diversos recursos, incluidas las tecnologías de la información y comunicación.

  11. Mostrar respeto por la herencia del patrimonio arqueológico, artístico y literario romano.

  12. Elaborar sencillos trabajos de investigación sobre algun aspecto de la historia, las instituciones o la vida cotidiana en Roma.



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REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR EL DEPARTAMENTO

FECHA: 09/11

Rev:01

Pág. de



ETAPA

SECUNDARIA

CICLO

2º CICLO

CURSO

4º A-B

AREA O MATERIA

LATÍN

PROFESOR/ES

ARÁNZAZU GIL TÁRREGA

CURSO ACADÉMICO1

2015 - 2016

FECHA ENTREGA

30 SEPTBRE 2015

Se adjunta la programación didáctica a la que se hace referencia en esta cabecera, siguiendo la instrucción “Contenido de las programaciones didácticas”.





OBSERVACIONES

Fecha y firma del profesor:




Santísima Trinidad



(Valencia )

DOCUMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD

PR0501

REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR EL DEPARTAMENTO

FECHA: 09/11

Rev:01

Pág.2 de




REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN POR EL JEFE DE DEPARTAMENTO




INDICADORES

La programación didáctica cumple los siguientes requisitos2:




Si

No

Obs.3




1










Introducción:

  1. Justificación de la programación

  2. Contextualización

2










Objetivos

  1. Objetivos generales de la etapa y, en su caso, ciclo.

  2. Objetivos específicos del área o materia.

3










Competencias básicas.

  1. Relación entre las competencias básicas y los objetivos del área o materia y los criterios de evaluación

4










Contenidos.

  1. Estructura y clasificación

5










Metodología. Orientaciones didácticas.

  1. Metodología general y específica del área o materia

  2. Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje.

6










Evaluación.

  1. Criterios de evaluación

  2. Instrumentos de evaluación

  3. Tipos de evaluación.

  4. Criterios de evaluación.

  5. Actividades de refuerzo y ampliación

  6. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

  7. Mínimos para aprobar la asignatura

7










Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo o necesidad de compensación educativa.

8










Fomento de la lectura.

9










Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

10










Recursos didácticos y organizativos.

11










Actividades complementarias.

12










Unidades didácticas

  1. Organización de las unidades didácticas

  2. Distribución temporal de las unidades didácticas

13










Educación en Valores

  1. Objetivo general del curso


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FECHA: 09/11

Rev:01

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OBSERVACIONES



Decisión:  Se aprueba.  Devolverla al profesor para su mejora.




Vº Bº Firma y fecha del Jefe de Departamento :





1 Para cumplimentar este impreso se debe tener en cuenta los resultados de la revisión del curso anterior.

2 En caso de que la programación no cumpla algunos de los requisitos este impreso se adjuntará a la siguiente.

3 Ver observaciones.



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